Урок литературы на тему Вечные ценности в романе И.С.Тургенева Отцы и дети

Урок литературы по теме

«Вечные ценности в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»» (10 класс)

Цели урока:

- подвести итоги работы с романом;

-развивать умение размышлять, сопоставлять; - обратить внимание на мастерство «тайной психологии» писателя;

- учить вдумчивому чтению;

-развивать монологическую речь учащихся;

-развивать творчество учащихся;

-воспитывать чувство долга у детей по отношению к своим родителям.

Оборудование:

-тексты романа;

-компьютерная презентация;

- толковые словари;

- Шуберт «Ave Maria»;

- распечатки заданий;

-эпиграфы, записанные на доске.

Подготовка учащихся:

- разбивка на группы,

- знакомство с основными вопросами;

Используемые технологии:

сотрудничество, элементы критического мышления, личностное ориентированное обучение, педагогическая мастерская.

Методические приёмы:

Создание проблемной ситуации, беседа по содержанию произведения, самостоятельная работа в группах, выразительное чтение.

Урок позволяет раскрыть ряд важных качеств: умение вступать в диалог, в дискуссию, высказывать свою точку зрения, опираясь на личный опыт, и терпимо относиться к мнению других.

На уроке используются различные виды деятельности: поисковая, творческая, диалог, дискуссия. Урок сопровождается мультимедийной презентацией, подготовленной учителем заранее. Использование компьютерных технологий, инсценировки, выразительного чтения эпизода с музыкальным сопровождением оживляют урок.

Этапы урока:

Индуктор.

Деконструкция (работа с текстом, превращённым в хаос).

Реконструкция (создание своего мира - текста, проекта, работа в группах).

Социализация (представление своей работы, соотнесение своих результатов с результатами других).

Афиширование (ознакомление с результатами работы).

Разрыв.

Рефлексия.

Ход урока

Слайд № 1.

Учитель. В этой упаковке продаётся товар в магазине. Как вы думаете, что может так упаковано для продажи?

Приём «Мозговой штурм».

Слово учителя. 17 июля 2007 года в новостях НТВ сообщили об открытии магазина духовных ценностей в Шанхае. «Счастье», «храбрость», «бодрость» теперь можно купить здесь. В «магазине души» продаются бутылочки и баночки с заряженным положительными эмоциями воздухом. Стоит такая баночка не больше 10 долларов, так что теперь вечные ценности стали доступны всем, сообщает НТВ. В магазине очень много покупателей: оригинальный товар пользуется спросом. Автор идеи духовного универмага датчанин Мадс Хангстром. Открывая такой магазин, Хангстром, по его словам, хотел заставить современного потребителя задуматься о по-настоящему важных вещах.

-Какой товар, кроме «счастья», «бодрости», «храбрости», продаётся в баночках?

-Что такое духовные ценности? Выпишите из словаря. (Ценность - 1. Важность, значение. 2. Ценный предмет, явление.)

- Можно ли продать или купить духовные ценности? Можно ли их позаимствовать у кого-нибудь?

С малых лет дети знакомятся с общечеловеческими ценностями.

- Что можно считать общечеловеческими ценностями? (Во все времена считалось нормой - не воровать, не убивать, помогать людям в трудностях, говорить правду, выполнять обещания).

- Что осуждалось у всех народов во все времена?

У всех народов всегда поощрялись честность, смелость, великодушие, а осуждались жестокость, лицемерие, трусость, зависть. Если эти нормы, устои жизни будут подменены, если произойдёт их замена на фальшивые, ненастоящие, поддельные ценности, если будут опошляться такие высокие понятия, как: Любовь, Дружба, Материнство- подвергнутся осмеянию чувства долга, чести, достоинства, то ясно, что само здание Жизни лишится фундамента и само человеческое общество окажется, мягко говоря, в сложном положении. Поэтому искусство из века в век призывает нас сохранить то, что накопило человечество за долгие годы своего существования. К этому призывает нас И.С.Тургенев.

Слайд № 2.

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

Слайд № 3

- Тема урока «Вечные ценности в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».

- Какие вечные мотивы звучат в романе? (Тема любви, семьи, дружбы, красоты…)

- Какую основную проблему рассмотрим? ( Посмотрим, как раскрывается характер Базарова в любви, дружбе, семейных отношениях) .

Разрыв. Учитель читает с остановками притчу.

Когда-то давным-давно на Земле был остров, на котором жили духовные ценности. Но однажды они заметили, как остров начал уходить под воду. Все ценности сели на свои корабли и уплыли. На острове осталась лишь Любовь. Она ждала до последнего, но, когда ждать уже стало нечего, она тоже захотела уплыть с острова.

Тогда она позвала богатство и попросилась к нему на корабль, но Богатство ответило: « На моём корабле много драгоценностей и золота, для тебя здесь нет места!» Когда мимо проплывал корабль Грусти, она попросилась к ней, но та ей ответила: «Извини, Любовь, я настолько грустная, что мне надо всегда оставаться в одиночестве». Тогда Любовь увидела корабль Гордости и попросила о помощи её, но та сказала, что Любовь нарушит гармонию на её корабле. Рядом проплывала Радость, но та так была занята весельем, что даже не услышала о призывах любви. Тогда Любовь совсем отчаялась.

Но вдруг она услышала голос где-то позади: «Пойдём, Любовь, я возьму тебя с собой». Любовь обернулась и увидела старца. Он довёз её до суши, и, когда старец уплыл, Любовь спохватилась, ведь она забыла спросить его имя. Тогда она обратилась к познанию:

- Скажи, Познание, кто спас меня? Кто был этот старец?

Остановка 1.

-Как вы думаете, какой духовной ценности оказалась ближе Любовь?

Познание посмотрело на Любовь:

-Это было время.

-Время? - переспросила Любовь. - Но почему оно спасло меня?

Остановка 2.

- Как вы думаете, как объяснило поступок Времени Познание?

Познание ещё раз взглянуло на Любовь, потом вдаль, куда уплыл старец:

- Потому что только Время знает, как важна в жизни Любовь.

- Есть ли доказательство этому на страницах романа?

Главного героя - Базарова - автор проводит через испытание любовью. Способен ли Евгений к глубокому и сильному чувству? (Слайд 4) Один из эпиграфов к уроку - слова самого Тургенева: «Только любовью держится и движется жизнь». Известны и следующие слова Ивана Сергеевича о сущности любви (Слайд 5 ): «Любовь - вовсе даже не чувство, она болезнь, известное состояние души и тела, она не развивается постепенно; в ней нельзя сомневаться, с ней нельзя хитрить; обыкновенно она овладевает человеком без спроса, против его воли - ни дать ни взять холера или лихорадка. В любви одно лицо - раб, а другое - властелин.»

- Согласны ли вы с этим мнением? Кто во взаимоотношениях героев раб, а кто - властелин? («Герцогиня» и «лекарь»).

- Как вы думаете, любил ли Базаров кого-нибудь до Одинцовой? Как он относился к женщинам и любви? Как изменился после встречи с Анной Сергеевной? (Слайд 6) (Ученики обращаются к 17 главе. Приводят примеры из текста: «Между женщинами свободно мыслят …только уроды», «Лучше камни бить на мостовой, чем позволить женщине завладеть хотя бы кончиком пальца», «Любовь- белиберда… непростительная дурь», «любви вообще не существует» и так далее.

Потом называет Одинцову «герцогиней», «молодой», «свежей», «чистой».)

Реконструкция. А теперь возьмите карточки - в них названы чувства героя, восстановите логическую цепочку изменений в душе героя. (Слайды 7, 8)

Социализация. Афиширование. (Цинизм - любопытство- конфуз - досада - испуг - преувеличенная развязность - стремление понравиться - смущение - интерес - мучительное чувство любви).

- Что значила любовь в жизни Базарова?

- Какой герой вам ближе, дороже - отвергающий любовь, женщин, или тот, который прошёл испытание любовью?

- Каким он стал? (Мягче, добрее, стал говорить как поэт, романтик, иначе смотрит на природу)

(Слайд 9)

- Давайте сделаем вывод, прошёл ли герой испытание любовью. (Любовь заставила Базарова признать её силу. Любовь приносит ему и страдание, так как она неразделённая, и любовь - опровержение его нигилистических взглядов. Базаров полюбил и пусть прожил совсем немного, но ему удалось испытать то великое животрепещущее чувство, которое помогло взглянуть на мир другими глазами. Любовь поставила Базарова лицом к лицу с реальной жизнью.)

- В карточке расставьте пропущенные слова: «Мгновенна (жизнь), смешны (идейные споры и битвы), но вечна (жизнь), вечна (любовь), благодаря которой держится и движется (жизнь) и только она права, так как сильнее (смерти) и страха (смерти)».

Слайд 10.

-Базаров умирает. Неужели любовь не всесильна?! Неужели Тургенев был не прав, говоря: « Только любовью держится и движется жизнь…»? (На могиле Базарова растёт не лопух -символ равнодушия, а цветы - символ жизни и красоты.)

- Тургенев проводит Базарова и через испытание дружбой.

Слайд 11. «Тот, кто лишён искренних друзей, поистине одинок». Бэкон

-Можно ли назвать Аркадия единомышленником и другом Базарова? По каким вопросам у них были разногласия?

( В начале романа Аркадий предстаёт как верный последователь Базарова, ученик, с восторгом внимающий своему учителю.

Аркадий дорожит дружбой с Базаровым, об этом свидетельствуют его восторженные интонации, с которыми он рассказывает своему отцу о товарище. Но постепенно он охладевает к разночинским взглядам, которых придерживался вначале.

Распределите характеристики: что относится к Аркадию, что - к Евгению. При необходимости обращайтесь к толковому словарю.Афиширование. Сделайте вывод. Разница между Аркадием и Базаровым была велика.

- На чём, по-вашему, должна основываться дружба? (Дружба подразумевает взаимопонимание, а в случае с Аркадием и Базаровым как раз его и недостаёт. Базаров подвергает осмеянию то, что так дорого Аркадию: тёплое проявление чувств к родным и любимым, восхищение красотой природы, наслаждение поэтическими строками.)

- Как расстаются Аркадий и Базаров?

(Слайд 12,13)

Чтение сцены «под стогом» гл.21. от слов «посмотри, - сказал вдруг Аркадий….. до слов «…почувствовал невольную дрожь»

- Как ведёт себя Базаров с Аркадием? (Груб, деспотичен)

- На чьей стороне ваши симпатии?

- Сделайте вывод.(Слайд 14. Писарев сказал так: «У Базарова нет друга, потому что он не встретил ещё человека, который бы не спасовал перед ним. Личность Базарова замыкается в себе, потому что вне её почти нет родственных элементов».

И, наконец, третья сфера, в которой проверяется Базаров - семья, его отношения с отцом и матерью.

(Слайд15. «Тревожится о сыне постоянно святой любви великая раба» Р.Гамзатов).

- Как называет своих родителей Базаров? (Отец: презабавный, хороший, батька, ничего, бедняга, старикашка, добрейший, чудак, много болтает. Мать сердобольная, прекрасная, без хитростей.)

- Как относятся родители к Евгению? (Старики безгранично любят своего сына, уважают его, боятся быть помехой в его делах, отец гордится.)

Обратите внимание на эпиграф: почему Расул Гамзатов считает, что «мать - великая раба»? (Полностью растворяется в детях, забывая о себе)

- Как Евгений относится к своим родителям?

(Слайд 16)

-Почему жизнь родителей кажется ему «глухой»? Можно ли главного героя

считать добродетельным сыном? Любит ли он своих родителей? (Базаров любит своих родителей, отзывается о них с теплотой. Но отсутствие духовного родства отделяет молодого человека от отца и матери. Он бежит из дома разрывает семейные узы.)

- Вспомните, как часто вы неосторожным словом или необдуманным поступком обижали своих родителей…

В поведении Базарова с родителями нарушаются извечные законы нравственности.

Базаров не выдержал испытания любовью, испытания дружбой, оторвался от семьи. Логична концовка романа - смерть героя.

В 1874 году под впечатлением о романе Тургенева художник Перов заканчивает картину «Старики-родители на могиле сына».

(Слайд17)

-Давайте перечитаем последний абзац романа и сопоставим его содержание с репродукцией картины. Что хотел сказать автор последней сценой? Какие мысли и чувства вызывает у вас эта сцена?

Выразительное чтение эпизода под музыку Шуберта.

-Для матерей нет горше горя, чем хоронить своих детей. Слова эпилога звучат как реквием!

-Сколько раз в этом отрывке употребляется слово «имя»? (Один)

-А затем слова, указывающие на родственные отношения: муж, жена, родители, сын. И это говорит о том, что

- семья и есть самое главное в жизни человека, а в ней - любовь родительская, любовь сыновняя, любовь между мужчиной и женщиной. Идеал писателя - жизнь, идущая беспрерывно, от прошлого - в будущее через настоящее, тогда возможен диалог поколений.

В популярной песне поётся: «Призрачно всё в этом мире бушующем…». Согласны ли вы с этими строчками после сегодняшнего урока?

(Нет! Есть вечные ценности, не зависящие от времени: любовь, дружба, семья.)

- Я предлагаю дома поразмышлять о судьбе Евгения Базарова. (Слайд 18. Устное сочинение «Почему судьба Евгения Базарова трагична?)

Рефлексия. Слайд 20. Продолжите строчку: «Сегодняшний урок заставил меня задуматься о…

-Спасибо за урок!

Литература

1. Тургенев, И.С. Отцы и дети.

2. Боброва, Л.И. Современный урок и мультимедийные средства// Литература в школе.- 2008.-№3

3. Кленицкая, И.Я. Читая роман «Отцы и дети»// Литература в школе. -2009. - №11

4. Полькина, С. Н. Почему умирает Базаров? // Литература в школе. -2013. - №1

5. Трунцева, Т.Н. Финал романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» // Литература в школе. -2009. - №2

Приложение №1.

1. Вставьте пропущенные слова.

«Мгновенна ( ), смешны ( ), но вечна ( ), вечна ( ), благодаря которой держится и движется ( ) и только она права, так как сильнее ( ) и страха ( )».

Слова для справок: идейные споры и битвы, любовь, жизнь, смерть.

2. Восстановите логическую цепочку: «Какие изменения происходят в Базарове после встречи с Одинцовой ?»

Цинизм - мучительное чувство любви - интерес - стремление понравиться- любопытство - конфуз - преувеличенная развязность - смущение - испуг - досада.

3. Распределите характеристики: что относится к Аркадию, что - к Евгению. При необходимости обращайтесь к толковому словарю.

Занят делом. Не делает ничего. Стремится к уюту и покою. Горд и самолюбив. Нежный, добрый и мягкий. Аскет. Не навязывает своего мнения «отцам», считая безнадёжно потерянными для общества людьми, в общении груб, невежлив. Корректен в общении с «отцами», хотя считает, что они отстали от жизни и не понимают её смысла. Стесняется проявлять свои чувства по отношению к родителям.