- Учителю
- Программа по русскому языку
Программа по русскому языку
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа № 281»
(ГБОУ Школа № 281)
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ул. Радужная, д.7, г. Москва, 129344
тел./факс: 8(495) 471-28-55; 8(495) 471-54-43
E-mail: 281@edu.mos.ru sch281sv-new.mskobr.ru/
ОКПО - 30177061, ОГРН - 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001
Адаптированная рабочая программа
по русскому языку
5«Л» класс
на 2016 - 2017 учебный год
Учитель
русского языка и литературы
Синельникова В.А.
Москва 2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по чтению для обучающихся 5 класса с умеренной и тяжелой умственной отсталостью адаптирована для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Рабочая программа составлена на основе рекомендаций сборника "Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы" под редакцией И. М. Бгажноковой, издательства «Просвещение», 2013год (2 вариант).
Целью рабочей программы для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития является развитии личности, формирование общей культуры, соответствующей общепринятым нравственным и социокультурным ценностям, формирование необходимых для самореализации и жизни в обществе практических представлений, умений и навыков, позволяющих достичь обучающемуся максимально возможной самостоятельности и независимости в повседневной жизни.
Целями обучения русскому языку в 5 классе со сложным дефектом являются:
количественное и качественное обогащение пассивного и активного словарного запаса
Формирование грамматического строя речи
Развитие связной речи
Развитие диалогической речи посредством организации учебных диалогов учащихся
Учебники по обучению чтению для детей с легкой степенью умственной отсталости могут быть использованы частично для обучения чтению детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Поэтому использование учебников для детей с легкой степенью умственной отсталости носит лишь вспомогательную функцию.
Учебный план отводит на изучение предмета в 5 классе136 ч в год, 4 ч в неделю:
Программа предусматривает проведение традиционных уроков. Используются фронтальные и индивидуальные виды работ.
Формы контроля освоения обучающимися содержания программы: диагностическая, текущая, промежуточная, итоговая.
Результативность обучения каждого обучающегося с умеренной и тяжелой умственной отсталостью оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательной программы представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.
Представленное в программе по русскому языку содержание обучения в целом доступно детям с умеренной умственной и тяжелой отсталостью.
Однако, для этой категории учащихся нельзя устанавливать традиционные требования к усвоению знаний, умений и навыков (ЗУН). В программе не могут быть сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся в обязательной форме типа: «Учащиеся должны знать», «Учащиеся должны уметь». Более приемлема формулировка «Учащиеся могут овладеть следующими знаниями и умениями».
Учащиеся могут овладеть следующими знаниями и умениями:
Списывать текст целыми словами, пользоваться орфографическим словарём с помощью учителя, писать под диктовку отдельные слова, различать части речи, составлять пересказ текста по вопросам, правильно записывать свой домашний адрес.
Календарно - тематическое планирование по русскому языку 5 «Л» класс
I триместр
Кол-во
часов
Дата
1
Повторение. Предложение.
1
01.09
2
Предложение. Главные члены предложения.
1
05.09
3
Второстепенные члены предложения.
1
07.09
4
5
Порядок слов в предложении.
2
08.09
12.09
6
Диагностическая контрольная работа по теме «Предложение».
1
14.09
7
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
1
15.09
8
Распространение предложений.
1
19.09
9
Предложения разные по интонации.
1
21.09
10
Звуки гласные и согласные.
1
22.09
11
Согласные мягкие и твердые.
1
26.0 9
12
Слогообразующая роль гласных.
1
28.09
13
Согласные звонкие и глухие.
1
29.09
14
Ударные и безударные гласные.
1
10.10
Обозначение мягкости согласных на письме буквой -ь-.
1
12.10
15
Обозначение мягкости согласных на письме буквами е, -ё.
1
13.10
16
Обозначение мягкости согласных на письме буквами я, и.
1
17.10
17
Контрольная работа по теме «Согласные, гласные звуки».
1
19.10
18
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
1
20.10
19
Разделительный мягкий знак.
1
24.10
20
Мягкий знак как показатель раздельного произношения согласного и гласного.
1
26.10
21
Парные согласные звонкие глухие.
1
27.10
22
Дифференциация парных согласных.
1
31.10
23
Итоговая контрольная работа за 1 четверть по теме «Согласные зонкие-глухие, мягкие-твердые».
1
2.11
24
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
1
3.11
25
Установление несоответствия звука и буквы на конце слова.
1
7.11
26
Состав слова. Корень.
1
9.11.
27
Однокоренные (родственные) слова.
1
10.11
II триместр
1
28.11
6.
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
1
30.11
7.
Приставка как часть слова.
1
01.12
8.
Изменение значения слова в зависимости от приставки.
1
5.12
9.
Суффикс как часть слова.
1
7.12
10.
Изменение значение слова в зависимости от суффикса.
1
8.12
11.
Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.
1
12.12
12
Правописание безударных гласных в корне слова.
1
14.12
13.
Правописание проверяемых безударных гласных.
1
15.12
14.
Итоговая контрольная работа за 2 четверть по теме «Состав слова».
1
19.12
15.
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
1
21.12
16.
Предложение. Порядок слов в предложении.
1
22.12
17.
Части речи. Существительное.
1
26.12
18.
Существительное. Значение и вопросы.
1
28.12
III триместр
1.
Повторение изученных тем.
1
27.02
2.
Подбор нескольких прилагательных к существительному по смыслу (с опорой на предмет или его изображение).
1
1.03
3.
Распространение существительных прилагательными.
1
2.03
4.
Обобщающее занятие по теме «Прилагательное».
1
6.03
5.
Адрес. Заполнение конверта.
1
9.03
6.
Составление предложений с данными словосочетаниями.
1
13.03
7.
8.
Род прилагательных. Родовые окончания прилагательных.
1
15.03
Семантические группы глаголов
( глаголы движения).
1
29.03
16.
Семантические группы глаголов
( глаголы труда).
1
30.03
17.
Семантические группы глаголов
( глаголы речи).
1
3.04
18.
Глагол. Настоящее время глагола.
1
5.04
19.
Глагол. Прошедшее время глагола.
1
6.04
20.
Глагол. Будущее время глагола.
1
17.04
21.
Изменение глагола по временам. Употребление в речи глаголов различных временных категорий.
1
19.04
22.
Итоговый диктант за четверть по теме «Глагол».
1
20.04
23.
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
1
24.04
24.
Части речи. Составление предложений по данным словам.
1
26.04
25.
Распространение предложений глаголами.
1
27.04
26.
Главные и второстепенные члены предложения.
1
3.05
27.
Записка. Текст записки, его структурные части.
1
4.05
2 8
Деление текста на предложения.
1
8.05
29
Оформление предложения на письме.
1
10.05
30
Основные признаки предложения.
1
11.05
31.
Предложения различные по интонации.
1
15.05.
32.
Знаки препинания в конце предложения.
1
17.05.
33.
Связь слов в предложении.
1
18.05.
34.
Повторение темы «Части речи».
1
22.05.
35.
Итоговый диктант за год по теме «Части речи».
1
24.05.
36.
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
1
25.05.
37.
Закрепление изученных тем.
1
29.05.
38.
Повторение изученных тем.
1
31.05.
Литература
-
«Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5 - 9 классы». Москва
</ «Просвещение» 2010г., под редакцией И.М.Бгажноковой
-
Аксенова А.К. «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе». Москва. Владос. 2001г.
-
Воронкова В.В. «Русский язык. 5 класс». Москва. Просвещение. 2006г.
-
Галунчикова Н.Г. Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь по русскому языку. 1 - 4 тетради». Москва. Просвещение. 2004г.
-
Ефименкова Л.Н. «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов». Москва. Владос. 2001г.