Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 класс

Министерство образования и науки РФ

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тарская гимназия № 1 им. А.М. Луппова»

Тарского муниципального района

Омской области

Рассмотрено:

На заседании кафедры (МО) филологов

БОУ «Тарская гимназия № 1»

Заведующий кафедрой _________________________/ Т. Н. Маташкова

Протокол № ___ от «____»____________2016г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

БОУ «Тарская гимназия № 1»

_____________________/ Н. В. Бахмат

Ф.И.О.

«____»____________2016г.

Утверждаю:

Директор БОУ «Тарская гимназия № 1»

_____________________/ А.А. Горчаков

«___»___________2016 г.

Рабочая программа по русскому языку

для 8 Б класса

Учитель Гесс Н. В.

Количество часов в неделю 3

по программе 105

по плану 106

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета гимназии

Протокол №__ от « __» _________2016 г.

г. Тара, 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с программой С.И.Львовой.

С.И.Львова. Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 класс. - М.:Мнемозина, 2009.

Учебник Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. В двух частях. С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2012 г.

Распределение учебных часов по разделам программы

Русский язык - национальный язык русского народа (2часа)

Повторение изученного в 5-7 классах (7часов)

Функциональные разновидности русского языка (14часов)

Синтаксис и пунктуация (69часов)

• синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики (2часа)

• словосочетание как единица синтаксиса (3часа)

• основные признаки предложения (1час)

• основные виды предложений (5часов)

• структура предложения (6часов)

• односоставные предложения (15часов)

• предложения с однородными членами предложения (8часов)

• предложения с обособленными членами предложения (20часов)

• предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями (9часов)

Повторение изученного (10часов)

Цель курса:

Речевое и языковое развитие школьников с помощью двух подходов: через языковые разделы курса и на основе специальных речеведческих знаний.

Задачи курса:

1. Дать понятие об особенностях простого предложения; различать односоставные и двусоставные предложения; осложнённые и неосложнённые предложения, проводить синтаксический и пунктуационный анализ простого предложения; применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом предложении; аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации;

2. Расширить знания по орфографии, синтаксису и пунктуации, по фонетике и орфоэпии, морфологии, словообразованию, лексикологии и фразеологии;

3. Формировать навыки речевой деятельности;

4. Проводить подготовку к Государственной итоговой аттестации ( ГИА)

Формой промежуточной (годовой) аттестации по предмету является сжатое изложение.

срок

Цели

Формы организации обучения

Обратная связь

Обору- дование

1 четверть

Русский язык - национальный язык русского народа

1

Рр Язык как основное средство общения в национальном коллективе

Воспитывать бережное отношение к языку как к национальной ценности

Беседа

2

Рр Русский язык как государственный язык РФ.

Обобщ знания о языке, познак с историей его развития.

Беседа, пересказ

Опорный конспект

Повторение изученного в 5-7 классах

3

Слово как основная единица языка.

Повторить и обобщить знания детей о слове, проанализировать слова с разных точек зрения

Сбор материала, план, разные виды разбора

т/схем

4

Лексика активного и пассивного употребления. Разновидности лингвистических словарей..

Вспомнить разные виды словарей, закрепить навыки работы с толковым и фразеологическим словарями

Работа с разными видами словарей

Сочинение-миниатюра

словари

5

Омонимия частей речи и определение морфемного состава слов.

Повторить и обобщить знания учащихся о лексических, грамматических, фонетических и графических омонимах

Проверка д/з, разборы слов, тренир.упражнения

т/схем

6

Буквы Н-НН в суффиксах разных частей речи

Выявить особенности в написании Н в суффиксах

Выб списыв, сост схемы

таблица

7

Написание НЕ с разными частями речи.

Систематизировать знания по теме

Работа с алгоритмом

Орфограич диктант

схема

8

Правописание служебных частей речи.

Систематизировать знания по теме

Работа с алгоритмом

схема

9

Основные функции знаков препинания. Трудные случаи пунктуации

Систематизировать знания по теме

Работа с алгоритмом

т/схем

10

Контрольная работа №1 по теме «Повторение».

Проверить знания с целью устранения пробелов.

Сам работа

диктант

Функциональные разновидности языка

11

Работа над ошибками

Функциональные разновидности языка и основные сферы общения

Проанализировать ошибки с целью устранения пробелов.

Закрепить представление о функциональных разновидностях языка и основных сферах общения

Раб в группах и парах, раб с текстом, с микротемами данного текста

Пересказ текста

т/схем

12

Задачи речи.

Обобщить знания по теме. Продолжить работу над развитием устной речи учащихся.

Аналит беседа по текстам, работа над репродукцией

Практическ работа

Репродукцкартины

13

Особенности разговорной речи. Основные жанры разговорной речи

Систематизировать знания по теме:цель высказывания, сфера применения; основные жанры разговорной речи.

Аналит беседа по текстам

Практическ работа

14

Рр Сжатое изложение.

Учить работать с текстом, совершен ствовать умение пересказа

Работа с текстом, пересказ, составление плана

Изложение

15

Рр Анализ изложения. Особенности содержания официально-делового стиля

Учить использованию языковых средств; стандартному расположению деловой информации

Аналит беседа по текстам

Практическ работа

16

Основные жанры и синтаксические особенности официально-делового стиля

Учить создавать собственные высказывания по образцам

Аналит беседа по текстам

Практическ работа

17

Основные особенности научного стиля

Систематизировать знания по теме: цель высказывания, сфера применения; основные жанры разговорной речи

Раб в группах и парах, раб с текстом, с микротемами данного текста

Пересказ текста

т/схем

18

Основные жанры научного стиля

Дать понятие об основных жанрах научного стиля, учить состав тексты разных жанров научного стиля

Работа с текстами, составление своего текста

Составтекста научного стиля

19

Публицистический стиль.

Систематизировать знания по теме: цель высказывания, сфера применения; выявить интонац и синтаксические особенности текстов публицистич стиля.

Раб в группах и парах, работа с текстом

Пересказ текста

т/схем

20

Основные жанры публицистического стиля

Познакомить с основными синтаксическими фигурами и стилистическими конструкциями данного стиля, дать понятие о жанре репортаж

Аналит беседа по текстам

Практическая работа

21

Язык художественной литературы

Систематизировать знания по теме:цель высказывания, сфера применения; основные жанры разговорной речи

Раб в группах и парах, раб с текстом, с микротемами

Пересказ текста

т/схем

22

Рр Анализ художественного текста

Дать понятие о метафоре, сравнении, олицетворении, эпитете как средствах выразительности художественной речи

Раб в группах и парах, работа с текстом,

Пересказ текста

т/схем

23

Рр Создание текста

Учить создавать тексты разных жанров

Самостоят.работа

Сочинение

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

24

Рр Анализ творческих работ

Синтаксис как раздел лингвистики

Повторить сведения о синтаксисе как разделе лингвистики

Проверка д/з, трениров.упражнен

Устное высказывание

т/схем

25

Пунктуация как раздел лингвистики

Обобщ и систематизир знания о смыслоразл роли знаков препинания, взаимосвязи смысла, интонации и пунктуации предложения.

Проверка д/з, трениров.упражнен

Устное высказывание

т/схем

2 четверть

Словосочетание как единица синтаксиса.

1/26

2/27

Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний.

Синтаксические связи слов в словосочетании

Повторить основные единицы синтаксиса, обобщить знания о тексте, отличие словос от предл и слова Дать понятие видов связи в словосочетаниях, закрепить умение строить схемы, дать понятие синонимичных сочетаний

Работа с учебником, беседа, анализ текста

т/схем

3/28

Синтаксический разбор словосочетаний

Рр Культура речи. Употребление словосочетаний.

Отработать навык разбора словосочетания, учить правильному употреблению словосочетаний в речи

Тренировоч упражнения

Самостоят работа

Предложение как единица синтаксиса

4/29

Основные признаки предложения.

Закрепить изученное ранее о предложении

5/30

РР. Сжатое изложение

(упр 154)

Учить работать с текстом, совершенствовать умение пересказа

План, беседа

Самост работа

6/31

7/32

Основные виды предложений. Рр Анализ изложения. Основные виды предложений. Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения. Полные и неполные предложения.

Углубить представление о видах предложений

Тренир упраж

8/33

Предложения-штампы. Слово-предложение.

Углубить представление о видах предложений

Слово учит, беседа, тр уп

9/34

РР. Интонация в предложении

Научить выделять смысловой центр предложения, дать понятие об интонации

Выр чт, работа над

речью

10/35

Структура предложения Грамматическая основа предложения. Подлежащее и способы его выражения.

Расширить знания о предложении, тренировать умение выдел грамматическую основу. Дать понятие о подлежащем и способах его выражения

Беседа, тр уп Орфогр. диктант, распред. диктант, работа с тетр схем.

Проверочн работа

11/36

12/37

Виды сказуемого и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое

Составное глагольное сказуемое

Углубить представление о сказуемом, познакомить со способом выражения. Дать понятие составного глагольного сказуемого и способах его выражения

Повторение, выбор письмо, работа с тетрадью схем, учебником

Сам.работа

т/схем

13/38

Составное именное сказуемое

Дать понятие о СИС, закрепить умение различать ПГС быть и гл-связку

Беседа, трен упражнения

т/схем

14/39

Тире между подлежащим и сказуемым. РР. Правила согласования гл членов предложения

Углубить знания учеников о постановке тире Тренировать умения согласования членов предложения

Слово учит, трен упражн

Пров работа

т/схем

15/40

Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения.

Расширить представление о роли второстепенных членов в предложении, познакомить с видами второстепенных членов предложения.

Констр пред, беседа

т/схем

16/41

Употребление второстепенных членов предложения. Рр Сочинение-миниатюра

Отработ навык использования порядка слов в простом предложении

Трен упраж

Орфографический минимум

Сочинение-миниатюра

17/42

Контрольная работа №2.

Односоставные предложения

18/43

Анализ контрольной работы. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений.

Углубить знания об односоставном предложении

Слово учит, трен упраж

т/схем

19/44

Грамматические отличия односоставных полных предложений и неполных двусоставных предложений.

Учить различать односоставные предложения и неполные двусоставные предложения.

Повтор, выбор письмо, раб с тетрадью схем, учебник

20/45

Назывное предложение. Распространенное и нераспространенное назывное предложение. Именительный представления.

Дать понятие о назывных предложениях

Повторение, выбор письмо, работа с тетрадью схем, учебником

т/схем

21/46

Определенно-личное предложение

Дать понятие об определенно-личных предложениях

Слово учит, трен упражн

т/схем

22/47

Неопределенно-личные предложения

Научить выделять данный тип предложений в тексте

Анализ текста

т/схем

23/48

Обобщенно-личные предложения

Дать понятие об обобщенно-личных предложениях

Слово учит, трен упражн

т/схем

24/49

Безличные предложения.

Показ способы выражения сказуем в безлич предложении

Трен упражнения

тест

т/схем

3 четверть

1/50

2/51

Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении.

Показать способы выражения сказуемого в безличном предложении

Трен упражнения

тест

т/схем

3/52

4/53

Употребление безличных предложений.

Рр Изложение (упр.411)

Учить работать с текстом, совершенствовать умение пересказа

Работа с учеб

изложение

5/54

Рр Анализ изложения. Синтаксический разбор односоставных предложений

Обобщить изученный материал, трен умение делать синтаксический разбор

Тренировочн упражнения

т/схем

6/55

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения»

Обобщить изученный материал по данной теме

Тренировочн упражнения

7/56

Контрольная работа №3 по теме «Односоставные предложения»

Проверить знания

Работа по вариан

Тест

8/57

Анализ контрольной работы.

Проанализировать работы учащихся с целью устранения пробелов

т/схем

Простое осложнённое предложение Предложения с однородными членами.

9/58

Простое осложненное предложение и его признаки. Понятие об однородных членах

Углубить представление об однородных членах, научить выделять их в тексте

Работа с учебником, беседа

т/схем

10/59

11/60

Способы связи однородных членов предложения

Тренировать навык постановки знаков при однородных членах

Тренировоч упражнения

Самостоят работа

т/схем

12/61

Однородные и неоднородные определения

Научить различать однородные и неоднородные определения, показ синтаксическую роль

Работа с учеб сост схем

Выбор списывание

т/схем

13/62

РР. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Весенний солнечный день»

Тренировать умение письменно описывать картину

Сост план, сбор материала

сочинение

Репродукция картины

14/63

Рр Анализ сочинения Обобщающие слова при однородных членах

Восстановить, углубить знания об обобщающем слове при однор членах

Раб с учебн, тренир упр

т/схем

15/64

Рр Культура речи. Употребление однородных членов предложения. Синт и пунк т разбор предл

Учить правильно строить предложения с однородными членами. Систематизировать знания по данной теме

Работа с текстами

Сжатое изложение

16/65

Контрольная работа №4 по теме «Предложения с однородными членами предложения»

Проверить знания учащихся с целью устранения пробелов

диктант

Предложения с обособленными членами предложения

17/66

18/67

Работа над ошибками. Понятие об обособленных членах предложения. Виды обособленных членов предложения.

Обособление согласованных определений.

Дать понят об обособлении членов предложения

Углубить знания об обособлении определений

Анализ предложений Трениров упражнен

т/схем

19/68

20/69

Обособление несогласованных определений.

Рр Обучающее сжатое изложение.

Научить различать виды определений, ставить знаки препинания, учить работать с текстом, совершенствовать умение сжатого пересказа

Тренировоч упражнения

т/схем

21/70

22/71

Обособление приложений

Развивать умен вид в тексте приложения и обособлять их.

Анализ текста

Пров работа

т/схем

23/72

Рр Обучающее изложение

Учить работать с текстом, совершенствовать умение подробного пересказа

Работа с учеб

изложение

24/73

25/74

Рр Анализ изложения. Обособленные обстоятельства

Проанализировать работы с целью устранения ошибок. Расш знания об обособлении обстоятельств

Работа по вариан, тренировочные упражнения

Тест

т/схем

26/75

Обособление дополнений

Развивать умен вид в тексте дополнения и обособлять их.

Анализ текста

Пров работа

т/схем

27/76

Обособление сравнительных оборотов

Расш знания об обособлении сравнительных оборотов

Выб.диктант, разбор пр-ий, работа с текстом

т/схем

28/77

29/78

Обособление уточняющих членов предложения

Дать понятие уточняющих членов предложения, их обособления

Анализ примеров

т/схем

30/79

За страницами учебника

Развивать интерес к изучению языка, готовить к олимпиадам

Игровые задания

4 четверть

1/80

2/81

Синтаксический и пунктуационный разбор пред. Обобщающее повторение

Трен ум делать разбор ослож предложения, систематизировать полученные знания

Тренировочн упражнения

т/схем

3/82

4/83

Рр Употребление обособленных членов предложения

Учить правильно строить предложения с обособленными членами

Анализ текста

Устное высказывание

5/84

Контрольный работа №5 по теме «Обособленные члены предложения»

Проверить знания учащихся с целью устранения пробелов

Сам.работа

Диктант

6/85

Анализ контрольной работы

Проанализировать работы учащихся с целью устранения пробелов

Работа в парах, инд.работа

карточки

Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями.

7/86

Вводные и вставные конструкции

Дать понятие о вводных и вставных конструкциях

Комментированн письмо

т/схем

8/87

Группы вводных конструкций по значению

Познакомить со значением вводных конструкций

Составление таблицы

т/схем

9/88

10/89

Обособление вводных конструкций

Показать особенности обособления в предложении, интонации в предлож

Раб с учебн, трен упраж

т/схем

11/90

Обособление вставных конструкций

Углубить представление об обособлении вставн конструкций

Анализ предложений

Проверочная работа

т/схем

12/91

Обращение. Способы выражения обращений.

Расширить знания о роли обращения в речи, работать над интонацией

Работа с т/схем, выб.диктант, ком.письмо

т/схем

13/92

Основные функции обращения

Дать понятие об основных функциях обращения

Работа с т/схем, выб.диктант, ком.письмо

т/схем

14/93

Обособление междометий в предложении

Показать роль междометий и слов «да» «нет» и их обособление в тексте

Выр чтение трен упражнений

т/схем

15/94

Обобщающий урок по теме

« Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями»

Познакомить с особенностями строения текстов данного жанра

Анализ текстов

16/95

Контрольная работа № 6

Анализ контрольной работы.

Проверить знания учащихся с целью устранения пробелов

диктант

17/96

Дать анализ работ с целью устранения пробелов

Повторение

18/97

19/98

Повторение Синтаксис и морфология

Повторить морфологический разбор

Трен упраж

20/99

21/100

Синтаксис и пунктуация

Повторить обособление в предложении

Тренир упр

22/101

23/102

Синтаксис и орфография

Повторить орфографические правила

Тренир упр

Словар дик

24/103

Подготовка к контрольной работе

Систематизировать знания

Трениров уп

25/104

Контрольная работа №7. Сжатое изложение.

Проверить знания

тест и сочинение - рассуждение

Сам работа

26/105

Анализ контрольной работы

Дать анализ работ с целью устранения пробелов

27/106

За страницами учебника

Развивать интерес к изучению языка, готовить к олимпиадам

Игровые задания