Задания для анализа лирики Н. Некрасова

ГРУППА 1: Социальная трагедия народа в городе и деревне в лирике Н. Некрасова

Я лиру посвятил народу своему

Стихотворения: «Рыцарь на час», «Надрывается сердце от муки...», «Душно! Без счастья и воли...», «Внимая ужасам войны...»

Настоящее и будущее народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. Интонация плача, рыданий, стона как способ исповедального выражения лирических переживаний. Сатира Некрасова.

«Рыцарь на час»

Стихотворение начинается с описания ночной прогулки по заснеженному полю, поэтому поначалу создается обманчивое впечатление, что стихотворение «Рыцарь на час» является редким образцом пейзажной лирики этого удивительного поэта. Однако по мере повествования в описание «окружающей бодрой природы» вплетаются мысли и чувства автора, который испытывает глубокое раскаяние, отмечая, что «совесть песню свою запевает».

В эту морозную ночь мысли поэта возвращают его в родное имение, где на кладбище возле полуразвалившейся убогой церквушки находится могила его матери.

• К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

• В чем состоят особенности композиции стихотворения?

• Какова роль матери в жизни лирического героя?

• Какой была ее судьба?

• Зачем лирический герой просит Всевышнего даровать ему встречу с матерью?

• В каких грехах он хочет перед ней исповедаться?

• Как выражена в стихотворении самооценка лирического героя? Как вы понимаете название стихотворения?

«Надрывается сердце от муки...»

• Какой прием лежит в основе композиции стихотворения? по каким параметрам осуществляется противопоставление?

• Какова роль пейзажных картин в стихотворении? Какими средствами изображается весенняя природа?

• К какой тематической группе вы могли бы отнести стихотворение?

«Душно! Без счастья и воли...»

• К какой тематической группе вы могли бы отнести стихотворение?

• Каково символическое значение образов ночи и бури?

• Какой призыв содержится в стихотворении? Как он соотносится с гражданской позицией поэта?

«Внимая ужасам войны...»

• Определите тему и главную мысль стихотворения.

• На чью долю, по мнению автора, приходится основная масса «ужасов войны»?

• В чем видит поэт трагедию материнской судьбы? Какими средствами ее изображает?

• Как выражается авторская позиция?

• Какую роль в образной системе стихотворения играет заключительное сравнение с ивой?

ГРУППА 2: Тема поэта и поэзии в лирике Н. Некрасова

Будь гражданин! служа искусству,

Для блага ближнего живи…

Стихотворения: «Поэт и гражданин», «Элегия», «Умру я скоро...», «Музе», «О Муза! Я у двери гроба...», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Блажен незлобивый поэт...».

Предназначение поэта и поэзии. Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца.

«Поэт и гражданин»

• К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

• В чем особенность формы стихотворения?

• Какую позицию занимает каждый из героев?

• Кто из них исповедует революционно-демократические взгляды, а кто является сторонником теории «чистого искусства»?

• Прочитайте слова, в которых наиболее ярко выражены позиции героев?

• Кто выражает авторскую позицию? В чем она заключатся?

• Как эволюционирует позиция Поэта? К какому пониманию приходит он?

• В каких строках заключено поэтическое кредо Некрасова?

• Какие средства придают публицистическое звучание стихотворению?

«Блажен незлобивый поэт…»

• К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

• В чем особенность композиции стихотворения? Как называется такой композиционный прием?

• В чем смысл противопоставления «незлобивого» поэта и поэта-«обличителя»?

• По каким параметрам противопоставляются их позиции?

• Какими лексическими средствами поддерживается эта антитеза?

• Чьи взгляды разделяет автор?

• В чем состоит некрасовское понимание поэтического служения?

«Элегия»

• К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

• Какой главный вопрос волнует пота? Как он на него отвечает?

• Как в «Элегии» развиваются мотивы стихотворения «Блажен незлобивый поэт…»?

«Умру я скоро...»

• К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

• Стихотворение написано в 1867 году поэтом, преждевременно почувствовавшим приближение своего конца, потому оно получило характер итогового творения. Как это отразилось на интонации произведения?

• Какими средствами создается давящее настроение беспросветной печали?

• В чем видит поэт свою заслугу перед отечеством? Какой прием использует, чтобы акцентировать свою мысль?

• В чем лирический герой видит свою вину, за которую просит прощения у родины?

• Как трагический пафос стихотворения выражается в пунктуации?

• В чем видит Некрасов призвание поэта?

«О Муза! Я у двери гроба...», «Вчерашний день, часу в шестом…»

• Стихотворение «О Муза! я у двери гроба!..» - последнее произведение поэта. Что добавляет этот факт к вашему пониманию личности Н. Некрасова?

• Какими средствами создается трагический образ Музы?

• Как реализуется мотив вины? С чем он связан?

• А в чем заключается «завидность жребия» поэта?

• В чем смысл образной и лексической переклички между двумя этими стихотворениями, разделенными тридцатью годами?

ГРУППА 3: Судьба женщины в лирике Н. Некрасова

Доля ты! - русская долюшка женская!

Вряд ли труднее сыскать.

Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «В дороге», «Тройка», «Еду ли ночью по улице темной...»; «Мы с тобой бестолковые люди...», «Я не люблю иронии твоей...»

Трагическая судьба русской женщины в городе и деревне. Психологизм и бытовая конкретизация любовной лирики. Прозаизация лирики, усиление роли сюжетного начала.

«В полном разгаре страда деревенская…»

• К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

• Как рисует Некрасов жизнь крестьянки? Какие художественные средства изображают тяжесть крестьянского труда и горькую судьбу русской женщины?

• Как выражается авторское отношение к героине?

«В дороге»

• Определите тему и главную мысль стихотворения.

• Какое воспитание получила героиня стихотворения?

• Стало ли оно благом для девушки? Почему?

• В чем особенность композиции стихотворения?

• Проследите развитие лирического сюжета: изменения чувства, интонации.

• Как вы понимаете заключительные строки стихотворения? Как выражается авторская позиция?

«Тройка»

• В чем особенность поэтического синтаксиса? Какова его роль в раскрытии главной мысли стихотворения?

• Какой видит поэт русскую девушку? Какой судьбы она заслуживает?

• Какую судьбу пророчит ей поэт? Почему?

• </ Каково символическое значение образа тройки?

«Еду ли ночью по улице темной…»

• К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

• В чем разница между героинями стихотворений «В полном разгаре страда деревенская…», «Еду ли ночью по улице темной…»? А что общего?

• Почему, по вашему мнению, в лирике Некрасова так часто возникает образ русской женщины?

• Что пришлось пережить героине?

• Куда ушла героиня? Как ей удалось раздобыть гроб и ужин? Каким «именем страшным» назовет ее общество?

• Какими художественными средствами создается атмосфера отчаяния и безнадежности?

• В чем трагедия героев стихотворения?

«Я не люблю иронии твоей…»

• К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

• Какой момент отношений изображен в стихотворении?

• Как изображается противоречивость этих отношений?

• Почему именно ирония становится символом угасания любви?

• В чем особенность формы стихотворения? Как она помогает раскрытию авторской мысли? (обратите внимание на последнюю строку каждой строфы)

«Мы с тобой бестолковые люди…»

• К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

• Как изображает поэт отношения влюбленных?

• В чем особенность авторской позиции?