Урок - деловая игра Юный корректор

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тема урока: «Юный корректор»

Тип урока: урок - деловая игра

Цели урока:

Образовательные:

-в форме деловой игры вырабатывать орфографическую и пунктуационную зоркость учащихся;

Развивающие:

-формировать нормы правильной литературной речи;

-развить познавательный интерес к родному языку;

-развить коммуникативную компетенцию через организацию диалога в парах.

Воспитательные:

-обогащение словарного запаса учащихся;

-воспитать собственную информационную культуру;

-воспитать чувство коллективизма, взаимопомощи через организацию работы в парах.

Оборудование:

Учебник для 5-го класса основной школы.- М.: Разумовская, 2015.

2.Листочки с заданиями.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята, садитесь!

Начинаем урок русского языка.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа и через строчку, оставленную для темы урока, эпиграф.

Эпиграф урока

(вывешен на доске)

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать.

Призывом стать, и отзывом, и зовом

Способно слово, изменяя лад.

И проклинают, и клянутся словом,

напутствуют, и славят, и чернят.

2. Вступительное слово учителя.

Кому не приходилось доверять бумаге свои мысли, расчёты, наблюдения? Учёный, закончивший важное исследование , инженер, проделавший сложные вычисления, немедленно берутся за перо, чтобы изложить на бумаге результаты своего труда, сделать их доступными другим людям, сохранить их для будущих поколений.

И горько думать, что одно неосторожное движение руки, случайная описка или ошибка могут оборвать нить изложения, затемнить смысл, разрушить стройную систему доказательств - короче говоря, если не свести на нет, то значительно повредить плоды напряжённой работы мысли.

« До чего же хрупкое и неустойчивое свойство - точность изложения наших мыслей на бумаге! Сколько надо повозиться, чтобы подчинить своей воле беглые письмена или печатные знаки! Казалось бы, простое дело, а требует оно постоянного упражнения и устойчивого внимания, твёрдых навыков. Надо развивать в себе эту полезную способность», - так пишет в книге « У слова, стоя на часах» Олег Фисс - корректор по профессии.

На доске вывешены карточки (словарная работа)

Корректор - работник издательства, редакции, типографии, читающий корректуру.

Корректура - исправление ошибок.

Корректировать - исправлять ошибки, поправлять текст.

Сегодня все вы, дети, будете в течение урока выполнять обязанности корректора.

Как вы думаете, какими качествами должен обладать корректор?

( кроме хорошего знания языка, корректор должен обладать орфографической и пунктуационной зоркостью, быть внимательным, аккуратным).

-Желаю вам удачи!

2.Актуализация знаний.

-На столах у вас лежат листочки с заданиями, выполним задание №1.

Цель работы: проверка орфографической зоркрсти.

Задание №1.

Прочитайте задание

Вставить буквы, объяснить написание.

Поз… няя ос…нь. Гр…чи ул…тели.

Лес обнажился. П…ля опустели.

Только не сжата п…лоска одна.

Грус…ную думу наводит она.

Задание №2.

Прочитайте задание

Дети, перед вами письмо одной не очень грамотной девочки Оли. Найдите ошибки в этом письме, исправьте их. Определите, какие орфограммы не усвоила Оля.

Дядя, прашу тебя, по маги твоей плимяннице Оле,

А то небудет наги в этой школи.

Мне вчера за дектант на слова учитель паставил «два»,

А сам сказал, что маю работу даже несмок прачитать.

Попраси его, дядя, исправить двойку и паставить мне пять.

Задание №3.

Прочитайте задание

Верным помощником корректора является словарь. С помощью словаря проверьте написание следующих слов:

Алф…вит, кв…ртал, кил…метр, п…ртфель, с…нтиметр, т…ннис, р…клама, хр…зантема, в…лосипед, м…ршрут, ф…стиваль, к…лендарь, д…тектив.

В процессе проверки выясняется лексическое значение слова:

Маршрут - путь следования

Фестиваль - широкая праздничная общественная встреча, сопровождающая смотром достижений каких-нибудь видов искусств

Велосипед - 2-х колёсная машина для езды, приводимая в движение ножными педалями

Календарь - таблица или книжка с перечнем всех дней в году

Хризантема - декоративное растение с пышными махровыми цветами

Теннис - парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку, пересекающую корт

Квартал - часть города, ограниченная пересекающимися улицами; 4-ая часть отчётного года

Километр - мера длины, равная 1000 метров

Задание №4.

Прочитайте задание

Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака. Вручая писателю свою визитную карточку, он сказал Прусту:

- Представляю вам выбора оружия.

- Превосходно, - ответил Пруст, - предпочитаю орфографию. Вы убиты.

Проведём и мы с вами орфографическую дуэль. Запишем словарный диктант с взаимопроверкой (работа в парах).

Пам…тное пр…исшествие, л..ловые сум…рки, ярко св…ркнуть, с…яние звёз…, зам…тать порошей, злая в…юга, угр…жать бедой, жу…кая м…тель, прове…ти ноч…, ж…лезная выдер…ка, ст…рались помоч…, смутные оч…ртания, казаться бли…ким, достичь деревн….

Задание №5.

Прочитайте задание

Как-то компания литераторов отправилась в пригородный ресторан.

Писатель А.И.Куприн посмотрел меню и сказал:

1.Буль…н.

2.Ра…ольник с к…лбасой.

3.К…тлеты рыбные.

4.П…льмени.

5.Шамп…ньоны в соусе.

6.К…мпот из сухофруктов.

7.П…рожное бисквитное.

8.Пиро…ки с к…ртошкой.

9.З…млянич…ное мороженое.

Чтобы не оказаться в таком же щекотливом положении, оформите грамотно меню .Можно пользоваться словарями.

Задание №6. Пунктуационная перестрелка

Прочитайте задание

Расставьте знаки препинания

1.Час обеда приближался топот по двору раздался.

2.В темнице там царевна тужит а бурый волк ей верно служит.

3.Тут он в точку уменьшился в комара оборотился.

4.Вот на берег вышли гости царь Салтан зовёт их в гости и за ними во дворец полетел наш удалец.

5.Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

6.Кто-то терем прибирал и хозяев поджидал.

Задание №7.

Прочитайте задание

1). Найдите сложное предложение с 3-мя грамматическими основами.

2).Найдите предложение с однородными сказуемыми, сделайте синтаксический разбор предложения.

3). Найдите предложение с однородными дополнениями.

1.Была зима, но все последние дни стояла оттепель.

2.Волны звучали, солнце сияло, море смеялось.

3.Свежий ветер пахнет мятой, васильками, лебедой.

4.Высоко поднялся и белеет полумесяц в бледных небесах.

Задание №8.

Прочитайте задание

Заучите эти строки наизусть. Они будут встречаться вам не раз.

« Не забывай на праведном пути то,

что старик Марк Твен сказал когда-то:

ты должен слово нужное найти,

а не его троюродного брата».

В этих строчках чётко определено задание: замените словосочетания одним словом.

1). Большой. Бесформенный кусок земли, льда.

2). Занимающий много места, слишком большой.

3). Внезапно и с силой раздаться, загреметь.

4). Терять силы, изнемогать.

5). Постепенно утрачивать яркость, блеск.

6). Выделанная овечья шкура.

7). Одна из досок деревянного пола.

8). Возмущение, крайнее недовольство.

9). Запас слов и выражений человека.

10). Цвет, средний между красным и жёлтым.

Заключительное слово учителя.

- Молодцы, ребята! Будем как можно больше выполнять орфографических и пунктуационных упражнений, как можно чаще повторять правила! Будем очень внимательными! И тогда всех вас можно назвать юными корректорами!

Подведём итоги урока:

1.Ребята, какие правила мы сегодня повторили?

2.Какими качествами должен обладать корректор?

3.Как вы думаете, как мы можем у себя сформировать орфографическую и пунктуационную зоркость?

Комментирование оценок.