Конспект урока Морфологический разбор глагола

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛА

«Время изменить невозможно,

значит, нужно попытаться

изменить своё отношение к нему»

Г.Горин

Цели:

- обобщить и закрепить знания о глаголе как части речи;

- отрабатывать навыки определения морфологических признаков глагола;

- способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания;

- развивать устную и письменную речь.

Знать: порядок морфологического разбора глагола с учетом неизвестных ранее характеристик (переходность/непереходность, возвратность, наклонение).

Уметь: правильно оформлять письменный и устный морфологический разбор.

Оборудование: учебник, раздаточный материал, мультимедийный проектор, презентация.

Ход урока

1. - Мы с вами познакомились со всеми морфологическими признаками глагола, и сегодня будем заниматься морфологическим анализом этой части речи.

- Что такое глагол?

Сначала давайте послушаем лингвистическую сказку и вспомним некоторые признаки глагола, с которыми познакомились в этом году.

В королевстве всяческих действий правил многоликий и энергичный король ГЛАГОЛ I . И было у него 3 сына с совершенно разными характерами.

Когда они стали взрослыми, каждый получил свой город и начал править в нём в соответствии со своими взглядами и настроением.

Старший был самый практичный, самый справедливый, верящий в то, что происходит на самом деле, происходило или будет происходить. Город, в котором он был градоначальником, жил под девизом: "Было! Есть! Будет!"

Ребята как называется город? (Изъявительное наклонение)

- Как вы думаете, почему такой девиз у этого города?

(Глаголы в изъявительном наклонении бывают в прошедшем, настоящем и будущем времени и обозначают действие, которое происходило, происходит или будет происходить в действительности).

- Вернёмся в сказку.

Средний сын был мечтатель, романтик и фантазёр. Жители в его городе существовали под девизом: "Если бы, да кабы!"

Вглядитесь, что происходит в городе. Здания здесь не достроены, одежда не дошита, деревья в парках и садах не досажены, картины художников не дописаны, больные не долечены, дети не доучены… Когда же жители наконец завершат свою работу?

- Как назывался город второго брата? (Условное наклонение).

- Что обозначает условное наклонение глагола?

(Действие возможно или желаемо при каком-либо условии).

- И снова сказка:

Третий сын - очень уверенный в себе и своих силах, любящий приказывать и подчинять других, поучать и побуждать к действию.

Обитатели его города подчинялись девизу: "Так точно! Будет сделано!"

- А это что за город? (Повелительное наклонение).

- Что обозначают глаголы в повелительном наклонении? (Глаголы в повелительном наклонении обозначают такие действия, которые кто-то требует или просит выполнить).

2. Устный синтаксический разбор предложения:

С земли еще не сошел снег, а в душу уже просится весна.

- Сделайте вывод о синтаксической роли глагола.

- Назовите грамматические признаки глаголов «не сошел» и «просится».

- Какие из перечисленных признаков постоянные, какие - непостоянные?

- Как вы понимаете «постоянные признаки», «непостоянные признаки»?

3. Знакомство с порядком морфологического разбора глагола. (§ 88, стр.216 учебника). Сравнить известный с 5-го класса порядок разбора с данным в образце, обратить внимание на характеристики, которых раньше не было, и их место в морфологическом разборе.

4. Упражнение № ___________

5. - Есть известное высказывание Г.Горина: «Время изменить невозможно, значит, нужно попытаться изменить своё отношение к нему». Если перефразировать это высказывание, можно предложить другой вариант: «Если изменить ход событий невозможно, попробуйте изменить своё отношение к ним».

- Прочитаем текст и выполним морфологический разбор выделенных глаголов.

Дождь в лесу

Все мокли под дождём.

У сиреневой бабочки промокли крылья, зелёный кузнечик озяб и позеленел ещё больше, а волк стал гораздо громче стучать зубами.

И только кроту всё было нипочём: он предусмотрительно выкопал себе глубокую нору и теперь наслаждался уютом, прислушиваясь к стуку капель по крыше.

Вдруг в лесу появились лягушки!

Они прыгали из одной лужи в другую и радостно квакали.

- Как хорошо! Как прекрасно! Как интересно! Как здорово!

Лягушачье веселье оказалось так заразительно, что вскоре все обитатели леса прыгали по лужам и смеялись. А громче всех смеялся волк.

Всем было весело. И только крот грустно прислушивался к стуку капель по крыше.

(По В.Хмельницкому).

6. Домашнее задание. Записать стихотворение, выполнить морфологический разбор глаголов.

Есть у памяти свойство такое:

После самых суровых невзгод

Забывается быстро плохое,

А хорошее долго живёт.

(К.Ваншенкин).