Учителю
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

Автор публикации: Усольцева Т.А.

Дата публикации: 04.03.2015

Краткое описание: Данная разработка предназначена для учителя, преподающего в 6 классе русский язык. Рабочая программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по русскому языку для общеобразовательных учрежден

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Статус документа Рабочая программа по русскому языку для 6 класса рассчитана на 170 часов. Программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Русский язык». 5-9 классы: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Н. И. Шанский.- М., «Просвещение», 2010.

Структура документа Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, календарно- тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, критерии оценки деятельности учащихся.

Общая характеристика предмета. Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Цели и задачи обучения. Курс русского языка 6 класса направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса.

Учащиеся должны знать/уметь:

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Перечень учебно-методических средств обучения

обязательные

дополнительные

1.Программа «Русский язык 5 - 9 классы». Авторы: Баранов М.Т. и др.- М.: Просвещение, 2010.

1. В. В. Бабайцева, Л. Д. Бернадская. Русский язык: сборник заданий. 6-7 классы.- М. : Дрофа, 2000

2. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. Русский язык. 6 класс. - М.: Просвещение, 2011.

2 . Л. А. Солодовникова. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс. - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

Календарно- тематический план

№ п/п

Тема раздела/урока

Дата

Вводный урок. Русский язык - один из развитых языков мира.

Повторение пройденного в 5 классе. ( 8 +2 р\р)

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография.

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в окончаниях и корнях слов.

Части речи. Морфологический разбор слова.

Орфограммы в приставках.

Р/Р. Сочинение на тему: «Как я провел лето»

Словосочетание. Простое и сложное предложение. Знаки препинания с простом и сложном предложении

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

Прямая речь. Диалог. Знаки препинания при прямой речи.

Р/р. Текст. Официально- деловой стиль речи

Контрольный диктант по теме « Повторение пройденного в 5 классе.»

Лексика и фразеология.

Культура речи (10+3 по р\р)

Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Р/р. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы.

Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

Диалектизмы. Жаргонизмы.

Эмоционально окрашенные слова. Устаревшие слова

Неологизмы.

Исконно русские и заимствованные слова.

Фразеологизмы.

Р/р Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

Р/р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

Источники фразеологизмов.

Повторение по теме «Лексика и фразеология. Культура речи».

Контрольный диктант по теме «Лексика и фразеология»

Словообразование. Орфография. Культура речи. (24+4 р\р)

Повторение изученного в 5 классе

Р./р. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности.

Основные способы образования слов в русском языке.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов.

Этимологические словари.

Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Р./р. Систематизация материала к сочинению. Сложный план.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях

-гор-/ -гар-.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях

-гор-/ -гар-.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях

-кос-/ -кас-.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях

-кос-/-кас-.

Правописание гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-.

Буквы Ы и И после приставок на согласные.

Правописание соединительных гласных о и е

Р./р. Выборочный пересказ исходного текста

Р./Р. Выборочный пересказ исходного текста

Повторение по теме «Словообразование и орфография»

Обобщение и систематизация по теме «Словообразование и орфография»

Контрольный диктант по теме: «Словообразование и орфография»

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (18+3 по р\р)

Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -МЯ.

Несклоняемые существительные.

Р./р. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Несклоняемые существительные.

Текстообразующая роль существительных.

Словообразование существительных.

НЕ с существительными.

НЕ с существительными

Р./р. Устное публичное выступление о происхождении имен.

Правописание гласных в суффиксах -ЕК-/ -ИК-

Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах

-ок(-ек) / -онк, -онок.

Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах

-ок(-ек) / -онк, -онок.

Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).

Р./р. Написание сочинения на тему: «Первое знакомство с….»

Повторение по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

Имя прилагательное (18+3 р/р.)

Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.

Р./р. Описание природы. Структура данного текста, его языковые особенности. Описание предметов, находящихся близи и вдали.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Степени сравнения имен прилагательных; образование степеней сравнения.

Словообразование имен прилагательных.

НЕ с именами прилагательными.

Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Р./р. Описание пейзажа по картине

Правописание гласных и согласных в суффиксах

-ан-(-ян-), -ин-, -онн-(-енн-) в именах прилагательных.

Правописание гласных и согласных в суффиксах

-ан-(-ян-), -ин-, -онн-(-енн-) в именах прилагательных.

Различение на письме суффиксов -К- и -СК-

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Повторение по теме «Имя прилагательное».

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Имя числительное (12 + 2 р.р)

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль числительных в предложении.

Числительные количественные и порядковые.

Р/р. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Выступление-призыв на тему: «Берегите природу»

Р/р. Пересказ исходного текста с цифровым материалом .

100

Числительные простые и составные.

101

Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

102

Склонение количественных числительных

103

Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных

104

Слитное и раздельное написание числительных.

105

Склонение порядковых числительных.

106

Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных

107

Повторение по теме «Имя числительное»

108

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

Местоимение (19+3 р.р)

109

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений.

110

Разряды местоимений.

111

Разряды местоимений.

112

Разряды местоимений.

113

Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

114

Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

115

Раздельное написание предлогов с местоимениями.

116

Буква -н- в личных местоимениях 3 лица после предлогов.

117

Буква -н- в личных местоимениях 3 лица после предлогов.

118

Образование неопределенных местоимений.

119

Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

120

Р/р. Рассуждение как тип текста, его строение, языковые особенности данных текстов.

121

Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

122

Не в неопределенных местоимениях.

123

Не в неопределенных местоимениях.

124

Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

125

Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

125

Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

127

Р. /р. Сочинение - рассуждение.

128

Р. /р. Сочинение - рассуждение.

129

Повторение по теме «Местоимение»

130

Контрольный диктант по теме: «Местоимение»

Глагол (24+6 р.р)

131

Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.

132

Повторение пройденного о глаголе в 5 классе

133

Переходные и непереходные глаголы.

134

Р/р. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

135

Р/р. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

136

Переходные и непереходные глаголы.

137

Изъявительное наклонение.

138

Изъявительное наклонение.

139

Условное наклонение

140

Условное наклонение.

141

Р/р. Пересказ исходного текста от лица кого- либо из его героев .

142

Р/р. Пересказ исходного текста от лица кого- либо из его героев .

143

Повелительное наклонение.

144

Повелительное наклонение.

145

Раздельное написание частицы бы(б) с глаголами в условном наклонении

146

Раздельное написание частицы бы(б) с глаголами в условном наклонении

147

Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении

148

Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении

Употребление наклонений

149

Разноспрягаемые глаголы.

150

Разноспрягаемые глаголы.

151

Безличные глаголы.

152

Безличные глаголы.

153

Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

154

Р/р. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.

155

Р/р. Сочинение на тему «Когда моя мама училась в школе»

156

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть)

157

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть)

158

Повторение по теме «Глагол»

159

Повторение по теме «Глагол»

160

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. (8+2р.р.)

161

Повторение. Орфография.

162

Повторение. Орфография.

163

Повторение. Лексика и фразеология.

164

Р. р. Сочинение на самостоятельно выбранную тему.

165

Р. р. Сочинение на самостоятельно выбранную тему.

166

Повторение. Словообразование.

167

Повторение. Морфология.

168

Повторение. Синтаксис.

169

Повторение. Пунктуация.

170

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классе»

⇧

⇩

скачать материал