Урок по русскому языку на тему ' Имя существительное' (5 класс)

Тема урока: «Имя существительное как часть речи»

Цель: Совершенствование знаний по теме « Имя существительное»

Образовательная: Закрепить знания о грамматических признаках имени существительного (актуализировать знания учащихся об имени существительном как о части речи)

Развивающая : развивать логическое мышление через приём «Третий лишний»

Воспитательная: Воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи при работе в группах, умение обобщать и делать выводы, воспитывать культуру поведения
1.Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно значимом уровне

Здравствуйте, ребята. Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть! Давайте начнем наше занятие с того, что подарим друг другу хорошее настроение. Как вы думаете, с чего начинается хорошее настроение? (Ответы детей) С улыбки! Конечно, хорошее настроение начинается с улыбки. Давайте посмотрим друг другу в глаза и улыбнемся!

Определите, к какой части речи относится это светлое радостное слово- улыбка.(существительное)

Догадайтесь, какова тема нашего урока («Имя существительное»)

Давайте запишем тему урока: «Имя существительное как часть речи»

2.Актуализация знаний

Давайте составим характеристику, которая поможет вам узнавать эту часть речи

1)Допишите пропущенные слова (групповая работа) ( 8мин)

Имя существительное-это часть ____________, которая обозначает _______________и отвечает на вопросы _________, ________? Имеет____,________. Изменяется по_________, ____________.

(Имеет род, склонение, Изм. по числам, падежам)

Проверка между группами, образец дать

2) Задание: обратите внимание на доску и , используя характеристику, выпишите имена существительные ( 5 мин)

Красоваться, красивый, красота; улыбка, улыбаться, улыбчивый; терпеть, терпение, терпеливый; успешный, успеть, успех; радоваться, радость, радостный,; аккуратность, аккуратный, аккуратно;

Давайте вспомним, как нужно действовать, чтобы определить существительные в ряду других частей речи. (Задать вопрос Кто? или Что?)

Какие слова выписали? Красота, улыбка, ласка, терпение, успех, радость, аккуратность

Какое слово получилось: КУЛЬТУРА

3.Задание №1 (5 мин)

Прочитайте рассказ «Кто здоровается первым?»

С Димкой случился удивительный случай. Девочки с ним перестали здороваться. Вчера, например, по дороге в школу встретилась ему соседка, баба Катя. Димка смотрел на неё, ждал, а она пошла мимо и не поздоровалась. Учитель математики то же прошёл мимо. Весь день Димка мучительно искал ответ на вопрос, почему никто с ним не здоровается.

- А как вы считаете, ребята, почему с Димкой никто не поздоровался?

- Какой закон Культуры помогает нам принять существительное?

(Закон №1 Младшие первыми должны здороваться со старшими, мальчики первыми должны приветствовать девочек)

Подчеркни все имена существительные.

Задание №2 (3мин) фронтальная работа устно?

-Почему в правиле звучит два разных вопроса , на которые отвечает существительное? (кто? Что?)

-Как называются существительные, отвечающие на вопрос кто, и как на вопрос что? (одуш.. неодуш.)

Над одушевлёнными существительными поставьте букву О,(1 группа) над неодушевлёнными букву Н( 2 группа) (зачитать ответ)

Задание №3. ( 7 мин) - Сколько склонений у имен существительных?

- Какие существительные относятся к 1 скл.?

- 2 скл.?

- 3 скл.?

Прочитай стихотворение. Найди в тексте существительные 1, 2, 3 склонений. Выпиши существительные и определи склонение( индивид работа по группам)

Здесь трава и земляника,

И дорога и земля.

Утром ярко светит солнце,

Весело в окно смотря.

За окошком нашим тишь,

А по тропке бежит мышь.

Учащиеся дают обоснованные ответы

-Понравился ли вам пейзаж?

Учитель: А представьте такую картину.

Здесь жёлтая, увядшая трава,

Везде мусор у дороги.

Сквозь пыль и копоть ласковое солнце,

Уж никогда не глянет нам в оконце.

За окошком даже в тишь

Будет бегать только мышь.

-Понравилась ли вам эта картина?

-какой ещё закон приветствуется в стране Культура. (Закон №2.Нельзя загрязнять окружающую среду.)

Задание №3 Игра « Третий лишний» (5 мин) (фронт. работа)

Столовая, библиотека, класс( Должны вести себя культурными)

Поведение, общение, жизнь ( культурным должна быть….

Крик, беготня, ссора ( не допускай )

Вывод:

На улице, дома, в общественном месте.

Будь вежлив со старшими, помни о чести,

В школе, в автобусе, в кино

Веди себя скромно, прилично, умно.

С каким законом познакомило нас это стихотворение?

(Закон №3. Будь вежлив со старшими и друзьями. Не допускай ссор, крика, драк)

Физкультминутка. Я вам буду называть слова. Если услышите существительное - присядьте, если слова других частей речи - потянитесь.

- Молодцы, садитесь!

(Дружно руки вверх подняли,

Сели, встали, сели, встали.

В ножки низко поклонились

И на место опустились) Зарядка для глаз.

. Быстро поморгали. Закрыли глаза на минуту, подумали о чём-нибудь приятном, улыбнулись. Открыли глаза, продолжаем работать

Задание№5. ( 4 мин)

Дерево ценят по плодам, а человека - по делам

-Как вы понимаете эту пословицу?( Это значит, что если на дереве хороший урожай из крупных сочных плодов, значит оно хорошо постаралось для этого. Так и человек: мы ценим человека по поступкам хорошим, добрым

-Какой ещё закон действует в стране Культура?

(Закон №4. Мы должны совершать только добрые поступки)

Попробуйте убрать сущ. из текста про Диму

Какую роль играют существительные в нашей речи?

-А что такое культура вообще? (соблюдать правила и вести себя достойно)

Итоги ( 4мин)

-Какие законы помогли принять нам Существительные??

- Что обозначают имена существительные?

- На какие вопросы отвечают?

- На какие вопросы отвечает имя существительное?

- Какие бывают имена существительные? (одуш. и неодуш.,

- Как изменяются имена существительные? (по числам, по падежам)

Рефлексия (3 мин)

«Я в лучах солнца».

Каждый ученик рисует солнце. В центре себя

1. Отлично работал (а) и многому научился(ась). \желтый лучик

2. Хорошо работал(а) на уроке. \синий лучик\

3. Надо постараться. \зелёный лучик\