Конспект урока по русскому языку на тему Алфавит (5 класс)

МБОУ Бутурлинская СОШ имени В.И.Казакова

Урок по русскому языку для 5 спец(кор) класса

«Алфавит»

Автор: Пилясова Светлана Владимировна,

учитель Русского языка и литературы

Тема урока: Алфавит.

Цель урока: продолжить работу по изучению алфавита русского языка.

Задачи:

- образовательные: закрепление умения наблюдать за произношением букв и звуков, знать отличия буквы и звука, расширение словарного запаса у учащихся;

- коррекционные: коррекция мышления на основе упражнений в сравнении; коррекция зрительной памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания;

- воспитательные: повышение мотивации к предмету

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель:

-Сегодняшний урок начнем с загадки. Ваша задача правильно ее отгадать. В отгадке «спрятана» тема нашего урока.

2. Объяснение нового материала.

Тридцать три сестрички

Ростом невелички,

Если знаешь наш секрет,

Мы покажем целый свет.

Отгадка (ответ): Алфавит</</p>

- Сегодня мы будем говорить об алфавите. Слово АЛФАВИТ пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась АЛЬФА, а вторая - ВИТА, из этих двух названий получилось слово АЛФАВИТ.

- А у Димы есть вопрос для класса.

- Как по-другому называют алфавит? (азбука)

-Слово АЗБУКА появилось тысячу лет назад из названий двух первых русских букв. Буква А называлась тогда АЗ, а буква Б - БУКИ. Из этих названий - АЗ и БУКИ - и получилось русское слово АЗБУКА.

-Учитель: А сколько же букв в русском алфавите? (33)

- А на какие группы делятся буквы алфавита? (гласные и согласные)

- Сколько гласных букв? -Сколько согласных букв? -Какие буквы не обозначают звуков?

Учитель: Вокруг нас звучит множество звуков: когда мы слушаем музыку, когда режем бумагу, слышим звон колокольчика, говорим слова.

Упражнение: учащиеся изображают звуки называемых предметов:

Собаки - рычат

- Р-р-р-р-р-р-р-р!

Мухи - жужжат:

-Ж-ж-ж-ж-ж!

Коровы- мычат:

-М-у-у-у-у!

Кошки - мяукают:

-М-я-я-я-у-у-у!

Учитель: звуки издают живые и не живые предметы, а человек произносит звуки и говорит слова.

- А для чего нужно знать алфавит? Ваши предположения.

По алфавиту можно:

1. найти книгу в библиотеке;

2. карточку больного в поликлинике;

3. слово в словаре;

4. информацию в справочнике.

Учитель: А в школе, где необходимо знание алфавита? ( в журнале фамилии учеников записаны по алфавиту)

- Встаньте по алфавиту?

3.Закрепление нового материала.

Перед началом письма - провести с учащимися пальчиковую гимнастику:

Ежик, ежик - ты колючий, (пальцы на «замок» )

Покажи иголки, (пальцы распрямить)

Вот так, вот так, (пальцами пошевелить, перебирая с 1 до 5)

Покажи иголки (пальцы распрямить).

-Игра «Угадай-ка». Соедини все буквы алфавита попорядку и ты узнаешь, кто здесь нарисован.

4.Физкультминутка.

Буква Е

В алфавите, в букваре, (Хлопки в ладоши.)

Проживала буква Е.

Как-то раз она шагала (Ходьба на месте.)

По тетрадке не спеша,

Замечталась и упала,

(Приседания.)

Превратилась в букву Ш...

Школьник был, конечно, рад:

(Наклоны туловища влево-вправо.)

Вот так буква-акробат! (Хлопки в ладоши.)

Работа в группах.

Первая группа - Запишите в алфавитном порядке имена:

Алексей, Андрей, Борис, Иван, Мария, Яков.

- На какие две группы можно разбить данные слова? (имена мальчиков и девочек, слова, которые начинаются с гласной и согласной буквы)

Вторая группа - Запишите в алфавитном порядке названия цветов:

Астра, василёк, гвоздика, мак, роза.

- Какие из этих слов являются и именами собственными? (Роза, Василёк)

Третья группа - Запишите в алфавитном порядке названия деревьев:

Берёза, дуб, клён, липа, осина, сосна.

- Исключите лишний предмет, по какому - либо признаку.

(хвойные и лиственные)

4.Итог урока.

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

Давайте подведем итог.

1. назовите первую букву алфавита (а);

2. шипящая, которая стоит после буквы ч (ш);

3. десятая буква алфавита (и);

4. о какой букве идёт речь?

5. Буква е передохнула,
   
   Как тотчас же на неё
   
   Пара птенчиков вспорхнула -
   
   Получилась буква Ё.

5.Рефлексия.

-Я сегодня все хорошо запомнил (поднимите руки)

-Мне было интересно, но я работал медленно (поднимают руки)

-Задания для меня оказались трудными ( поднимают руки)