7


  • Учителю
  • Рабочая тетрадь по русскому языку 'Сложные предложения' (9 класс к/о)

Рабочая тетрадь по русскому языку 'Сложные предложения' (9 класс к/о)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала









































































































Сложные предложения

Рабочая тетрадь для учащихся 9 класса

(классы компенсирующего обучения).

Составлена на основе:

  • интенсивного курса обучения правописанию Фроловой Т.Я. «Мы пишем без ошибок» (1/11 ч.), Симферополь: «Таврида», 2000,

  • учебника для 9 кл. общеобразовательных учреждений /С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко, М.: Просвещение, 1997,

Урок 1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.


  1. Сопоставьте простые предложения со сложными, в которых эти простые выступают как части единого высказывания.

Перепишите их, обозначьте паузы (//), повышения и понижения тона. Обратить внимание на интонацию конца предложения.

  1. Шумят снега свободным шумом. Играют птицы.

Шумят снега свободным шумом, играют птицы.

  1. Спускается солнце за степи. Вдали золотится ковыль.

Спускается солнце за степи, и вдали золотится ковыль.

  • Как вы докажете, что перед вами в первом случае простое предложение, а во втором - сложное?

  • В каком случае вы интонационно чувствуете пунктуационный знак, но ещё не знаете, как обосновать его выбор?


  1. Из данных простых предложений составьте сложные, используя союзы

и, когда, бессоюзную связь.

Пошел дождь. Полеводы облегченно вздохнули.

О чем мы узнаем из первого сложного предложения, из второго, третьего?

Сложноподчиненные

(простые предложения связываются подчинительными союзами)

Сложносочиненные

(простые предложения связываются сочинительными союзами)

Бессоюзные

(простые предложения связываются при помощи интонации без союзов и союзных слов)

Основные виды сложных предложений


Обобщите свои выводы, используя, как опору, схему.


Приведите свои примеры!

  1. На странице 6-7 учебника (§ 3) прочитайте сведения о сложном предложении. Совпадают ли они с теми, что вы уже знаете?


  1. Упражнение 7 «Проверь себя».

Сделай вывод о средствах связи простых предложений в сложные.

Опора! Интонация. Союзы сочинительные. Союзы подчинительные и союзные слова.

Совпадает ли ваш вывод с содержанием п.1 § 3 учебника?

  1. Найдите сложные предложения, подчеркните грамматические основы. Укажите средства связи входящих в сложные простых предложений.

Упражнение 8.

Объясните постановку знаков препинания.

7. Д.З. Повторите § 3, стр. 6 -7. «Основные виды сложных предложений».


Урок 2. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.


1. Орфографическая минутка.

Вдумайтесь в смысл слов !!!

Скр…пение, б…гом, ш…повник, вр…дитель, тр…петание, зас…рить, зазв…нить, обл…мать, обт…рание, обл…ниться, од…рить, огр…нить, отр…дить, п…ясница, б…дрящий, с…дой, б…сой, д…карка, б…лить.

  1. Восстановить схему.


Основные виды связи простых предложений в сложном.

1. 2. 3.

Приведите свои примеры.

  1. На какие три группы вы бы разделили данные предложения? Почему?

Перепишите, распределив их по группам, расставляя знаки препинания.

1. Уже проходят к…раваны через те скалы где носились лишь туманы да цари орлы. 2. В саду пос…лилась осень но листья нашей березы оставались з…леными и ж…выми. 3. Солнца не видно а (полу)денное небо оз…рено розовым веером лучей. 4. Луна подн…лась выше акаций которые р…сли по обеим сторонам улицы. 5. Когда мы вышли с вокзала син…ватый свет уже брезжил над Феодосией. 6. Над рекой горят окошки над рекой л…тит снежок.

  1. Найдите в схеме ошибку и, опираясь на § 3, исправьте её, запишите в исправленном виде в для тетрадь для схем.

Основные виды сложных предложений.

Союзные. Бессоюзные

Сложносочиненные Сложноподчиненные


  1. Сравните простые и сложные предложения по значению. Какие из них дают ответ на вопрос: «Обманывал ли раньше Сережа своих товарищей?» Какие предложения богаче по значению - простые или сложные?


  1. Эту удивительную новость принес Сережа. Ребята ему не поверили.

  2. Эту удивительную новость принес Сережа, и ребята ему не поверили.

  3. Эту удивительную новость принес Сережа, но ребята ему не поверили.

  4. Хотя эту удивительную новость принес Сережа, ребята ему не поверили.


6. Д.З. Повторить § 3, стр. 6-7 «Основные виды сложных предложений».

Урок 3. ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ СЛОЖНОСОЧИНЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЗНАЧЕНИЮ И СОЮЗАМ.


1. Орфографическая пятиминутка.

Вставьте пропущенные буквы. Объясните графически написание безударных гласных в корне, согласных и непроизносимых согласных.

Захолус…ный, влас…ный взгля…, вкус…ная ватру…ка, несчас…ная дворня…ка, небезопас…ная прово…ка, интерес…ная завя…ка, ужас…ная развя…ка, прелес…ная коври…ка, древес…ная к…ра, ч…дес…ная вып…чка.

Сложносочиненные (простые предложения связываются сочинительными союзами)

Сложноподчиненные (простые предложения связываются подчинительными союзами)

Бессоюзные

(простые предложения связываются интонацией, без помощи союзов).

Сложные предложения.
2. Расскажите об основных видах сложных предложений по схеме.

Союзные

Простые предложения в составе сложного разделяются пунктуационными знаками.


3. Рассмотрите схемы предложений.

1. [ 1 ], и [ 2 ]. 2. [ 1 ], ( что). 3. [ - = и О, и О, О…..].

  • Какие предложения перед вами?

  • В чем функциональное отличие подчинительных союзов от сочинительных в сложном предложении?

  • Какие ещё функции выполняет в простом предложении сочинительный союз (см. схему № 3).


Обобщим!

И, ДА, ЗАТО, НО, ИЛИ, С О Ю З ПОТОМУ ЧТО, ЧТОБЫ, КОГДА,

НЕ ТО - НЕ ТО….. ЛИШЬ, ЕСЛИ, ЧТО, ПОКА…..

равноправные подчиненные


4. В гостях у Словарика.

На огромных просторах «Синтаксиса» располагалось много государств. Но сегодня речь пойдет об одном из них. Оно носит имя «Сложносочиненное».

В нем было много городов, все они благоухали, процветали, были богаты, т.к. их взаимоотношения строились на равноправном сотрудничестве.

Между городами были выстроены красивые мосты - союзы. Жители любовно называли их сочинительными. И каждый не был похож на другой. Один мост И, другой - А, третий - ЗАТО, четвертый - ИЛИ. Люди гордились своими мостами и каждому давали новое имя: ОДНАКО, ЖЕ, НЕ ТО - НЕ ТО, НИ - НИ и т.д.

Мы побывали в этом государстве, видели жизнь городов и привезли небольшие сувениры - предложения из каждого.


  • Скажите, все ли предложения из этого государства?


  1. Храбрость стоит, а трусость бежит.

  2. Человек живет там, где его кто-то любит.

  3. Близок локоток, да не укусишь.

  4. Февраль зиму выдувает, зато март ломит.


5. Упражнение 9.


6. Прочтите § 4, стр. 9.


На какие три группы вы можете разделить сложносочиненные предложения по значению и союзам?

Составьте в тетради схему.


7. Контрольная пятиминутка.


Укажите номера сложносочиненных предложений, в которых простые связаны:

  1. противительным союзом,

  2. разделительным союзом,

  3. соединительным союзом.


  1. Солнце закатилось, и ночь последовала за днем без промежутка.

  2. Все проходит, но не забывается.

  3. Ты меня или не слышишь, или не понимаешь, или я совсем оглох.


Образец: I - 3.


8. Д.З. Повторить § 4, стр. 9.


Урок 4. СОЮЗЫ И ЗНАЧЕНИЯ СЛОЖНОСОЧИНЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.


1. Орфографическая пятиминутка. «Не верь ушам своим».


Ж…лудь, обж…ра, ж…сткий, дириж…р, книж…нка, еж…вый, стереж…т, ш…пот, напряж…нный, ш…рох, деш…вый, мыш…нок, камыш…вый, ч…рточка, ч…порный.


Опирайся на схему! В корне под ударением - Ё.

глагол, причастие - Ё

За корнем под ударением :

сущ-ное, прил-ное - О

2. Выпишите сложносочиненные предложения, расположив их в такой последовательности: 1) с соединительными союзами; 2) с противительными; 3) с разделительными. Расставьте знаки препинания.

  1. Прошумели дожди и столбами ушли от реки голубой на р…внины земли.

  2. Сереже многое ещё хотелось узнать но он (не)решался спросить.

  3. В горах всходило солнце и сизый уст…явшийся за ночь туман над морем р…дел и расп…лзался.

  4. Было ещё св…тло а в полковой канцелярии уже г…рел свет.

  5. Иль сына взор мой не проник иль обманул меня старик.

Определите, какие смысловые отношения выражают предложения 2,3,5?

  1. Одновременность, последовательность событий.

  2. Чередование, возможность одного явления из двух.

  3. Противопоставление одного события другому.


3. Расскажите об основных группах сложносочиненных предложений по значению и союзам.

Сочинительные союзы по их значению.

Соединительные: И, ДА (И), Противительные: А, НО, Разделительные: ИЛИ, ЛИБО,

ТОЖЕ, ТАКЖЕ, НИ - НИ. ДА (НО), ОДНАКО, ЗАТО, ЖЕ. ТО - ТО, НЕ ТО - НЕ ТО.

4. Рассмотрите схемы предложений из предыдущего упражнения. Расскажите о знаках препинания в сложносочиненных предложениях.

2. [ ], но [ ]. 3. [ ], и [ ]. 4. [ ], а [ ].


5. Упражнение № 10 (1 - 6 предложения). "Проверь себя".

6. Д.З. Повторить § 3,4.

Соединительные союзы


Противительные союзы


Разделительные союзы


Обобщение: Заполни дома их жителями.

Урок 5. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБЩИМ ВТОРОСТЕПЕННЫМ ЧЛЕНОМ.


  1. Орфографическая разминка.


В словах с О - Ё после шипящих обозначьте графически орфограмму.

Ж…рдочка, ж…рнов, ш…рох, обж…ра, бач…к, девч…нка, бельч…нок, холщ…вый, парч…вый, береж…т, стереж…т, врач…м, реш…ный, камыш…вый.

  1. Прочитайте примечание к § - 4, стр. 9.


Несколько недель лил не переставая холодный дождь и в саду шумел мокрый ветер.

  • Найдите в этом предложении общий второстепенный член для всего сложного предложения.

  • Прочти схему пунктограммы «Отсутствие запятой в сложносочиненном предложении с общим второстепенным членом».

[1. -.-.-. ] и [2. ].

  1. Упражнение 11. «Проверь себя».


  1. Проверьте, как вы усвоили тему. В какую тележку нужно загрузить необходимый груз? Выпишите только № предложений.



1. Сложносочиненные предложения с общим


второстепенным членом.



2. Все остальные сложносочиненные предложения.

  1. По ночам подмораживало и звезды усеивали небо.

  2. У него выступил пот на лбу и глаза странно расширились.

  3. Небо заволокло тучами и по земле гулял ветер.

  4. В ветер леса шумят великим океанским гулом.

  5. Мимо окон вагона мелькали станции и расстилались2 бескрайние поля.

  6. Отец был военным сын же избрал путь строителя.


  1. Распространяя, допишите предложения, используя общий второстепенный член.


1. Заиграла скрипка, и запели два нежных голоса. (Где?)

2. Хлопнет обессиленный парус, или под кормой плеснет волна. (Когда?)

3. Мелькнет березка, или мрачной тенью встанет перед тобой ель. (Когда?)


Слова для вставки: изредка, в нижнем этаже, иногда.


Урок 6. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ.


  1. Орфографическая разминка.

Объясните написание союзов ТОЖЕ, ЗАТО, ТАКЖЕ от созвучных им сочетаний. В работе опирайтесь на алгоритм.

Можно ли опустить вторую часть слова?


Да Нет

Это сочетание слов пишется раздельно Можно ли проверяемое слово заменить

ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЗА ТО. другим союзом: тоже, также = и,

тоже = также, зато = но.

Да. Нет

Это союз, пишется слитно. Это сочетание слов, пишется раздельно.

  1. На аллее никого не было, дорога то (же) была пуста.

  2. Вокруг по-осеннему тихо и в то (же) время по-летнему жарко.

  3. Внизу рвались снаряды, за (то) вверху стоял сплошной дым.

  4. Детям поклон и благодарность за (то), что помнят обо мне.

  5. Мой приятель так (же) всматривался вдаль.

  6. Ветерок притих, словно так (же) чувствовал торжественность минуты.


2. Восстановить схему.

«Группы сложносочиненных предложений по значению и союзам».

Опора: § - 4, стр. 9.

3. «Проверь себя».

Упражнение 13 (1).


  1. «Преодолейте данный путь успешно».

Раскройте скобки, расставьте знаки препинания.


1.Двери открылись и на пороге

по…вилась девушка.

  1. Сер…це его то (же) сильно билось

за (то) страха (не) было. 3. Ни она (ни) кого не тронет

ни её (ни) кто не обид…т.

4. Дочь училась дома хорошо

мальчик то (же).

  1. Д.З.

Повторить § - 3, 4, стр.6 - 7, 9.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал