КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВОКУЗНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 112 с углубленным изучением информатики»

___________________

Зам директора по УВР

«___» __________2015 г.

Утверждаю:

_____________________

Директор МАОУ "СОШ № 112 с углубленным изучением информатики"

«___» __________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

« Анализ текста»_

Ступень обучения (класс) основное общее образование

(10-11 класс)

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 70 1

(базовый, профильный)

Составитель программы:

Учитель Самохвалова Н.Н.

Новокузнецк . 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Анализ текста» для 10-11 класса разработана учителем русского языка и литературы МАОУ СОШ №112 с углубленным изучением информатики Гулиной Н. Н. города Новокузнецка в соответствии с Рекомендациями по разработке рабочих программ на основе учебной литературы.

Научной основной содержания и структуры курса послужил труд Виноградова В. В. О теории художественной речи. - М., 1971.

Анализ актуален в современных условиях, когда одной из серьёзнейших проблем школы является резкое падение интереса учащихся к русскому языку и литературе и, как следствие этого, снижение грамотности, косноязычие, неумение правильно, логично выразить свою мысль.

Главная цель курса - развить у учащихся умение анализировать разные виды текстов. Работая над текстом, дети учатся бережному обращению со словом, постигают его ёмкость, ощущают его красоту и силу, адекватно осмысливают и истолковывают точку зрения автора.

Основные цели курса:

- формирование и развитие у учащихся навыков аналитического мышления,

осознанного восприятия текста;

- умение видеть структурно-семантические, стилистические особенности текста.

Задачи курса:

• развитие навыка аргументированного анализа художественного текста;

• формирование и развитие умения видеть и анализировать языковые особенности текстов разных видов;

• развитие навыка осознанного правописания;

• развитие навыка передачи личностного смысла художественного текста в выразительном чтении;

Отличительной особенностью курса является ярко выраженная практическая направленность. Он способствует развитию умения чувствовать слово и владеть им так, чтобы выразить себя, своё состояние, настроение, используя средства выразительности языка, стилистические приёмы, делающие речь богатой и красивой, а также учит обучающихся самостоятельной познавательной деятельности.

Программа занятий рассчитана на 70 учебных часов и знакомит со всеми видами анализа текста: ритмико-интонационным, лингвостилистическим, лексико-семантическим, хронотопическим и др. Завершает курс всесторонний итоговый анализ текста, включающий в себя все приобретённые учащимися знания ,умения и навыки.

Программа позволяет подготовить обучающихся к написанию сочинения-рассуждения части С в ЕГЭ как по русскому языку, так и по литературе, поскольку темы экзаменационных сочинений включают в себя анализ текстов разных типов . Кроме этого, занятия пробуждают интерес к предметам «Русский язык», «Литература» и помогают определиться в выборе жизненной позиции.

Требования к знаниям, умениям, навыкам обучающихся

по усвоению содержания курса

В результате учащиеся должны:

знать

• типы текста, виды его анализа ;

уметь

• аргументированно, убедительно, этично, грамотно воплотить собственную мысль, с учетом различных целевых установок и интерпретации информации;

• осознанно выбирать наиболее эффективные языковые средства в процессе создания авторских текстов;

• использовать особенности стиля, языка, жанра анализируемого образца текста;

иметь навыки

• аналитические;

• умение формулировать высказывание;

• умение аргументировать высказывание;

• умение видеть роль языковых средств выразительности и изобразительности в тексте;

Содержание программы курса «Анализ текста» позволит учащимся10- 11 класса овладеть навыками анализа текста, эффективно подготовиться к ЕГЭ (задания типа С)

Календарно-тематическое планирование курса «Анализ текста»

п/п

Темы занятий

Кол-во часов

Дата

Оборудование

Примечание

Введение

2

1

Что такое анализ текста.

1

2

Виды анализа. Анализ художественного текста

1

Ритмико-интонационный анализ текста

17

3

Фонетика. Изобразительно-выразительные возможности фонетики: связь звука, цвета, смысла.

2

4

Явление звукописи в художественной литературе.

2

5

Фонетический анализ художественного текста. Практикум.

2

6

Самостоятельная работа: фонетический анализ художественного текста.

2

7

Ритм художественного текста.

2

8

Интонация предложений.

1

9

Стихотворная речь.

2

10

Ритмико-интонационный анализ художественного текста.

2

11

Самостоятельная работа: ритмико-интонационный анализ художественного текста.

2

Лексико-семантический анализ текста

23

12

Лексика: сила слова.

2

13

Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.

2

14

Омонимы.

2

15

Использование в художественном произведении пословиц, поговорок, афоризмов, фразеологизмов.

2

16

Лексика с точки зрения её происхождения и сферы употребления.

1

17

Средства выразительности языка.

4

18

Стилистические фигуры.

4

19

Лексико-семантический анализ художественного текста. Практикум.

4

20

Самостоятельная работа: лексико-семантический анализ художественного текста.

2

Лингвостилистический анализ текста

16

21

Стили речи. Определение функционального стиля текста.

2

22

Анализ композиции и средств изобразительности научного и публицистического текста.

2

23

Комплексный анализ научно-популярного и публицистического текста.

2

24

Изобразительные возможности словообразовательных средств.

2

25

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

2

26

Изобразительно- выразительные возможности синтаксиса и пунктуации

Написание рецензии на научный и публицистический тексты.

2

1

28

Практикум: лингвостилистический анализ художественного текста.

1

29

Самостоятельная работа: лингвостилистический анализ художественного текста.

1

30

Пространство и время в художественных произведениях.

1

Хронотопический анализ текста

2

31

Идейно-образный анализ художественного текста.

2

Всесторонний анализ текста

12

32

Смысловые типы речи.

3

33

Анализ композиции текста.

1

34

Работа с основной мыслью текста.

2

35

Освоение приемов логического

разворачивания основной мысли (тезиса)

2

36

Языковые средства, обеспечивающие связность текста

1

37

Возможности оценочных

слов и речевых клише в анализе текста

1

38

Всесторонний итоговый анализ текста.

2

Итого:

70

Содержание обучения

10-11 класс (70 часов)

Введение (2 часа)

Понятие анализа текста. Значение анализа текста для учащихся. Чтение отрывков из художественных произведений, иллюстрирующих передачу настроений, мелодичность речи, ритмику текста (обзор). Общие сведения о видах анализа текста: лингвостилистическом, лексико-семантическом, ритмико-интонационном, хронотопическом, всестороннем.

Ритмико-интонационный анализ текста (17часов)

Чтение стихотворения В. Шапиро «Цвета звуков». Выполнение творческих заданий, выявляющих связь звука, смысла, цвета. Понятие звукописи. Её роль в передаче смысла текста, настроения от прочитанного. Аллитерация. Ассонанс. Звукоподражательные слова. Работа с художественными текстами: нахождение повторяющихся звуков, определение их художественного эффекта. Фонетический анализ текста учащимися. Ритмико-интонационные единицы. Речевые такты. Тактовые паузы. Тактовое ударение. Интонация повествовательного, побудительного, вопросительного, восклицательного предложения. Интонация простого и сложного предложения; предложений, осложненных однородными членами, обращениями, причастными и деепричастными оборотами, вводными словами. Случаи совпадения и расхождения паузы в устной речи со знаками препинания на письме.

Стих, ритм, стопа. Размер стиха: хорей, ямб (двусложные), дактиль, амфибрахий, анапест (трёхсложные). Формирование навыков определения размеров стиха в работе над текстами произведений. Ритмико-интонационный анализ текста.

Лексико-семантический анализ текста (23 часа)

Сила воздействия слова на человека. Бережное отношение к слову. Культура общения. Вдумчивое чтение. Работа с деформированными текстами. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Стилистические фигуры: градация, антитеза, оксюморон. Тренировочные упражнения на нахождение слов с переносным значением, синонимов, антонимов, стилистических фигур и определение их роли в тексте. Составление собственных текстов учащимися. Понятие омонимов. Их виды: омографы, омофоны, омоформы. Роль омонимов в тексте. Тренировочные упражнения на нахождение в тексте омонимов, определение их художественного эффекта. Работа с художественными текстами: пословицы, поговорки, фразеологизмы как особенность стиля писателя и как средство характеристики героя произведения. Диалектизмы, неологизмы, архаизмы, аргоизмы, профессионализмы. Их назначение в литературе. Понятие тропов. Эпитеты. Олицетворения. Метафоры. Сравнения. Нахождение тропов в текстах, определение их художественного эффекта. Составление собственных текстов учащимися на заданные темы. Стык. Инверсия, психологический параллелизм, синтаксический параллелизм, анафора, эпифора, эллипсис, риторическое обращение, риторический вопрос, бессоюзие, многосоюзие… Работа с текстами художественной литературы, выявление стилистических фигур и цели их употребления. Составление текстов по образцу, по заданному началу и др. Лексико-семантический анализ текста. Работа с текстами.

Лингвостилистический анализ текста (16 часов)

Отличительные особенности стилей речи. Задания на определение стилистической принадлежности текста. Выявление стилистической роли суффиксов и приставок. Выписывание из художественных текстов слов со стилистически окрашенными морфемами, их анализ. Наблюдения над использованием в текстах разных частей речи в стилистических целях. Лингвостилистический анализ текста. Лингвостилистический анализ текста. Проверка знаний учащихся.

Хронотопический анализ текста (1час)

Работа с текстом. Составление модели произведения, отражающей пространство и время.

Идейно-образный анализ текста (1 час)

Беседа по тексту: тема, идея, проблемы, мотивы произведения, образы героев.

Всесторонний анализ текста (12 часов)

Всесторонний анализ текста, включающий в себя все изученные виды анализов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бахтин, М.М. Вопросы литературы и эстетики. -М.: Художественная литература. 1975.

2. Болотнова, Н.С. Филологический анализ текста. В 4-х частях -Томск. ТГПУ, 2001.

3. Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. -М. 1981.

4. Долинин, К.А. Интерпретация текста. -М.: Ком.Книга, 2010.

5. Иконников, С.Н. Стилистика в курсе русского языка. -М., Просвещение, 1979.

6. Жирмунский , В.М. Поэтика русской поэзии. -Спб., Азбука-классика, 2001.

7. Журавлёв, А.П. Звук и смысл. М.: Просвещение, 1991.

8. Лотман, Ю.М. Анализ поэтического текста. Структура стиха. -С-П., Искусство, 1996.

9. Лукин, В.А. Художественный текст: основы лингвистической теории и элементы анализа. -М.: Ось-89, 2005

10.Николина, Н.А. Филологический анализ текста: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М.: Академия, 2003.

11. Новиков, Л.А. Художественный текст и его анализ. -М.: ЛКИ, 2007.

12.Томашевский, Б.В. Теория литературы. Поэтика. М.: Аспект-Пресс,1996.

13.Реферовская, Е.А. Лингвистические исследования текста. -Л., Наука, 1983.

14.Шанский, Н.Н. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. -М., Просвещение, 1987.

15.Шишлянникова, Н.П. Концепт «Звук» и педагогические особенности моделирования художественной картины мира. М.: «Психология и педагогика». 2010.