Урок М. А. Шолохов. «Судьба человека»

Таблица планирования уроков для учителя

Русского языка и литературы

7 класс

Неделя

День 02.12.2014 г

Урок № 23

Тема урока

М.А. Шолохов. «Судьба человека». Смысл заглавия рассказа. Характер главного героя.

Общая цель

Показать, как русский солдат проявляет свой национальный характер в сложной жизненной ситуации и сохраняет человечность (на примере судьбы главного героя рассказа).

Ожидаемые результаты

Знают основных героев рассказа. Рассуждают о смысле заглавия рассказа.

Анализируют характер Андрея Соколова, приводя отрывки из рассказа.

Тип урока

Интегрированный.

Задания

Подобрать ассоциации к слову «война, инсценировка эпизодов из рассказа, подобрать человеческие качества, характеризующие А.Соколова, составить флипчарт к смыслу названия рассказа.

Необходимые материалы

ИКТ для показа презентации (биография писателя, фрагменты из фильма), рассказ М.Шолохова «Судьба человека», карта «Великая Отечественная Война», листы А-3,4, листы оценивания.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть

Орг.момент.

Психолог.настрой на урок.

Чтоб урок наш стал светлее,
мы поделимся добром.
Вы ладони протяните,
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь
И друг другу улыбнитесь.

Вступительное слово учителя истории (3мин.)

…. На сегодняшнем нашем уроке мы обратимся к одному из самых важных событий в истории нашей Родины. Это Великая Отечественная война. Салют Победы семидесятый раз прогремит на территории всей нашей страны и не только весной 9 Мая.

Учитель литературы:

Только большая беззаветная любовь Советского человека к Родине помогла нашему народу победить в этой ужасной войне. Мы посмотрим на неё глазами Михаила Александровича Шолохова. И поможет нам в этом его рассказ "Судьба человека" …

Приветствие учителя

Готовность к уроку.

Презентация

1.Информация о жизни и творчестве М.А.Шолохова (5мин.)

2.Сообщение учителя литературы об истории создания произведения

(2 мин.)

Работа с эпиграфом

Как вы понимаете слова Гельвеция?

Заранее подготовленный ученик (ГуцаленкоД) рассказывает о жизни и творчестве М.А.Шолохова

Основная часть

-Как начинает главный герой рассказ о своей жизни?

-Что значит для Андрея Соколова обычная жизнь?

-Каким был до войны А.Соколов?

Учитель истории

1.Ассоциации к слову «война» (1 мин.)

2. Сообщение о начале ВОВ

(3мин.) (Голос Левитана «Начало войны»)

Учитель литературы

-Как изменилась теперь жизнь главного героя?

-Какие варианты человеческого поведения в плену изображает Шолохов в рассказе на примере эпизода в церкви (солдат - христианин, Крыжнёв, взводный, доктор)? Какая позиция ближе Соколову?

Физминутка. (1 мин.)

Групповая работа

3.Инсценировка эпизодов (10 мин.)

1 группа- «Проводы на войну»;

2группа- «Встреча Соколова с начальником лагеря Мюллером»

3 группа- «Встреча с Ванюшей»

Критерии (2 мин)

1) актерское мастерство

2) сохранность последовательности событий.

Оценивание «2 звезды, 1 пожелание

Учитель истории

4. Сообщение учителя о концлагерях и военнопленных.

(3 мин.)

Учитель литературы

Как получилось, что Соколову дали отпуск домой?

5.Задание № 1(3мин.)

1.Запишите в тетради все человеческие качества, которыми только может обладать человек;

2.Подчеркните именно те качества, которыми по- вашему есть у Андрея Соколова.

Молодцы!

Тем самым М.Шолохов раскрыл лучшие стороны характера истинного патриота своей Отчизны.

6.Задание №2 (7 мин.)

1) Найти в словаре определение слову-Судьба (слабоуспев.)

2) создать флипчарт «В чем смысл заглавия рассказа?»

Оценивание- «большой палец»

Звучит песня «День Победы»

Поначалу жизнь моя была обыкновенная.

Семья, работа, дом, дети.

Работает, воспитывает детей, заботится о жене.

война

смерть кровь

холод голод

Смотрят по карте о нападении на Советский Союз

Страх за свою семью, боль разлуки…

В эпизоде в церкви Шолохов раскрывает возможные типы человеческого поведения в без человеческих обстоятельствах. Разные персонажи здесь воплощают разные жизненные позиции

Каждой группе было заранее задана инсценировка эпизодов

Составляют критерии оценивания

(1 мин.)

Выступление групп.

Просмотр видео о концлагерях.

При побеге из плена он прихватил с собой немецкого майора.

Доброта, злоба, ненависть, сострадание, мужество, трудолюбие…

Добрый, честный, мужественный, самоотверженный,великодушный, настоящий патриот…

Формативное оценивание.

1. Будущее, то что должно случится

2. Стечение обстоятельств, не зависящих от воли человека;

3. Доля, участь.

(Словарь Ожегова)

(Итернет-Википедия)

Выступление групп.(3мин)

Вывод

Русский человек, человек несгибаемой воли… сможет все вытерпеть, все преодолеть на своем пути, если к тому позовет его Родина».

Итог

Рефлексия (2 мин.)

Я узнал…

Было интересно…

Урок дал мне для жизни…

Дом.задание: написать сочинение -эссе «Что помогло А. Соколову выстоять и жить дальше?»

2-3 ученика зачитывают свои высказывания

Записывают в дневниках.

Самоанализ урока

Оценивание урока

Изменения по уроку

Информационные ресурсы:

1. www. yandex. ru

2 www. uchportal. Ru

3. september.ru

4. Рассказ М. Шолохова «Судьба человека».

- М., Просвещение, 1984г.