Урок обобщения по теме Имя существительное (6 класс): технологическая карта урока, презентация SMART

Технологическая карта урока по русскому языку

ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ПО ТЕМЕ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

(6 класс)

Учитель: Шатунова Елена Константиновна, учитель русского языка и литературы МБОУ многопрофильный лицей г.Кирово-Чепецка

Класс: 6

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Цели урока:

Образовательная: создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме «Имя существительное».

Развивающая: способствовать формированию и развитию у школьников умений самоанализа и самооценки в процессе работы с картой умений.

Воспитательная: способствовать формированию интереса и любви к русскому языку.

Метод обучения: выполнение учебных упражнений.

Средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация SMART, карта умений, рабочий лист.

Ход урокаПредлагает сформулировать цель урока, корректирует ответы учеников.

Объясняет (напоминает) принцип работы с картой умений.

1.Учащиеся зачитывают умение, в графе «Самооценка 1» оценивают уровень своих знаний: В (высокий), С (средний), Н (низкий).

2. Выполняют упражнение, проверяющее уровень сформированности знаний.

3.Проверяют правильность выполнения по образцу.

4. Оценивают себя в графе «Самооценка 2».

И так далее по каждому умению.

Графу «Итог» заполняет учитель.

Формулируют цель урока.

Слушают объяснение учителя.

3

Работа с картой умений.

- Озвучивает знания и умения, которые должны быть сформированы у учащихся в процессе изучения темы «Имя существительное».

- Дает задания.

- Демонстрирует правильные варианты выполнения заданий.

Оценивают уровень своих знаний и умений в карте умений (приложение 1), выполняют упражнения на рабочем листе (приложение 2), проверяют правильность их выполнения.

4

Рефлексия

Просит оценить учащихся их действия на уроке; уровень знаний по теме «Имя существительное»; озвучить знания и умения по теме, на которые при подготовке к контрольной работе дома следует обратить особое внимание, более тщательно их повторить.

Рефлексируют свои действия; анализируют уровень своих знаний и умений по теме «Имя существительное», выявляют в них «слабые» места.

5

Домашнее задание

Просит записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

Приложение 1Карта умений по теме «Имя существительное». 6 класс

Карта умений по теме «Имя существительное». 6 класс

Приложение 2

Рабочий лист

1.Восстановите определение.

Имя существительное - _____________часть речи, которая обозначает __________и отвечает на вопросы ___________

Имена существительные имеют постоянные и непостоянные признаки. ________ признаки: __________ ______________________________________________________________________________________.

Непостоянные признаки: _______________________________________________________________.

В предложении имена существительные чаще всего бывают __________________________________.

2. Подчеркните разносклоняемые имена существительные.

Путь, стужа, племя, темя, вымя, ртуть, бремя, плакса.

Почему они так называются? ___________________________________________________________

Вставьте пропущенные буквы.

Нет сем..ни, много врем…ни, гореть синим плам…нем, назвать по им…ни.

3. Выпишите несклоняемые имена существительные. _______________________________________ __________________________________________________________________________________________

4. Над верхом несклоняемых существительных определите их род.

Эскимо, Тбилиси, Сочи, мадам, конферансье, кафе, кофе, алиби, авеню, Конго.

5. Вставьте подходящие по смыслу имена существительные общего рода; вставьте пропущенные буквы.

Серёжа - кргл… ____________. Петя - ужасн… ____________. Сосед - жутк.. __________.Вредн… ______________ Иришка. Моя сестра - незаметн… ___________.

Слова для справок: рёва, зазнайка, сирота, ябеда, тихоня.

6. Выполните морфологический разбор существительного ДРУЖУ С ТАТЬЯНОЙ

__________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Распределите НОМЕРА словосочетаний

8. Вставьте пропущенные буквы.

Маленький стул…ик, опытный свар…ик, замечательный танцов…ик, небольшой загон…ик, игрушечный барабан…ик, упрямый пил…ик, прицеп…ик вагонов, весёлый барабан…ик.

9. Выпишите слова с суффиксом -ИК

___________________________________________________________________________________________

10. Выпишите слова с орфограммой «гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных», вставьте пропущенные буквы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________