Конспект урока по русскому языку 'Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного.

• Мы начали знакомиться с новым разделом науки о языке, который называется морфология. Что же он изучает? (Раздел науки о языке изучает слово как часть речи.)

• На какие три группы делятся части речи? (Самостоятельные, служебные, междометия.)

• Назовите, пожалуйста, самостоятельные части речи.

• На предыдущих уроках мы с вами подробно изучили часть речи, которая называется... (Имя существительное.)

• Давайте же сегодня на уроке будем научными исследователями. А откроем мы часть речи, которая вам уже немного известна из начальной школы.

• Ребята, давайте прочитаем текст на стр.81 сначала без слов, заключенных в скобки, а потом с этими словами.

• Какое описание отличается большей полнотой? Укажите слова, благодаря которым описание дятла стало более точным?

• К какой части речи относятся слова, с помощью которых дано точное и выразительное описание птицы?

• Значит, о чем сегодня будем говорить? Что вы знаете об этой части речи? (Что обозначает, на какие вопросы отвечает, как изменяется?)

• С сегодняшнего урока мы с вами более подробно начнем изучать ещё одну часть речи - имя прилагательное. Запись числа, классной работы, темы урока «Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного»

• Чему должны научиться сегодня на уроке? (закрепить изученное о прилагательных в начальной школе; показать роль прилагательных в предложении)

• Как вы понимаете смысл названия части речи? (Приложенное, добавленное к чему-то.)

• Как вы уже знаете, многие грамматические термины имеют корни из латинского языка. Прилагательное не является исключением. Дословный перевод с греческого языка - «эпитет».

Мы с вами уже встречались с этим понятием на уроках литературы. Да и в латыни этот термин звучит похоже, и перевод его - «нечто подкинутое, прибавленное, приложенное».

-Итак, мы открыватели. Сегодня на уроке поэтапно, шаг за шагом мы сделаем с вами открытие. А поможет нам не сбиться с верного пути схема-таблица. Собирать ее мы будем постепенно

Значение

Вопросы

Морфолог. признаки

Синтакс. роль

• Вы знаете, ребята, что по количеству употребляемых слов прилагательные занимают 3-е место после существительных и глаголов. По частоте употребления - 5-е место.

• Когда же чаще всего мы используем прилагательные? (Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, описании их чувств, настроений, душевных переживаний.)

Поэтому сегодня на уроке мы обратимся именно к поэтическому тексту - стихотворению С. Есенина.

На слайде 1 А кругом роса жемчужная

Отливала блестки алые,

И над озером серебряным

Камыши, склонясь, шепталися.

Беседа.

1. Какую картину природы вы себе представили?

2. Использование каких художественных средств помогает поэту создавать яркую, образную картину? Эпитеты

3. Итак, эпитеты - это образные прилагательные. Выпишите их вместе с существительными, от которых они зависят (Роса жемчужная, над озером серебряным, блестки алые.)

• Как вы понимаете эти выражения?

Докажите, что данные эпитеты - имена прилагательные. (Обозначают признак действия, отвечают на соответствующие вопросы.) Запись в схему Признак предмета Какой

- Мы знаем, что прилагательные отвечают на вопрос какой?, но прилагательные могут отвечать и на другие вопросы.

А на какие, мы с вами сейчас определим.

Работа в группах.

Задание: найдите прилагательные, выпишите. На какой вопрос они отвечают? (Чей)

Слайд 2

1. я группа. Лисий след ведет к норе,

След собачий - к конуре.

2. я группа. Белкин след ведет к дуплу,

Мышкин - к дырочке в полу.

3-я группа Как хороши, как свежи были розы!

Горный воздух чист и прохладен.

Запись в схему Чей Каков определение сказуемое

• Чтобы определить морфологические признаки, просклоняем словосочетания:

1-я, 2-я группы. Роса жемчужная. 3-я, 4-я группы. Озеро серебряное.

Р.п. росы жемчужной, озера серебряного

Д.п. росе жемчужной, озеру серебряному

В.п. росу жемчужную, озеро серебряное

Т.п. росой жемчужной, озером серебряным

П.п. о росе жемчужной, об озере серебряном

Проверьте по аналогу Слайд 3

• Изменилось ли прилагательное? (Да, точно так же, как существительное.)

• Значит, прилагательное изменяется по падежам. Запись в схему Падеж А какая часть речи помогает нам определить падеж? (Существительное.)

• Давайте внимательно посмотрим на существительные. Что их отличает друг от друга? Какие морфологические признаки?

(Род, число.)

• Определите род и число существительных.

• Могут ли существительные и прилагательные быть разного рода и числа? (Нет, они согласуются.)

• Можно ли у прилагательного во множественном числе определить род? (Нет.)

Сделаем вывод: прилагательные изменяются по падежам, числам и в единственном числе - по родам.

Собираем таблицу

Признак предмета Значение

Какой? Чей? Каков? Вопросы

Род (в ед. числе), падеж, число Морфолог. признаки

Определение. сказуемое Синтакс. роль

Читаем правило на стр. 85

Проблемный вопрос:

-Но вот возникает проблемный вопрос: зачем нужны прилагательные в речи и как они используются? (Они делают речь яркой, выразительной, конкретной. Они необходимы для описания предмета. В предложении являются определениями).

Физ.минутка.

Закройте глаза. Представьте себе яркое солнышко, зелёный луг, полевые цветы. Вдохните аромат этого луга. Сделайте глубокий вдох, а теперь медленно выдохните. (Данное упражнение стимулирует работу лёгких).

3. Закрепление изученного материала

1. Упр. 565 - выполнение заданий (устно).

2. Упр. 566 - комментированное письмо.

Комментарий

Словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении: серым утром, серым днем, черную весть, по шелковым перышкам.

3. Упр. 567 - выразительное чтение, обсуждение вопросов, самостоятельное выполнение (морфологический и морфемный разбор слов выполняется на доске).

Дополнительный вопрос

• Какой художественный прием использован в описании березки? Эпитет

Комментарий

Прилагательные, с помощью которых береза описана как живое существо: грустную, нарядную, родную, ненаглядную. Наряд березки описывается как наряд девочки, это прием олицетворения.

4. Упр. 568 - выразительное чтение, обсуждение вопросов, списывание второй части текста.

Комментарий

Стиль текста - художественный. Тема текста - отношение человека к живой природе. Основная мысль: предостеречь человека, который часто губит живое «по пустой прихоти», от бездумного отношения к природе.

Первая часть - первые два предложения. Вторая часть - следующие три предложения. Звуковые впечатления от падения дерева передают чередования сонорного [р] и шипящих и свистящих звуков: затрещит, зашумит вершиной; с нарастающей быстротой и шумом', шуму ветра', рухнет.

Синонимы к слову сотрясение: дрожание, колебание.

5. Упр. 569 - обсуждение вопросов (письменно).

4. Подведение итогов

-Какие трудности у вас появлялись в процессе работы?

-Как вы их преодолевали?

-Понравилось ли вам на уроке?

- Каково значение прилагательных в речи? (Для образности, яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно у существительных описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки.)

- Поэтому прилагательные о себе говорят так:

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если нас к ним приложить

Им веселее станет жить.

Домашнее задание

1-§ 101.

2. Упр. 570.