Урок литературы в 5 классе на тему 'Историческая правда в стихотворении М. Ю. Лермонтова 'Бородино'

Технологическая карта урока литературы в 5 классе

Учитель: Тужилкина Нелли Викторовна

Предмет: литература

Класс: 5

Учебник: Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Авторы-составители М.А. Снежневская, О.М. Хренова. М., Мнемозина,2010

Название раздела, темы: «Человек перед лицом жизненных испытаний». Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»

Тема урока: Историческая правда в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино».

Цель: формирование представления о том, как исторические события отражаются в искусстве.

Задачи

1)обучающие: определять идейное содержание текста

2)развивающие: развивать у школьников умение сравнивать, обобщать, делать выводы;

3)воспитывающие: воспитывать чувство гордости за свой народ, уважения к великому прошлому России.

Планируемые результаты:

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;

личностные УУД: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и учителями, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, толковый словарь С.И.Ожегова, иллюстрации к произведению, раздаточный материал для работы в группах.

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оргмомент

личностныеУУД: внимание, уважение друг к другу;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные УУД: мобилизация сил и энергии.

Приветствие. Создание комфортного микроклимата

Проявляют готовность к взаимодействию

Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

личностные УУД: самоопределение, установление связи между целью учения и его мотивом;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли.

1.Предлагает к просмотру слайды

2.Организует беседу

- Что общего между этими изображениями?(слайд1)

- Можете ли вы предположить, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

3. Подводит к выводу темы урока (слайд 2)

1.Просматривают слайды

2.Слушают вопросы учителя

3.Выявляют взаимосвязь между изображениями

4. Отвечают на вопросы учителя

Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося

познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, анализ

коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками.

1. Выявляет уровень знаний

2. Предлагает работу в парах

-Что вы знаете об этом событии?

- Что вам хотелось бы узнать?

1. Выполняют задания

2. Заполняют две первые колонки в таблице

   Что я знаю

Что хотел бы узнать

Что узнал

Определяют личный уровень готовности к восприятию нового знания

Постановка цели

(целеполагание)

личностные УУД: моральный выбор,

регулятивные УУД: целеполагание, саморегуляция

познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

1.Активизирует знания учащихся;

2.Создает проблемную ситуацию;

3.Задает вопросы

- Что нам необходимо сделать, чтобы раскрыть тему урока, понять как в художественном произведении отражается историческое событие?(слайд2)

Ставят цели, уточняют тему урока

Построение проекта

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания, выявит пробелы первичного осмысления изученного материала, провести коррекцию

познавательные УУД: структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач;

коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске, сборе и предоставлении информации в группах

регулятивные УУД: самостоятельное построение этапов работы над проектом

1.Организует работу обучающихся в группах по исследованию проблемной ситуации;

2. Организует деятельность по применению новых знаний.

Работают в группах:

1 группа. Исследуют художественный текст, сопоставляют с исторической справкой, находят соответствия,

заполняют таблицу;

2 группа. Исследуют художественный текст на наличие непонятных слов, объясняют толкование с помощью создания макета из пластилина, опираясь на объяснение слова в толковом словаре;

3 группа. Работают с текстом, составляют синонимический ряд к слову «бой»

4 группа. Готовят выразительное чтение отрывка «Описание картины боя

Реализация проекта

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,

регулятивные УУД: саморегуляция

коммуникативные УУД: соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения

Делает вывод по уроку

В стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино» отразилась историческая правда об этом героическом событии, в котором наши доблестные солдаты проявили великое мужество, храбрость, бесстрашие, показав себя истинными патриотами нашей могучей державы. И 1812 год - одна из памятных дат героической славы в истории нашей страны.

Озвучивают результаты деятельности группы,

Отвечают на вопросы

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Цель этапа: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

личностные УУД:оценивание результатов учебной деятельности:

регулятивные УУД: соотнесение полученного результата с поставленной целью

Организует рефлексию

-Заполните 3 колонку таблицы ( оранжевый листок)

- Поставьте оценку каждому участнику группы и оцените себя сами (желтые листочки)

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты деятельности, степень их соответствия.

Домашнее задание

Выучить стихотворение или отрывок из него наизусть;

Мини-сочинение «О чем бы вы спросили ветерана Отечественной войны 1812 года?»