Конспект урока по русскому языку Употребление наклонений глаголов в речи (6класс)

Урок русского языка в 6-м классе на тему "Употребление наклонений глагола в речи"

Цели урока:

• закрепить знания о наклонениях глагола, показать выразительность употребления глаголов в речи;

• способствовать развитию творческих способностей учащихся, креативного и образного мышления, обретению умения определять наклонение глаголов в тексте;

• формировать интерес к изучению русского языка и литературы, воспитывать гордость за красоту и богатство выразительных возможностей русского языка.

Оборудование:

• компьютер, слайды с материалами урока;

• мультимедиапроектор;

• плакаты с высказываниями о русском языке:

"Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий… В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существуют до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов" (В.Г.Белинский)

"Движение и его выражение - глагол - являются основой языка. Найти верный глагол для фразы - это значит дать движение фразе" (А.Н.Толстой)

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Слово учителя.

В течение почти 2 недель на уроках русского языка мы получали и усваивали информацию о глаголе как части речи. Мы убедились, что глаголы - наиболее живая и подвижная часть речи. Ведь именно при помощи этих удивительных слов мы побуждаем к действию других, получаем информацию о давно произошедших событиях - и картины прошлого оживают перед нами. Не обойтись без глагола и тогда, когда мы мечтаем о будущем. Сейчас мы прослушаем сказку, которая поможет нам составить план нашего урока на сегодня.

Лингвистическая сказка о наклонениях глаголов(читает один ученик)

В одной большой стране Глаголии жило множество глаголов, каждый из них имел своё наклонение, чем очень гордился. У глаголов условного наклонения в разговоре всегда встречалась многообещающая частица БЫ, из-за которой они прослыли болтунами и обещалками. Их обещания всерьёз не воспринимались, и другие глаголы над ними подтрунивали: "Если бы да кабы, росли бы во рту грибы" Глаголы повелительного наклонения всегда ходили с гордо поднятой головой и приказывали другим жителям Глаголии: "Принеси! Сделай!" Глаголы же изъявительного наклонения пользовались уважением и авторитетом. Но однажды случилось несчастье. На страну Глаголию напали враги. На защиту своей родины должны были встать все глаголы. Однако глаголы повелительного наклонения стали только указывать, заставлять других, ничего не делая сами; глаголы условного наклонения - только обещать, а глаголы изъявительного наклонения мужественно сражались и одержали победу. За это правительство Глаголи присвоило им высшую награду - Время. Благодаря этому, о них знали в прошлом, знают в настоящем и будут знать в будущем.

Давайте выясним тему, над которой будет работать наша творческая группа. А помогут нам в этом великие мысли великих людей.

Слайд1. Великие мысли великих людей.

"Учитесь и читайте. Читайте книги серьёзные. Жизнь сделает остальное". Ф.М.Достоевский.

"Если бы к моим ногам положили короны всех королевств мира взамен моих книг и моей любви к чтению, я отверг бы их все". Франсуа Фенелон.

"От чтения к нам знания идут, и голова становится светилом". Г.Ф.Александров.

• Что объединяет все высказывания?

• В каких наклонениях употреблены глаголы?

• Как вы думаете, какова тема сегодняшней работы?

Слайд2. Тема и цель урока.

Сегодня мы будем работать в настоящей творческой лаборатории, исследовать, выполнять различные задания.

Слайд3. Творческая лаборатория. Задания:

• Теоретическое

• Грамматическое

• Литературное

• Культура речи

• Проба пера

• Творческое

3. Начало работы в тетради (число).

1 задание - теоретическое.

• Назовите формы наклонения глагола. Приведите примеры(составьте предложения с разными формами наклонений).

Слайд 4. (Проверка)

Изъявительное наклонение - действие как реальный факт.

Условное наклонение - действие как возможное или желательное.

Повелительное наклонение - как выражение побуждения к действию.

2 задание - грамматическое.

Записать предложения, в которых надо объяснить орфограммы.

Слайд 5. Работа над орфографией.(на ИД)

Скаж..шь - не ворот..шь, напиш..шь - не сотрёшь, отруб..шь - не пристав..шь. Слово выпуст..шь - так и вилами не втащ..шь. Книга помож..т в труде, выруч..т в беде. Одна книга тысячи людей уч..т. Хорошая книга ярче звёздочки сия..т.

Отреж(?)те, толкаеш(?)ся, береч(?), спряч(?)ся, встав(?)те, увелич(?), стрич(?)(Над какими правилами мы работали, выполняя это задание)

3 задание - литературное.

Давайте посмотрим, как используют поэты в своих произведениях глаголы в форме разных наклонений (чтение учащимися стихотворений наизусть).

Д.Родари

"Я решил бы, я сказал бы,

Поспешил бы, написал бы…"

До чего же замечательное

Наклоненье сослагательное!

…В кресло мягкое забьётся

И мечтательно журчит:

"Я б турецкий изучил…

Я бы радио включил…

Нет, постойте-ка, вначале

Я сыграл бы на рояле,

Я сыграл бы, коль умел бы,

Если мог бы, полетел бы"

Не замыкайся в скорлупе, как червяк в орехе.

Пусть будут на твоей тропе и беды, и огрехи.

При виде тучи грозовой не трепещи от страха,

Не забирайся в панцирь свой - ведь ты не черепаха!

Не раскисай, не унывай, когда придётся трудно.

Всё, что имеешь, раздавай, а не храни подспудно!

Будь бескорыстней, чем солдат в прострелянном окопе.

Лишь тот действительно богат, кто ничего не копит. О.Высотская.

Не привыкайте к чудесам -

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам,

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Приглядывайтесь к родникам,-

Ничто не повторится.

За мигом миг, за шагом шаг

Впадайте в изумленье.

Всё будет так - и всё не так

Через одно мгновенье. В. Шефнер.

Встань на рассвете, слушай и молчи,

Где шепчут ветлы, протирая веки:

Летели гуси-лебеди в ночи

И уронили по пути ключи,

Которыми весна открыла реки. Н. Рыленков.

Слайд 6.

Найти средства художественной выразительности, которые используют авторы в небольших отрывках из произведений:

• Мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Он не звенит, а шепчет что-то своё, усыпительное, и чуть заметно возится в кустах, будто трогает мягкой лапкой то один лист, то другой. К. Паустовский.

• Всё зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило. И.С.Тургенев.

• А речка эта по лугам и склонам
  
  Летит, журчит, смеётся, как ребёнок,
  
  Звенит, лопочет, скачет по камням. Р.Гамзатов.

4 задание - культура речи.

Слайд 7. В правилах хорошего тона содержится много советов, построенных как побудительные предложения.

(Учащиеся самостоятельно формулируют и записывают свои советы о правилах поведения в школе, после чего показывается слайд, небольшая беседа о данных глаголах)

• Учись внимательно слушать собеседника.

• Не перебивай его, пока он не закончит свой рассказ.

• Дослушай то, что он хотел сказать, до конца, а потом уж возражай, если не согласен.

• Уважай собеседника.

• Будь в словах так же вежлив, как в поступках.

• Не унижай собеседника своим пренебрежительным или насмешливым тоном.

5 задание - проба пера.

Слайд 8.

Вставить подходящие по смыслу глаголы и сравнить полученный текст с авторским. После самостоятельной работы по группам показываются авторские тексты, делается вывод о роли глаголов, их выразительности, тщательности выбора слов в речи.

Слайд 9. Из-под камня (течёт) родник. Он превращается в ручеёк, который весело (бежит) на восток. Ручей брызжет, (звенит), (журчит) и потом стремительно (скатывается) вниз. По склону горы он (льётся) дальше. Несколько таких ручейков (сливаются) в один большой ручей, и он спокойно (течёт) по равнине. А вот он с шумом (низвергается) в пропасть. К.Г.Паустовский.

6 задание - творческое.

Слайд 10.

• Составить 5-8 предложений-советов "Как не потерять друга", "Советы книголюба"", "Мой фирменный рецепт" и т. д., употребляя глаголы в повелительном наклонении. (работа в группах)

4. Подведение итогов урока.

Слайд 11.

• Какую роль играют глаголы в нашей речи?

• Согласны ли вы с мнением А.Н.Толстого?

5. Домашнее задание.

Слайд 12.