Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ореховская средняя школа»

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ШМО

гуманитарного цикла

Протокол №___1____

от «_29_»__08___2016г

Ловушкина Н.Ю.___________

«СОГЛАСОВАНО»

заместитель

директора по УВР

____________-Федорина Г.А

30.08.2016г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

____________Сундукова И.В

Пр.№165 от 01.09.2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Уроков «Русского языка»

Класса 7

Всего 136 часов; в неделю 4 часа

Плановых контрольных работ___________

Административных контрольных работ________

Рабочую программу составил(а)_____________________/И.В.Сундукова/

Рабочая программа по « Русскому языку» для 7 класса

МОУ « Ореховская СШ» разработана в соответствии с:

• Основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта ООО

• Рабочей программой « Литература» 5-9 классы , предметная линия учебников с авторской программой В.Я. Коровиной. - Москва «Просвещение», 2011 и учебника для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе в 2-х частях / Авт.-сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, М: Просвещение, 2015

• Учебному плану МОУ « Ореховская СШ» на 2016-2017 учебный год

1.Планируемые результаты освоения учебного курса «Русский язык»

7 класс.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования являются ключевой составляющей Стандарта, которые расширяют представление об образовательных результатах и ориентируют не только на нормирование предметных результатов, но и на достижение метапредметных и личностных результатов. Эти требования сформулированы на основе обобщения и согласования ожидаемых перспектив и запросов личности, семьи, общества и государства к сфере образования. Они представляют собой конкретизированные и операционализированные цели образования.

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога повествование, описание, рассуждение, сочетание разных видов монолога и диалога и этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и другие, сочетание разных видов диалога;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативное целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики и ее основных разделов: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Выпускник научится:

• владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

• адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

• участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

• использовать знание алфавита при поиске информации;

• различать значимые и незначимые единицы языка;

• проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

• классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

• членить слова на слоги и правильно их переносить;

• определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

• опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

• проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

• проводить лексический анализ слова;

• опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

• опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

• проводить морфологический анализ слова;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

• находить грамматическую основу предложения;

• распознавать главные и второстепенные члены предложения;

• опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

• проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

• соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

• опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

• опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

• использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать различные выразительные средства языка;

• писать, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности и другие жанры;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

• участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

• использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

2.Содержание учебного предмета « Русский язык» 7 класс.

(136 ч)

Вводный урок.

Русский язык как развивающееся явление - 1 ч.

Повторение изученного в 5-6 классах. - 12 ч

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Лексика и фразеология.

Фонетика и орфография. Фонетический и орфографический разбор слов.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

Морфология и орфография. Морфологический разбор слов

Р. Р.Средства связи предложений в тексте.

Диалог как текст .Виды диалогов.

Р.Р. Стили литературного языка . Публицистический стиль.

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие. - 25 ч

Причастие как часть речи. Синтаксическая роль причастий в тексте

Свойства прилагательных и глаголов у причастий.

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Причастный оборот .Выделение причастного оборота запятыми.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Действительные и страдательные причастия. 1

Краткие и полные страдательные причастия. 1

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Действительные причастия прошедшего времени.

Страдательные причастия настоящего времени .Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Страдательные причастия прошедшего времени.

Гласные перед И в полных и кратких страдательных причастиях.

Одна и две буквы НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени .Одна и две буквы НН в отглагольных прилагательных.

Одна и две буквы НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.

Морфологический разбор причастий.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Слитное и раздельное написание НЕс причастиями.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Деепричастие. - 12 ч

Деепричастие как часть речи.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Р.Р.Описание действий как вид текста.

Правописание НЕс деепричастиями.

Деепричастие несовершенного вида.

Деепричастие совершенного вида.

Морфологический разбор деепричастий.

Наречие. - 23 ч

Наречие как часть речи.

Смысловые группы наречий.

Степени сравнения наречий.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е.

Морфологический разбор наречий.

Буквы Е иИ в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

Одна и две буквы Н в наречиях на О,Е.

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО,С.

Дефис между частями слова в наречиях.

Слитное и раздельное написание наречий,образованных от существительных и количественных числительных.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Обобщение по теме "Наречие".

Учебный доклад. Урок-защита проектов.

Категория состояния. - 4 ч

Категория состояния как часть речи. Отличие категории состояния от наречий.

Синтаксическая роль категории состояния. Морфологический разбор категории состояния.

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог. - 12 ч

Самостоятельные и служебные части речи.Предлог как часть речи.

Употребление предлогов.

Непроизводные и производные предлоги.

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлогов.

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Союз - 13 ч

Союз как часть речи

Союзы простые и составные

Союзы сочинительные и подчинительные

Запятая перед союзами в сложном союзном предложении Сочинительные союзы

Подчинительные союзы

Морфологический разбор союзов

Слитное написание союзов также, тоже,чтобы,зато.

Частицы. - 19 ч

Частица ак часть речи.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Смысловые частицы.

Раздельное и дефисное написание частиц.

Р.Р.Урок-деловая игра"Защита времён года."

Морфологический разбор частицы.

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

Различение частицы НЕ и приставки НЕ.

Различение частицы НИ,союза НИ-НИ, приставки НИ.

Повторение изученного о частицах.

Междометие. - 3 ч

Междометие как часть речи.

Дефис в междометиях.

Знаки препинания при междометиях.

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах. - 12 ч

Разделы науки о русском языке .Текст . Стили речи.

Р.Р.Урок-защита проектов "Удивительное рядом".

. Фонетика. Графика.

Лексика.Фразеология. Морфемика. Словообразование.

Морфология. Орфография.

Синтаксис.

Пунктуация.

3.Тематическое планирование по курсу «Русский язык». 7 класс.

4 часа в неделю. Всего 136 часов.

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения по плану

Дата проведения факт.

1.

Русский язык как развивающееся явление

1

Раздел 2: Повторение изученного в 5-6 классах. - 12 ч

1.

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

2.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

3.

Лексика и фразеология.

1

4.

Фонетика и орфография. Фонетический и орфографический разбор слов.

1

5.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

6.

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

2

7.

Конторльный диктант по теме "Повторение изученного в 5-6 классах.

1

8.

Входная диагностика. Контрольная работа и её анализ.

1

9.

Р. Р.Средства связи предложений в тексте.

1

10.

Диалог как текст .Виды диалогов.

1

11.

Р.Р. Стили литературного языка . Публицистический стиль.

1

Раздел 3: Морфология и орфография. Культура речи. Причастие. - 25 ч

1.

Причастие как часть речи. Синтаксическая роль причастий в тексте.

1

2.

Свойства прилагательных и глаголов у причастий.

1

3.

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

4.

Причастный оборот .Выделение причастного оборота запятыми.

1

5.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

6.

Р.Р.Сочинение. Описание внешности человека.

1

7.

Действительные и страдательные причастия.

1

8.

Краткие и полные страдательные причастия.

1

9.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

10.

Действительные причастия прошедшего времени.

1

11.

Р.Р. Изложение.

1

12.

Страдательные причастия настоящего времени .Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

13.

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

14.

Гласные перед И в полных и кратких страдательных причастиях.

1

15.

Одна и две буквы НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени .Одна и две буквы НН в отглагольных прилагательных.

1

16.

Одна и две буквы НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.

1

17.

Р.Р. Выборочное изложение. (художественное описание портрета литературного героя.)

1

18.

Морфологический разбор причастий.

1

19.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

20.

Слитное и раздельное написание НЕс причастиями.

1

21.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

22.

Р.Р. Сочинение по личным наблюдениям и на тему "Успешный телеведущий".

1

23.

Повторение по теме :"Причастие".

1

24.

Контрольный диктант по теме :"Причастие".

1

25.

Анализ диктантов.

1

Раздел 4: Деепричастие. - 12 ч

1.

Деепричастие как часть речи.

1

2.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

2

3.

Р.Р.Описание действий как вид текста.

1

4.

Правописание НЕс деепричастиями.

1

5.

Деепричастие несовершенного вида.

1

6.

Деепричастие совершенного вида.

1

7.

Р.Р. Сочинение на основе картины С.Григорьева "Вратарь". от имени одного из действующих лиц картины.

2

8.

Морфологический разбор деепричастий.

1

9.

Закрепление темы "Деепричастие."

1

10.

Контрольный диктант по теме "Деепричастие." и его анализ.

1

Раздел 5: Наречие. - 23 ч

1.

Наречие как часть речи.

1

2.

Смысловые группы наречий.

2

3.

Р.Р. Сочинение в форме дневниковых записей по картине И.Попова "Первый снег".

1

4.

Степени сравнения наречий.

1

5.

Р.Р.Сочинение-рассуждение на тему "Прозвища".

1

6.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е.

2

7.

Морфологический разбор наречий.

1

8.

Буквы Е иИ в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

9.

Одна и две буквы Н в наречиях на О,Е.

1

10.

Р.Р. Сочинение "Описание действий " в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям.

1

11.

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

12.

Сочинение по картине Е.Широкова "Друзья".

1

13.

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО,С.

1

14.

Дефис между частями слова в наречиях.

2

15.

Слитное и раздельное написание наречий,образованных от существительных и количественных числительных.

1

16.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

17.

Обобщение по теме "Наречие".

1

18.

Контрольный диктант по теме "Наречие". и его анализ.

1

19.

Р.Р.Учебно-научная речь. Отзыв.

1

20.

Учебный доклад. Урок-защита проектов.

1

Раздел 6: Категория состояния. - 4 ч

1.

Категория состояния как часть речи. Отличие категории состояния от наречий.

1

2.

Синтаксическая роль категории состояния. Морфологический разбор категории состояния.

1

3.

Р.Р.Сжатое изложение с описанием состояния природы.

2

Раздел 7: Самостоятельные и служебные части речи. Предлог. - 12 ч

1.

Самостоятельные и служебные части речи.Предлог как часть речи.

1

2.

Употребление предлогов.

1

3.

Непроизводные и производные предлоги.

2

4.

Р.Р.Сочинение на лингвистическую тему.

1

5.

Простые и составные предлоги.

1

6.

Морфологический разбор предлогов.

1

7.

Р.Р.Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В.Сайкина "Детская спортивная школа"

1

8.

Слитное и раздельное написание производных предлогов

2

9.

Контрольный диктант по теме "Предлог"

1

10.

Анализ диктанта

1

Раздел 8: Союз - 13 ч

1.

Союз как часть речи

1

2.

Союзы простые и составные

1

3.

Союзы сочинительные и подчинительные

1

4.

Запятая перед союзами в сложном союзном предложении

1

5.

Сочинительные союзы

1

6.

Подчинительные союзы

1

7.

Морфологический разбор союзов

1

8.

Р/Р Сочинение -рассуждение на дискуссионную тему "Книга - наш друг и советчик"

1

9.

Слитное написание союзов также, тоже,чтобы,зато.

2

10.

Закрепление изученного по теме "Союз" и "Предлог". Тестирование.

1

11.

Контрольный диктант по теме "Союз" и его анализ.

1

12.

Р.Р.Сочинение-репортаж с места находки предметов прошлого.

1

Раздел 9: Частицы. - 19 ч

1.

Частица ак часть речи.

1

2.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

3.

Смысловые частицы.

2

4.

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

5.

Р.Р.Урок-деловая игра"Защита времён года."

1

6.

Морфологический разбор частицы.

1

7.

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

2

8.

Различение частицы НЕ и приставки НЕ.

2

9.

Р.Р.Сочинение-рассказ по данному сюжету.

2

10.

Различение частицы НИ,союза НИ-НИ, приставки НИ.

2

11.

Повторение изученного о частицах.

1

12.

Р.Р. Сочинение "Берегите родную природу."

1

13.

Контрольный диктант по теме "Частицы".

1

14.

Анализ контрольного диктанта. Тестирование.

1

Раздел 10: Междометие. - 3 ч

1.

Междометие как часть речи.

1

2.

Дефис в междометиях.

1

3.

Знаки препинания при междометиях.

1

Раздел 11: Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах. - 12 ч

1.

Разделы науки о русском языке .Текст . Стили речи.

1

2.

Р.Р.Урок-защита проектов "Удивительное рядом".

2

3.

Фонетика. Графика.

1

4.

Итоговая диагностическая работа за курс 7 класса.

1

5.

Лексика.Фразеология. Морфемика. Словообразование.

1

6.

Морфология. Орфография.

1

7.

Синтаксис.

1

8.

Пунктуация.

1

9.

Обобщающий урок по систематизации изученного в 5-7 классах.

1

10.

Итоговый контрольный диктант.

1

11.

Анализ контрольного диктанта.

1