7


  • Учителю
  • Урок: 'М. Ю. Лермонтов 'Герой нашего времени' — первый психологический роман в русской литературе. Сложность композиции. Смысл названия, нравственная проблематика романа. '

Урок: 'М. Ю. Лермонтов 'Герой нашего времени' — первый психологический роман в русской литературе. Сложность композиции. Смысл названия, нравственная проблематика романа. '

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Петренко Марина Леонидовна

ГУ «Октябрьская средняя школа»

учитель русского языка и литературы

Категория II

Русская литература

9 класс

Тема: "М.Ю.Лермонтов "Герой нашего времени" - первый психологический роман в русской литературе. Сложность композиции. Смысл названия, нравственная проблематика романа. "

Тип урока: урок обобщения и систематизации

Вид урока : урок- исследование

Аннотация

Данная разработка урока представляет методическое описание работы над уроком"М. Ю. Лермонтов "Герой нашего времени" - первый психологический роман в русской литературе. Сложность композиции. Смысл названия, нравственная проблематика романа. "

Данный урок предполагает анализ программного произведения (М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»), умения давать характеристику литературного героя, проводить сопоставительный анализ персонажей, работать с критическими статьями, источниками, делать выводы на основе анализа литературного и исторического материала, делать выводы и заключения, проектировать социальные образы.

Учителем представлена методическая разработка с использованием приёмов технологии развития критического мышления в процессе обучения литературы. В основе данного урока используются 3 последовательные стадии: "вызов - осмысление новой информации - размышление (рефлексия)".

В специально организованной коллаборативной среде учащиеся выполняют самостоятельную работу по анализу текста, разрабатывает творческое задание с применением стратегий грамотности чтения.

Изучение текста построено следующим образом: учащиеся самостоятельно постигают смысл и значение отрывков произведения, важных для понимания идейного замысла автора, выполняя задания, разработанные в соответствии с аспектами грамотности чтения исследования PISA.



Тема: "М.Ю.Лермонтов "Герой нашего времени" - первый психологический роман в русской литературе. Сложность композиции. Смысл названия, нравственная проблематика романа. "

Я очень рада .
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений
Мы вместе сочиним урок!
Мои соавторы и судьи,
Оценкой вас не накажу.
За странный слог не обессудьте.
А дальше прозой я скажу

.

Цель урока: доказать, что произведение является первым психологическим романом в русской литературе.

Задачи:

  1. Образовательная: обзор и обсуждение содержания романа; анализ особенностей композиции; создать условия для более полного понимания текста;

  2. Развивающая: развивать функциональную читательскую грамотность у учащихся и закрепить навыки анализа литературного произведения через особенности сюжета и композиции;

  3. Воспитательная: выявление читательской позиции учащихся; развитие навыков монологической речи.

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Оформление доски: число, тема " М.Ю.Лермонтов "Герой нашего времени" - первый психологический роман в русской литературе. Сложность композиции."

Тип урока: урок обобщения и систематизации

Вид урока: урок- исследование

Задание на опережение к уроку: 1)Чтение романа М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени", 2)Анализ композиции произведения.

а) Кто рассказывает историю Печорина? (Степень знакомства рассказчика с героем; его социальный статус; интеллектуально-культурный уровень; нравственные качества.) б) Проанализируйте сюжет романа. в) Восстанови-те хронологическую последовательность событий в романе (фабула).

I. Организационный момент.

Настрой учащихся на урок (создание коллаборативной среды)

Начинаем урок, бодро, энергично, доброжелательно, с улыбкой на лице, используя стратегию: "Вращающийся круг", где мы желаем друг другу приятные слова на рабочий день (или "Импульс"- мяч, который вы можете применить по Вашему усмотрению, например, передавая друг другу с хорошими, добрыми словами.)

II. Актуализация новых знаний.
1) Вступительное слово учителя
. Единственный завершённый роман Лермонтова не задумывался первоначально как цельное произведение. Русское общество познакомилось с "длинной цепью повестей" М.Ю.Лермонтова под общим названием "Герой нашего времени" в 1839-1840 года: в 1839 в журнале "Отечественные записки" - "Бэла. Из записок офицера о Кавказе" и позже "Фаталист". 1840 - "Тамань". В 1840 г. "Герой нашего времени" вышел отдельной книгой. Слайд

2) Стадия Вызов (подготавливает, настраивает на ту информацию и на тот процесс, которые предполагаются на следующих этапах. Этот этап усиливает мотивацию учения.)

- Пришло время и нам познакомиться с этим произведением, составить собственное о нем представление, сформулировать (определить) собственное (личное) отношение к его героям.

- Поделитесь вашими мыслями, чувствами по прочтении "Героя нашего времени". Какие эпизоды вам запомнились, почему? Каков, по-вашему, Печорин? Ответы учащихся.
-
Вы не одиноки в оценке произведения и его героя. Появление романа М. Ю. Лермонтова сразу же вызвало острую полемику в обществе.

3) Категория ситуации -учебная. Слайд

- А что же автор? Ко второму изданию "Героя нашего времени" М.Ю. Лермонтов пишет "Предисловие", в котором настаивал на том, что "Герой Нашего Времени, милостивые государи мои, точно портрет, но не одного человека: это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии". Именно поэтому эти слова вынесены в качестве эпиграфа нашего урока. Запишем его. Слайд


III. Стадия осмысления (выступление групп, обсуждение возникающих проблем)

III. Этап обобщения и систематизации знаний

- Что же это за поколение, к которому принадлежат и сам М. Ю. Лермонтов, и его герой?

-Остановимся на этой теме более подробно. Чтобы говорить о веке М.Ю.Лермонтова, необходимо вспомнить историю, что было характерным для 30-х -50-х годов 19 века.

1) Категория ситуации - личная. Анализ времени Лермонтова. Сообщение ученика (задание из категории опережающих). Слайд

Проблема личности - центральная в романе: "История души человеческой…едва ли не любопытнее и не полезнее истории целого народа". И это высказывание М.Ю. Лермонтова тоже могло стать эпиграфом к нашему уроку.

Печорин не случайно утвердил себя в глазах поколения 30-х годов как типический характер последекабристской эпохи. И судьбой своей, страданиями и сомнениями своими, и всем складом своего внутреннего мира он действительно принадлежит тому времени. Не понять этого - значит, ничего не понять. Ни в герое, ни в самом романе.

Понять - это и есть, собственно, цель нашего урока.

2) Этап «Лицом к лицу». Сюжет и композиция романа. Категория- учебная ситуация. Слайд

Роман состоит из пяти самостоятельных повестей, которые объединены общими героями и общим названием.

Каждая из пяти повестей имеет свой жанр. Например: «Тамань» - остросюжетная и в то же время лирическая повесть; «Княжна Мери» - дневник; «Фаталист» - записки, сделанные героем по прошествии некоторого времени после описываемых событий

А. Обратимся к композиции сочинения.

I. - Кто рассказывает историю Печорина? Ответы учащихся.

Б. Учитель разбивает учащихся на группы и каждой дает таблицу

Работа с таблицей в тетради: Слайд


Учитель не дает однозначных ответов, только помогает ребятам, координирует процесс, учащиеся работают по заданиям и записывают результат. Далее учитель совместно с учащимися дает полное представление о героях.

  1. Максим Максимыч ("Бэла") - штабс-капитан, человек из народа, давно служит на Кавказе, много повидал на своем веку. Слайд

  2. Странствующий офицер (офицер-повествователь) ("Максим Макси-мыч"). Слайд

  3. И наконец, повествование целиком переходит в руки самого героя - Печорина - человека искреннего, "кто так беспощадно выставлял наружу собственные слабости и пороки"; человека зрелого ума и нетщеславного.

Слайд



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал