Из опыта работы (задания на уроках русского языка по зоровьесбережению)

Как хочется, чтобы наши дети росли здоровыми, умели ценить данное им природой великое богатство - здоровье и жизнь.

К сожалению, в последнее время медики констатируют ухудшение состояния здоровья детей и подростков. Наблюдаются изменения показателей физического развития, патология зрения, рост хронических заболеваний: аллергических, сердечно - сосудистой системы, опорно - двигательного аппарата. Все чаще у детей возникают неврологические нарушения, депрессивные состояния. Ежегодно около 65% учащихся болеют респираторными заболеваниями. У детей повышается утомляемость, сейчас уже широко известен синдром хронической усталости. «Помолодели» такие болезни, как диабет, гипертония, атеросклероз. Около 40% выпускников школ ограничены в выборе профессии по состоянию здоровья.

На фоне этой неутешительной ситуации возрастает роль учителя в решении проблем здоровья детей. Ведь известно, что в 50-52% здоровье определяется образом жизни и только 10-15% зависит от здравоохранения. Необходимость смещения акцента в работе учителя в сторону использования здоровьесберегающих технологий становится очевидной. Вместе с тем возникает проблема повышения педагогического мастерства.

На уроках русского языка я как учитель использую занимательные дидактические материалы из книги: «Энциклопедия здоровья на уроках русского языка». Это позволяет мне организовать урок русского языка как урок здоровья. Учебное пособие имеет четыре раздела: «За советом к доктору», «Секреты здорового питания», «Движение - это жизнь», «Чтобы не было беды». Основное содержание данного пособия связано с воспитанием у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, с формированием представления о здоровье как ценности, мотивацией на ведение здорового образа жизни. Одновременно предложенные задания позволяют школьникам закрепить орфографические и пунктуационные навыки, развить речь,

обогатить словарный запас, почерпнуть немало интересных дополнительных сведений.

Приложение. Задания, используемые на уроках русского языка.

1. Ознакомьтесь со стихотворением К.И.Чуковского:

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

- Как вы думаете, что бы доктор прописал мальчику Ванечке от кашля? Выберите слова, вставьте пропущенные буквы.

П_ртусин, сироп с_олодкового корня, йод, лимонад, зеленка, бромг_ксин, леденцы лакрич(?)ные, мед, м_локо, липовый чай, мороженое, инг_ляции.

2. Замените одним словом:

- врач, занимающийся детскими болезнями;

- врач, занимающийся болезнями, которые требуют оперативных методов лечения;

- врач - специалист по глазным болезням;

- врач, занимающийся заболеваниями уха, горла, носа;

- врач, занимающийся заболеваниями опорно - двигательного аппарата;

- врач. Занимающийся заболеваниями полости рта, зубов.

3. Исправьте ошибки:

1. Врач осмотрел клиента.

2. Хирург наложил на рану повязку запястье.

3. Пациент выписал рецепт на лекарство.

4. Напишите правильно:

Зап_вать лекарство - зап_вать куплет;

Разв_вается болезнь - разв_вается флаг;

Посв_тить жизнь медицине - посв_тить фонариком;

Ож_г рук - ож_г руки;

Ч_стота пульса - ч_стота помещений;

Пос_ деть от горя - пос_деть на лужайке;

Дозы очень м_лы - приходилось стоять на м_лу;

Зак_лять организм - нак_лоть дровишки.

6. Из данных слов «соберите» аптечку для оказания первой помощи. Объясните свой выбор.

Бинт стерильный, папин галстук, лейкопластырь, жгут резиновый, вата, йод, губная помада, зеленка, перекись водорода, стрептоцид, средства от желудочно - кишечных заболеваний, средство для снятия лака, сердечно - сосудистые средства, противовоспалительные средства, жаропонижающие и болеутоляющие средства, жидкость для мытья посуды, термометр, крем для лица, пипетки, шампунь, зубная паста.

7. Пофантазируйте и сочините «вредные» советы на следующие темы: «Как заболеть простудой», «Как быстро состариться», «Как стать близоруким».

8. Расшифруйте предложение, записанное на доске.

чтоОБЫИМетьосЛЕПительнуюулыбкунаДОтщательНОУхаживатьЗАЗУбами

9. Определите род имен существительных:

Врач, физиолог, доктор, фельдшер.

10. Образуйте форму настоящего и будущего времени от глаголов.

Выздороветь, обеззубеть.

-Какие правила личной гигиены нужно соблюдать, чтобы не «обеззубить»?