- Учителю
- Рабочая программа по чтению 8 класс коррекционной школы
Рабочая программа по чтению 8 класс коррекционной школы
Табельный
номер
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа № 281»
(ГБОУ Школа № 281)
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ул. Радужная, д.7, г. Москва, 129344
тел./факс: 8(495) 471-28-55; 8(495) 471-54-43
E-mail: http://sch281sv-new.mskobr.ru/
ОКПО - 30177061, ОГРН - 1117746676860, ИНН/КПП 7716696769/771601001
АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по чтению
8 «К» класс
2015 - 2016 уч.год
учитель русского языка и литературы
Синельникова
Москва 2015
Пояснительная записка
Программа составлена на основе адаптированных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации, данные в программах специальной коррекционной школы VII вида под редакцией В.В. Воронковой.- , М.: ВЛАДОС, 2001.
Цель: В процессе изучения чтения у учащихся развивать речь, воспитывать интерес к литературе, формировать понятие о нравственности уважения к ценностям отечественной культуры; развивать эмоциональное восприятие художественного текста, образное мышление, творческое воображение.
В школе для умственно отсталых детей в старших (5-9) классах решаются задачи:
- сформировать и развить у учащихся навыки правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
- научить учащихся правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
- способствовать социальной адаптации учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
К началу обучения в 8-м классе учащиеся должны уметь:
- читать доступный их пониманию текст (вслух и «про себя»);
-осмысленно воспринимать прочитанное;
- вмсете с учителем разбирать содержание произведения и составлять план, пересказывать текст;
- заучивать наизусть стихотворения и небольшие прозаические отрывки.
В 8 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Учащиеся 8 класса продолжат учиться отвечать на поставленные вопросы, полно, правильно, последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении, называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки, устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения, делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. На уроках чтения решаются и проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
Учащиеся учатся:
- задавать свои вопросы по тексту одноклассникам;
- анализировать ответ или выразительное чтение товарищей (по плану);
- комментировать собственное выразительное чтение или свой ответ (по плану).
Чтение тесно связано с другими предметами и в первую очередь с письмом и развитием речи. Единство этих дисциплин обеспечивает общий предмет изучения - слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе в эстетической. Чтение взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыка, изобразительное искусство), на уроках чтения формируется и развивается эстетическое отношение к окружающему миру. Значительное место на уроках чтения занимает опора на знания учащихся по истории и географии.
На обучение чтению в 8 классе отводится 101 час.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения детей с ОВЗ. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе и самостоятельности.
Виды контроля:
- текущий, в форме беседы, опроса, проверка выполнения домашнего задания(пересказ, чтение наизусть, выразительное чтение и др.);
- итоговый, в форме проверки техники чтения.
На уроках чтения возможны короткие проверочные работы нетрадиционного вида. В каждом произведении выделяются ключевые слова (имена героев, детали описания героя или места событий и др.), которые могут быть положены в основу кроссвордов, головоломок, ребусов, шарад, викторин. Решение кроссвордов, ответы на вопросы викторины - занятие увлекательное и полезное, позволяет тренировать память.
При оценке знаний, умений, навыков учащихся необходимо учитывать следующее:
1) при оценке устного ответа - правильность, полноту, развернутость, логичность, последовательность ответа, правильность речи, аргументированность рассуждения, умение сослаться на текст произведения;
2) при оценке чтения учащегося - беглость, выразительность чтения; учащийся должен читать четко, понятно, уверенно, целыми словами, в оптимальном темпе, осознанно;
3) при оценке пересказа текста - правильность, последовательность, логичность пересказа; учащийся должен выполнить поставленную задачу (пересказать подробно, с использованием слов и выражений из авторского текста, или кратко), речь учащегося должна быть ясной, выразительной, без речевых ошибок и слов-паразитов;
4) при оценке чтения наизусть - выразительность, уверенность, нужный темп чтения, отсутствие ошибок; учащийся должен четко, без запинок проговаривать слова, выдерживать паузы, интонационно выделять слова, на которые падает логическое ударение.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 касса:
учащиеся должны уметь:
- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
- выделять главную мысль произведения;
- давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывать свое отношение к ним;
- пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста;
учащиеся должны знать:
- наизусть 10 стихотворений, 1 прозаический отрывок.
Содержание программы.
Устное народное творчество. Иметь представление о том, что такое устное народное творчество, о жанрах УНТ (сказка, пословица, поговорка, баллада, былина). Уметь отличать литературную сказку от народной, авторскую балладу от народной. Знать основных героев русских былин и распространенные пословицы и поговорки. Уметь выразительно читать целыми словами, понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию, пересказывать русские народные сказки, уметь определять главную мысть произведения, уметь выражать впечатление от прочитанного и характеризовать героев произведений, уметь самостоятельно выполнять задание по карточке по тексту сказки, былины.
Произведения русских писателей XIX века. Иметь представление о морально-этических и нравственных ценностях, которые утверждает русская литература XIX века, о вкладе русских писателей в мировую художественную литературу и культуру. Знать основные сведения о жизни А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтов, И.А.Крылова, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого, познакомиться с художественными (стихотворными и прозаическими) произведениями и отрывками из произведений этих писателей. Иметь представление о рассказе, повести, басне, стихотворении. Уметь выразительно читать целыми словами прозаический и стихотворный текст, понимать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту и задавать собственные вопросы по содержанию, уметь определелять главную мысть и позицию (настроение, чувства) автора, выражать собственное впечатление от прочитанного, уметь составлять характеристику героев с помощью учителя, самостоятельно определять основные черты характера персонажа, обосновывать свое отношение к нему. Уметь составлять план текста (коллективно, с помощью учителя), план рассказа о герое произведения. Иметь представление об основных средствах художественной выразительности: эпитете, метафоре (слове в переносном значении), сравнении. Уметь пересказать прозаический текст - сжато или подробно. Продолжить осваивать устное словесное рисование (описание места событий, помещения, предмета, героя, животного) с опорой на текст произведения. Научиться строить небольшое рассуждение - по заданному началу (на тему дружбы, любви, милосердия) на основе прочитанного и с опорой на личный жизненный опыт. Уметь сопоставлять иллюстрацию в учебнике с текстом произведения. Уметь составить небольшой кроссворд, викторину, тест по произведениям и биографии писателя. Заучивание наизусть стихотворных произведений.
Произведения русских писателей первой половины XX века. Иметь представление о гуманистических идеалах русской литературы первой половины XX века. Знать основные события жизни А.П.Чехова, В.Г.Короленко, А.М.Горького. Познакомиться с небольшими статьями о жизни А.Н.Толстого, С.Есенина, А.Платонова, Н.Заболоцкого, определить основные темы их творчества. Уметь выражать свое мнение о писателе как о человеке. Познакомиться с художественными (стихотворными и прозаическими) произведениями и отрывками из произведений этих писателей. Уметь отличать сказку от рассказа. Выразительное, осознанное чтение стихотворного и прозаического текста. Уметь задавать свои вопросы по тексту и отвечать на вопросы учителя и одноклассников. Уметь определять главную мысль текста, характеризовать героев произведений (с помощью учителя). Уметь объяснять значение отдельных выражений и слов. Уметь составлять план эпизода и пересказывать по нему текст, пересказывать от другого лица. Иметь представление о юморе, уметь определять юмористические моменты в произведениях. Научиться самостоятельно строить небольшое устное рассуждение на тему мужества, верности, человеколюбия, дружбы. Продолжать осваивать устное словесное рисование (описание человека, природы). Уметь самостоятельно выполнить задание на карточке по тексту, сделать вывод о герое, поступке героя, о событии в жизни героя. Иметь представление об основных средствах художественной выразительности: эпитете, метафоре (слове в переносном значении), сравнении. Заучивание наизусть стихотворных произведений, небольшого прозаического текста. Уметь проанализировать чтение и ответ одноклассника - по плану (с помощью учителя), прокомментировать собственное выразительное чтение - по плану.
Произведения русских писателей второй половины XX века. Познакомиться с краткими статьями о жизни К.Г.Паустовского, Р.И.Фраермана, Л.А.Кассиля, А.Т.Твардовского, В.М.Шукшина, В.П.Астафьева, Р.П.Погодина, А.А.Суркова, определить основные темы их творчества. Иметь представление о разнообразии тем и образов русской литературы второй половины XX века, познакомиться с произведениями писателей. Выразительное, осознанное чтение стихотворного и прозаического текста. Уметь составить план текста, озаглавить части рассказа, кратко или сжато передать содержание прочитанного. Уметь определить главную мысль текста, чувства автора и героев. Объяснение значения отдельных слов и выражений. Уметь сравнивать героев произведений (внешность, характеры, чувства, поступки). Уметь выполнять самостоятельно задания по карточкам (по тексту произведения): давать оценку герою и его поступку, подбирать слова оценочной лексики, строить небольшое рассуждение и делать вывод. Уметь составить характеристику героя по плану, используя опорные слова. Уметь соотносить иллюстрацию с текстом. Заучивание наизусть отрывков из стихотворных произведений.
Календарно - тематическое планирование
1 четверть
26 часов
№
Тема
Кол.
часов
Дата
1
Устное народное творчество. Сказки.
1
01.09
2
Русская народная сказка «Волшебное кольцо» 1 часть
1
02.09
3
Русская народная сказка «Волшебное кольцо» 2 часть
1
03.09
4
Устное народное творчество. Пословицы и поговорки.
1
08.09
5
Устное народное творчество. Баллады.
1
09.09
6
В. А. Жуковский «Перчатка»
1
10.09
7
И. З. Суриков «Нашла коса на камень»
1
15.09
8
Устное народное творчество. Былины.
1
16.09
9
Былина «Добрыня и змей».
1
17 .09
10
Русская литература XIX века. А. С. Пушкин. Жизнь и творчество.
1
22.09
11
М. Я. Басина «Публичное испытание»
1
23.09
12
И. И. Пущин «Записки о Пушкине»
1
24.09
13
А. С. Пушкин «Памятник»
1
29.09.
14
А. С. Пушкин «Во глубине сибирских руд»
1
30.09.
15
А. С. Пушкин «Зимнее утро»
1
01.10
16
А. С. Пушкин «И. И. Пущину»
1
06.10
17
А. С. Пушкин «19 октября 1827», «Няне».
1
7.10
18
А. С. Пушкин « Сожжённое письмо», «Я вас любил»
1
08.10
19
А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». 1 часть
1
13.10
20
А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». 2 часть
1
14.10
21
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.
1
15.10
22
М. Ю. Лермонтов «Смерть поэта»
1
20.10
23
М. Ю. Лермонтов «Родина», «Парус», «Сосна».
1
21.10
24
М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» 1 часть
1
22.10
25
М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» 2 часть
1
27.10
26
М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» 3 часть
2
28:29.10
2 четверть
21 час
№
Тема
Кол.
часов
Дата
1
И. А. Крылов. Жизнь и творчество.
1
10.11
2
И. А. Крылов «Волк на псарне».
1
11.11
3
И. А. Крылов «Осёл и соловей».
1
12.11
4
И. А. Крылов «Муха и пчела».
1
17.11
5
Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество.
1
18.11
6
Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда»
1
19.11
7
Н. А. Некрасов «В полном разгаре страда»
1
24.11
8
Н. А. Некрасов «Мороз, Красный нос»
1
25.11
9
Н. А. Некрасов «Русские женщины» 1 часть
1
26.11
10
Н. А. Некрасов «Русские женщины» 2 часть
1
01.12
11
И. С. Никитин. Жизнь и творчество.
1
02.12
12
И. С. Никитин «Русь»
1
03.12
13
И. С. Никитин «Утро на берегу озера»
1
08.12
14
И. С. Тургенев. Жизнь и творчество.
1
09.12
15
И. С. Тургенев «Муму» часть 1
1
10.12
16
И. С. Тургенев «Муму» часть 2
1
15.12
17
И. С. Тургенев «Муму» часть 3
1
16.12
18
И. С. Тургенев «Муму» часть 4
1
17.12
19
И. С. Тургенев «Муму» часть 5
1
22.12
20
И. С. Тургенев «Муму» часть 6
1
23.12
21
И. С. Тургенев «Муму» часть 7-8
1
24.12
3 четверть
30 часов
№
Тема
Кол-о часов
Дата
1
Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество.
1
12.01
2
Л.Н.Толстой «После бала» 1 часть.
1
13.01
3
Л.Н.Толстой «После бала» 2 часть.
1
14.01
4
А.П.Чехов. Жизнь и творчество.
1
19.01
5
А.П.Чехов «Лошадиная фамилия».
1
20.01
6
А.П.Чехов «Лошадиная фамилия». Инсценировка рассказа.
1
21.01
7
В.Г.Короленко. Жизнь и творчество.
1
26.01
8
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» часть 1, 2.
1
27.01
9
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» часть 3, 4.
1
28.01
10
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» часть 5, 6.
1
09.02
11
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» часть 7, 8, 9.
1
10.02
12
В.Г.Короленко «Слепой музыкант» часть 10, 11.
1
11.02
13
Максим Горький. Жизнь и творчество.
1
16.02
14
Максим Горький. Отрывок «Макар Чудра».
1
17.02
15
А.Н.Толстой. Жизнь и творчество.
1
18.02
16
А.Н.Толстой «Русский характер».
1
24.02
17
Н.А.Заболоцкий. «Некрасивая девчонка».
1
25.02
18
К.Г.Паустовский. Жизнь и творчество.
1
01.03
19
К.Г.Паустовский «Телеграмма».
1
02.03
20
Р.И.Фраерман. Жизнь и творчество.
1
03.03
21
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть 1.
1
09.03
22
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть 2.
1
10.03
23
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть 3.
1
15.03
24
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть 4.
1
16.03
25
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть 5.
1
17.03
26
Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, ли повесть о первой любви» часть. Составление характеристики героев.
1
22.03
27
Л.А.Кассиль. Жизнь и творчество.
1
23.03
28
Л.А.Кассиль «Пекины бутсы» часть 1-3
1
24.03
4 четверть
24 часа
№
Тема
Кол-о часов
Дата
1
А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество.
1
05.04
2
А.Т.Твардовский «Василий Теркин». «Гармонь».
1
06.04
3
А.Т.Твардовский «Василий Теркин». «Кто стрелял?».
1
07.04
4
А.Т.Твардовский «Василий Теркин». «В наступлении».
1
12.04
5
А.Т.Твардовский «Василий Теркин». «Гармонь».
1
13.04
6
А.Т.Твардовский «Василий Теркин». Составление характеристики Василия Теркина.
1
14.04
7
В.М.Шукшин. Жизнь и творчество.
1
19.04
8
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин» часть 1.
1
20.04
9
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин» часть 2.
1
21.04
10
В.М.Шукшин «Гринька Малюгин» часть 3.
1
26.04
11
В.Шукшин. Рассказ «Сны матери» часть 1,2.
1
27.04
12
В.Шукшин. Рассказ «Сны матери» часть 3.
1
28.04
13
В.Шукшин. Рассказ «Сны матери» часть 4, 5.
1
03.05
14
В.П.Астафьев. Жизнь и творчество.
1
04.05
15
В.П.Астафьев «Далекая и близкая сказка».
1
05.05
16
В.П.Астафьев «Далекая и близкая сказка». Составление плана для пересказа.
1
10.05
17
Р.П.Погодин. Жизнь и творчество.
1
11.05
18
Р.П.Погодин «Алфред» часть 1.
1
12.05
19
Р.П.Погодин «Алфред» часть 2.
1
17.05
20
Р.П.Погодин «Алфред» часть 3.
1
18.05
21
Р.П.Погодин «Алфред» часть 4.
1
19.05
22
Р.П.Погодин «Алфред» часть 5.
1
24.05
23
А.А.Сурков. Жизнь и творчество.
1
25.05
24
А.А.Сурков «Родина».
1
26.05
Литература
I. Для учащихся:
З.Ф.Малышева. Книга для чтения. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М., «Просвещение», 2002.
II. Для учителя:
1. М.В.Гнездилов, Н.Н.Бабешина, В.П.Свириденков. Развитие речи на уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы. - М., «Просвещение», 1978.
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 - 9 классы, под редакцией В.В.Воронковой, М.: ВЛАДОС, 2001.