Рабочая программа по русскому языку к учебнику Е.Быстровой

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по русскому языку для школ с родным (нерусским) языком обучения составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Авторской программой к учебнику 5 класса для общеобразовательных учреждений под редакцией академика Российской академии образования Е.А. Быстровой, рабочей программы для общеобразовательных учреждений 5-9 классы к учебно-методическому комплексу «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией Е. А. Быстровой ;материалом учебника «Русский язык. 5 класс» (авторы: Е.А. Быстрова, О.М. Александрова, О.В. Зеленова, Е.Е. Семенова), включенного в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации и начинающего новую линию в преподавании русского языка: конкретизирует содержание образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Русский язык, родной язык русского народа - средство постижения и обретения его социокультурных ценностей, формирования духовно-нравственного мира россиянина и русского человека, его ментальности, средство развития интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Духовно-нравственное воспитание и развитие школьника средствами предмета русский язык - цель преподавания его сегодня. В то же время русский язык - важное средство социализации личности в условиях определенных изменений в системе ценностей, социальных приоритетов. Русский язык - средство развития личности, способной жить и трудиться в условиях постиндустриального, информационного и поликультурного общества, готовой реализовать себя в обществе ХХI века. В процессе обучения русскому языку формируются такие качества личности, как коммуникабельность, готовность к сотрудничеству, к межличностному и межкультурному взаимодействию и взаимопониманию, умение самостоятельно решать проблемы, творчески мыслить, грамотно работать с информацией, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям современного мира, быть конкурентоспособным, умение жить в многонациональной стране.

В основу разработки программы положена цель обучения в современной школе - развитие личности школьника. «Развитие личности - смысл и цель современного образования».

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

● воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

● совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

● освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.

Задачи обучения русскому языку в основной школе:

● осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, осознание его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка, осмысление русского языка как средства общения и получения знаний в разных сферах жизни и деятельности;

● формирование и совершенствование умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;

● усвоение системы знаний о русском языке, устройстве его системы и закономерностях ее функционирования, его стилистическом богатстве, основных нормах русского литературного языка, норах речевого этикета;

● формирование метапредметных умений и способов деятельности: способности определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.

Усвоение содержания обучения предмета русскому языку обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

В 5 классе изучаются фонетика и графика, орфоэпия и орфография, лексика и морфемика. Начинается изучение морфологии (существительное, прилагательное, глагол). Вводятся первоначальное сведения об основных понятиях синтаксиса, пунктуации, что позволяет формировать устную и письменную речь на русском языке.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса. Прогнозируемые результаты

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 5 класса учащиеся должны уметь:

речевая деятельность:

чтение:

• владеть техникой чтения;

• выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

• разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

• извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

• правильно расставлять логические ударения, паузы;

• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

• доказательно отвечать на вопросы учителя;

• подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

• создавать письменные высказывания разных типов речи;

• составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

• определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы;

• писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

• пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

• находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

• подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

фонетика и орфоэпия:

• выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

• различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

• использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

• находить в художественном тексте явления звукописи;

• работать с орфоэпическим словарем;

графика:

• правильно произносить названия букв русского алфавита;

• свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

• проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

• выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

• подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

• учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

• пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

• объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание,
  
  краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

• пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения
  
  слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

• распределять слова на тематические группы;

• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

• различать прямое и переносное значение слов;

• отличать омонимы от многозначных слов;

• подбирать синонимы и антонимы;

• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

• владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

морфология:

• различать части речи;

• правильно указывать морфологические признаки имен существительных;

• уметь склонять, правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные в
  
  роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;

• отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

орфография:

• находить орфограммы в морфемах;

• группировать слова по видам орфограмм;

• самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

• выделять словосочетания в предложении;

• определять главное и зависимое слово;

• составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

• выделять основы предложений с двумя главными членами;

• конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

• характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

• правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

• составлять простые и сложные предложения изученных видов;

• владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

• устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

• самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Основные умения и навыки связной речи

Учащиеся должны уметь:

в аудировании:

- воспринимать на слух содержащуюся в тексте информацию; в чтении:

- читать тексты со снятыми языковыми трудностями изучающим ' способом чтения (при полноте восприятия до 90% и скорости чтения не ниже 50 слов в минуту);

- читать и пересказывать содержание текста, соблюдая интонацию высказывания, темп речи, паузы, громкость голоса, логическое ударение;

- определять тему текста, формулировать его основную мысль;

- членить текст на смысловые части и составлять план прочитанного;

в говорении:

- отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту, картине, диафильму;

- ставить вопросы к предложениям, абзацам, смысловым кускам;

- подробно излагать содержание небольшого рассказа или отрывка повествовательного характера;

-- вести беседу, подавая реплики-стимулы и ответные развернутые реплики, по предъявляемой теме, тексту или ситуации;

- выделять при устном высказывании из предложения важные по смыслу слова, на которые нужно сделать логические ударения; в письменной речи:

- определять объем (границы) темы, основную идею сочинения;

- систематизировать материал, составлять план сочинения;

- составлять описание знакомого предмета, домашнего животного;

- составлять небольшой рассказ, сочинение по картине, данной теме.

№ п/п

Даты

Кол-во часов

Тема урока

Цели/ задачи

Примечание

Домашнее задание

план

факт

I четверть

Основные сведения о языке и речи

1

02.09

1

Русский язык - национальный язык русского народа

Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека, общества, понимать, что язык - универсальное средство общения,

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

повторение

Речь. Речевая деятельность. Речь. Речевое общение

2

02.09

1

Что такое общение

Понимать, что язык - универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически-грамотного письма

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

повторение

3

05.09

1

Урок-беседа. Речь и речевое общение

Понимать, что язык - универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически-грамотного письма

4

06.09

1

Диалог и монолог.

Дать понятие о новом материале, развивать

речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С.8 упр 9

5

08.09

1

Речь устная и письменная

С12 упр21

6

09.09

1

Речь книжная и разговорная

Дать понятие о новом материале, развивать

речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

7

09.09

1

Русский речевой этикет.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С15 упр 30

8

12.09

1

Сочинение «Зачем нужно здороваться?»

Научить писать текс по заданной теме; развивать речь, мышлении; воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, контрольная работа

Повторение правил

Текст

9

13.09

1

Текст .Текст как речевое

произведение.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

С17 упр 32,34

10

15.09

1

Тема, структура, основная мысль текста.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Составить текст на любую тему

11

16.09

1

Как построен текст

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

С20 упр 43

12

16.09

1

К/Р Входная диагностика

Проверка знаний

Повторить правила

13

1

Средства связи предложений в тексте

Знакомство со средствами связи в художественных текстах

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Повторить правила

14

1

Простой и сложный план текста

</<font face="Times New Roman, serif">Научить выделять абзацы в тексте, озаглавить их, составлять простой и сложный план

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Составить план

15

1

Сочинение «Мой четвероногий друг»

Уметь выделять главную информацию. Распознавать основные признаки текста, составление плана, подбор рабочего материала и написать по нему сочинение.

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Сочинение

16

1

Урок-презентация . Типы речи

Научить создавать небольшие тексты в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи

Повторение правил

17

1

Повествование

Познакомить с типом речи и его признаками, опознавать и создавать тексты-повествования

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Составление рассказа

18

1

Описание

Познакомить с типом речи и его признаками, опознавать и создавать тексты-описания

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Сочинение-миниатюра

19

1

Рассуждение

Познакомить с типом речи и его признаками, опознавать и создавать тексты-рассуждения

Устное рассуждение

20

1

Урок-диалог

Сочетание разных типов речи

Познакомить с особенностями каждого типа речи

Практическая работа по определению типов речи

Составить текст

21

22

19.09

2

Подготовка и написание подробного изложения

Поиск и выделение необходимой информации: применение методов информационного поиска

Повторить правила

Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

23

20.09

1

Что изучают фонетика, орфография, орфоэпия

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С26 упр 52,53

24

22.09

1

Звуки и буквы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С27 упр 57

25

23.09

1

Обучающее изложение от третьего лица «Журавли»

Поиск и выделение необходимой информации: применение методов информационного поиска

26

1

Чем различаются звуки и буквы

Знать в чем заключается различие между буквой и звуком

Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила

27

1

Гласные и согласные звуки

Гласные звуки. Как они произносятся

Знать что звуки делятся на гласные - согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные - непарные, звонкие - глухие, мягкие - твердые. Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С30 упр 65,70

28

1

Твердые и мягкие согласные звуки

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С34 упр 76

29

1

Мягкие согласные в конце и в середине слов, произношение и написание этих согласных.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С35, упр 83

30

31

2

Как произносятся, мягкие согласные перед буквами е, ё, и, ю, я

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С37 упр 88

32

1

Как произносятся слова с е, ё, ю, я в начале слова, после гласных и после ь, ъ

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С39 упр 91,93

33

1

Повествование. Перевод текста на осетинский язык

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Перевод текста

34

35

2

Подготовка и написание изложения от 3 третьего лица

Поиск и выделение необходимой информации: применение методов информационного поиска

Контрольное изложение

36

1

Звонкие и глухие согласные звуки

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С46 упр 106

Упр 109

37

1

Произношение и правописание шипящих согласных и ц

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С51 упр 118

Упр 120

38

1

Буквы ы, и после ц

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С53 упр 126.8

39

1

Четвертная контрольная работа Диктант с грамматическим заданием

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения. Контроль ЗУН

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение правил

40

1

Произношение сочетаний согласных

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С54 упр 128,130

41

1

Непроизносимые согласные

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С56 упр 137

42

1

Проверочная работа. Тест.

Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, работа с книгой

Повторить правила

43

44

2

Слоги. Ударение. Правила переноса слов

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

45

46

2

Правописание безударных гласных

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Проблемное обучение

С65 упр 156

47

1

Русская интонация

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила

48

49

2

Логическое ударение

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Проблемное обучение

Повторение правил

50

1

Фонетический разбор слова

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

Фонетический разбор слова

51

1

Описание. Сочинение - описание животного

Сформировать навык писать тексты на заданную тему, развивать речь, воспитывать сострадание

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С69 упр 163

52

1

Тест по теме «Фонетика»

Проверить знания учеников

Повторить правила

Лексика

53

1

Слово и его значение

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С72 упр 168

54

1

«Словарный» урок. Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья

Научить пользоваться словарями

Работа с книгой

55

1

Однозначные и многозначные слова

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С74 упр 172

56

1

Прямое и переносное значения слова

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С75 упр 176

57

58

1

Синонимы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С78 упр 183

59

60

2

Сжатое изложение. Анализ выполнения сжатого изложения

Уметь работать в паре, задавать вопросы слушать собеседника. Обосновывать и доказывать свою точку зрения

Повторить правила

61

1

Антонимы

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С 81 упр 189

62

1

Проверочная работа по теме «Лексика»(или диктант)

Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

63

64

2

Подготовка к сочинению по картине. Сочинение по картине И. Шишкина «Перед грозой»

Уметь работать в паре, задавать вопросы слушать собеседника. Обосновывать и доказывать свою точку зрения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Состав слова. Словообразование

65

1

Что такое морфема

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение

66

1

Окончания

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С86 упр 194, 195

67

1

Основа слова

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала, проблемное обучение

С87 упр 196

68

1

Корень слова

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С89 упр 201

69

1

Обучающее изложение

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Написать изложение

70

71

2

Суффиксы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С 91 упр 208

72

1

Приставки

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Повторить правила

73

1

Правописание приставок

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Упр 213

74

1

Правописание приставок пре- и при-

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Придумать предложения с данными словами

75

1

Буквы ы -и в корне после приставок

Правильно писать слова с буквами ы-и после приставок

Индивид.задания

76

1

Сжатое изложение

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

77

1

Способы образования слов. Сложение

Знать способы образования слов

Слова , образованные с помощью сложения

78

1

Морфемный и словообразовательный анализ слова

Познакомить с устным и письменным анализом слова

Анализ слов

79

80

2

Контрольный диктант и его анализ

Контроль ЗУН

Повторение првил

Синтаксис и пунктуация

81

1

Что такое синтаксис.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С100 упр222

82

83

2

Что такое словосочетание.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

с102 упр 227

84

1

Вспоминаем предложение.

Предложение, его признаки.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Сс105 упр 234

85

1

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь.

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

86

1

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Повествовательное предложение.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С107 упр 238

87

1

Вопросительные предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С109 упр 242

89

1

Побудительные предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С111 упр 246, 247

90

1

Восклицательные предложения

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С114 упр 250

91

92

2

Повторение «Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске»

Повторить пройденные материалы, углубить знания

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение

93

1

Что такое пунктуация

Сформировать знания по материалу, развивать речь, воспитывать патриотизм.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила

94

95

2

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С117 упр 257, 258

96

1

Второстепенные члены предложения.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С121 упр 266

97

1

Определение. Способы его выражения.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С122 упр 268

98

1

Дополнение. Способы его выражения.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С124 упр 271,272

99

1

Обстоятельство. Способы его выражения.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С127 заполнить таблицу

100

1

Синтаксический разбор простого предложения

Познакомить с темой, уметь правильно сделать синтаксический разбор простого предложения.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С128 упр 278

101

1

Подробное изложение «Тетрадки под дождем»

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

С115 упр 253 подготовиться к контрольной работе

102

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контроль ЗУН

Повторение

Морфология

103

1

Что такое морфология?.

Самостоятельные и служебные части речи.

Познакомить с понятием морфология, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала; интерактивные технологии

Повторить правила

104

105

2

Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение

Знать имя существительное как часть речи. Уметь: находить существительное в тексте.

С131 упр 283

106

2

Одушевлённые и неодушевлённые им. Сущ-ые

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С133 упр 288,

107

1

Описание натюрморта по картине «Утренний натюрморт» К.С. Петрова- Водкина

Уметь описать натюрморт по картине

Сочинение-описание

108

109

1

Имена существительные нарицательные и собственные

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С136 упр 297

С138упр 301,302

1110

1111

2

Подготовка и написание Сочинения-описание по картине

А. Пластова «Первый снег»

Научить писать сочинение описание, развивать речь, воспитывать уважение к чтению

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

112

1

Род имён существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С142упр 309

113

1

Как узнать род имён существительных по окончанию

Познакомить Со способами определения рода сущ. , формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С145упр 314

114

1

Род имён существительных на мягкий согласный

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С 146 упр 318

115

1

Как узнать род имён существительных по суффиксам

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С147упр 322,323

116

117

2

Имена существительные общего рода

Познакомить с сущ. Общего рода, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С149упр329

С151упр330

118

1

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь.

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

119

120

2

Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного числа

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С153упр339

121

1

Склонение имён существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С158упр345

122

1

Правописание падежных окончаний имён существительных

Познакомить с правописанием падежных окончаний, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С161упр348

123

1

Урок-воображение . Описание комнаты

Уметь описать комнату в художественном в стиле

Сочинение -описание

124

1

Склонение имён существительных во множ. числе.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С163упр353

125

1

Рассуждение.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

С165упр355

126

1

Сочинение-рассуждение «Книга - машина времени»

Научить писать сочинение рассуждение, развивать речь, воспитывать уважение к чтению

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

127

1

Значение падежей. Именительный падеж существительных

Познакомить со значением падежей, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала, технология дифференцированного обучения по интересам

С167упр359

128

129

2

Винительный падеж существительных без предлога

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С170упр365

С171упр369

130

1

Винительный падеж существительных с предлогом

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С172упр 374

131

1

Дательный падеж существительных без предлогов.

Познакомить с новым материалом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С173упр377

132

1

Дательный падеж существительных с предлогами.

Познакомить с новым материалом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность.

С174упр 380

133

1

Творительный падеж существительных без предлогов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С176упр 387

134

1

Творительный падеж существительных с предлогами.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С179упр393

135

136

2

Предложный падеж существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С180упр399

С181упр404

137

138

2

Контрольный диктант и его анализ

Проверка ЗУН

Повторение правил

139

1

Родительный падеж существительных без предлогов

Познакомить с новой темой формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С183упр408

140

1

Родительный падеж существительных с предлогами

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С186упр416,417.2

150

1

Морфологический разбор имени существительного

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морфол разбор, подг к тесту

151

1

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

152

1

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С190упр421

153

1

Правописание не с глаголами.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С192упр426

154

1

Сжатое изложение

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

155

1

Неопределенная форма глагола

Познакомить с инфинитивом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С194упр430

156

1

Правописание -тся и -ться в глаголах

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С195упр433

157

158

2

Виды глаголов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С198упр437

159

1

Как образуются с помощью приставок глаголы совершенного вида

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С200упр442

160

1

Как образуются с помощью суффиксов виды глаголов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С202упр445

161

2

Времена глаголов. Глаголы в форме прошедшего времени.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С205упр450

С205упр452

162

1

Глаголы в форме настоящего и будущего времени

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С208упр458,459

163

164

2

Спряжение глаголов

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С210упр463

С213упр469

165

1

Морфологический разбор глагола.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морф р-р

166

1

Изложение

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение , подг к контр р

167

1

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Проверить знания по теме, развивать наблюдательность, воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

168

1

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение.

Знать что такое имя прилагательное, правильно употребить, поставить вопрос, найти из текста имена прилагательные.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С217упр474

169

1

Сочинение «Рассказ о друге»

Знать, что такое повествование

Уметь писать сочинение- характеристику

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

170

1

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С221упр481,482

171

1

Согласование имени прилагательного с именем существительным.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С222упр486,487

172

1

Склонение имен прилагательных

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С225упр494,495

173

1

Морфологический разбор имени прилагательного

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морф р-р

174

1

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С228упр499

175

1

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

177

1

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Подг к годовой контр работе

178

1

Итоговая контрольная работа. Тестовые задания ГИА

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение с с233упр509

179

Повторение

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение

35