Урок развитие речи. Сочинение - описание по картине

Урок развития речи в 8 классе

Сочинение по картине Айвазовского «Черное море»

С использованием интернет- ресурса Шедевры русской живописи.

Тип урока: Сочинение -описание

Вид урока: Интегрированный(Связь русского языка и живописи)

Цель урока: Подготовиться к написанию сочинения -описания по картине

Задачи:1.Развитие связной монологической речи

2. Формирование эстетического вкуса .

3.Воспитывающая: привитие чувства прекрасного, развитие эрудиции (знакомство с творчеством художника -пейзажиста Айвазовского)

Оборудование: Персональный компьютер и проектор, на котором проецируется репродукция картины Айвазовского «Черное море»

План урока

1.Оргмомент.Приветствие,настрой на работу.

2.Оглашение цели и задач урока.

3. Краткое знакомство с биографией художника (3 минуты)

(Выступление ученика, получивший задание на предыдущем уроке. Работа сопровождается слайдами)

4.Подробное знакомство с картиной. Сначала дети делятся своими впечатлениями от картины.

Примерные вопросы:

А. Что изображено на картине?

Б . В какую погоду показано море?

В . Какими красками пользуется автор для создания настроения картины?

Г .Какие мысли и чувства вызывает у вас это произведение?

5.Высказывание И.Н.Крамского о картине «Черное море»

« Это океан беспредельный, не бурный, но колыхающийся, суровый, бесконечный . Это одна из самых грандиозных картин ,которые я видел»

6.. Лекция по картине (на проекторе интерактивное изображение картины «Черное море»).Чтение диктора, сопровождающееся классической музыкой, выражающей настроение картины.-6 минут

Вопросы после первого прослушивания лекции:

1. Что вы узнали о художнике Айвазовском?

2.Сколько лет важной темой художника являлось море?

3.В каком году была написана эта картина?

4.Почему именно о море писал свои полотна художник?

Что оно значило для него?

5.Похожа ли картина на фотографию? В чем схожесть?( В том, что на фотографии изображен миг, мгновение ,на картине « Черное море тоже запечатлен один миг- момент шторма на море)

6. Какие две стихии наполняют все пространство картины? (волны и небо)

7. Знакомство с терминами «Импрессионизм», «Художник- маринист»

ИМПРЕССИОНИЗМ (от франц. impression - впечатление), направление в искусстве последней трети 19 - нач. 20 вв., представители которого стремились наиболее естественно и непредвзято запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления. Импрессионизм зародился в 1860-х гг., во французской живописи: Э. Мане, О. Ренуар, Э. Дега внесли в искусство свежесть и непосредственность восприятия жизни, изображение мгновенных, как бы случайных движений и ситуаций, кажущуюся неуравновешенность, фрагментарность композиции, неожиданные точки зрения, ракурсы, срезы фигур.

Задание можно дать заранее(минут на 5) сильному ученику. Он работает с интернет-сайтом «Большая энциклопедия» , находит необходимые для работы термины в словаре Иностранных слов и затем, когда его учитель попросит об этом, сообщает одноклассникам значение этих терминов. Ученики записывают их в тетрадь, чтобы в дальнейшем использовать в сочинении.

8.Повторное прослушивание текста лекции по картине.

(5 минут)

9.Каково первичное название картины? ( « Черное море. Шторм начинается»)

10.Работа над высказыванием И.Н.Крамского о картине.

Согласны ли вы с его мнением?

Что ,на ваш взгляд, заставляет взглядываться в это полотно?

Какие детали, ускользнувшие при первом знакомством с картиной, вы находите при более внимательном рассмотрении?

Как вы думаете, какое впечатление от водной стихии хочет передать нам художник?

Какие полотна художника Айвазовского вы знаете?

Готовы ли вы к написанию сочинения?

На 2 уроке ученики пишут черновой вариант сочинения.

Домашнее задание: Оформить чистовой вариант сочинения в тетради.