Конспект урока в 5 классе 'Правописание гласных и согласных в приставках'.

5-й класс.

Тип урока. Урок усвоения новых знаний.

Тема. Правописание гласных и согласных в приставках.

Цели и задачи :

1. Побудить с помощью игровой формы интерес к предмету, стремление к успеху.

2. Повторить полученные знания о сложном предложении, членах предложения, морфемах, правописании согласных и гласных в приставках.

3. Учить находить орфограммы в приставках и грамотно их писать.

4. Совершенствовать навыки лексического анализа, отрабатывать на письме орфографические и пунктуационные правила.

5. Воспитывать в учениках доброжелательность, коллективизм, тактичное отношение к окружающим, учить помогать друг другу.

6. Развивать творческие способности учащихся.

Этапы урока:

1. Оргмомент, объявление темы урока и его целей. Запись числа и темы в тетрадь.

Тема нашего урока - Правописание гласных и согласных в приставках. -А теперь запишите число и тему урока.

2. Минутка-настроение.

Сегодняшнее настроение нам создадут строки удивительного русского поэта С.Есенина, которое, я думаю, вам также понравится, как и мне.

Колок...л дремавший

Разбудил п...ля

Улыбнулась со...нцу

Сонная з...мля.

П...неслись удары

К синим н...бесам

Звонко раздается

Голос по л...сам.

Тихая долина ..гоняет сон Где-то за дорогой

З...мирает звон.

III. Проверка и закрепление ранее усвоенного материала. - Понравилось вам это стихотворение? А теперь посоревнуемся. Итак, 1-ый тур. «На грамотность». Задания:

0. Прочитайте. Спишите.

1. Вставьте пропущенные орфограммы, обозначьте морфемы, где они есть.

2. Подчеркните грамматические основы.

3. Вставьте пропущенные запятые.

4. Найдите слова с приставками и выделите их. «На внимательность».

Вопросы:

1. Назовите тему стихотворения.

2. Какие слова употреблены в переносном значении?

3. Какое настроение создают строки этого стихотворения

4. Прочитайте выразительно. «На сообразительность».

В этом стихотворении всего ...(сколько?) предложения, каждое состоит из ... (сколько?) частей, которые связаны друг с другом при помощи ...

Итак, вам следует запомнить, что эти приставки пишутся одинаково , независимо от их произношения. Во многих приставках появляется беглая гласная О. Приставки 3 - нет в русском языке.

5.Но в русском языке есть приставки, которые зависят от согласных, перед которыми они стоят.

1.Наблюдение над словами из упр.215

Разбить, бессердечный, разжечь, бессмертник, сжечь, раздвинуть, разговорчивый, взглянуть . Выделить в них приставки.

Вывод. Теперь мы сообща сформулируем правило правописания приставок на -с- и - з-.

Слайд(Лингвиния). 7-10 минут.

-Таким образом, правописание этих приставок основано на фонетическом принципе: перед гласными и звонкими согласными пишется 3, а перед глухими пишется С.

V. Закрепление нового материала.

• Мы изучили теорию, а теперь самое время попрактиковаться.

Выполняем задание( На слайде), (учащиеся по очереди выходят к доске, а остальные выполняют на местах).

Физкультминутка.

Вы, наверное, устали. Проведем зарядку.

• Встали. Расправили плечи, выпрямили спину. Повернули голову вправо, потом влево. Опустили голову вниз, потом откинули назад. Вытянули руки вперед, подняли вверх, опустили. Повернулись друг к другу и улыбнулись.

• Догадались, ребята, почему именно эти слова взяты для зарядки?

1. Вам предлагаю поиграть в игру «Исправь нелепицу».

При выполнении упр. ученик допустил много ошибок. И вы сейчас побываете в роли учителя.Исправьте, пожалуйста, их. Укажите морфемы, в которых есть ошибки.

Безответная послание, бесграмотный ученик, бесильный человек, безобидный паступок, бесдеятельный начальник, беззаветная мечьта, безвкустный обед, безконечный путь,бескрайний степь, бессирдечный сын.

(чего? интонация, союз), без... . Стихотворение создает настроение рад..., полноты жи..., ожидания светлого, те..., до... .

IV. Объяснение нового материала.

- Молодцы! С этими заданиями вы легко справились.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с правильным написанием слов с изменяющимися и неизменяющимися на письме приставками.

1. Вспомним, что называется приставкой?

2. А как передаётся значение приставочных русских слов в родном(калмыцком) языке?

3. Есть ли в нём подобный аффикс?(Нет). Русские приставочные слова передаются в нём описательно, несколькими словами. Например, влезть на дерево(Давшх модн деер)

4. Выделите в этих словах приставки

Сделать

собрать

въезжать

войти

выручить

договориться

забежать

обыграть

обойти

отклеить

оторвать

поднимать

подозвать

С -; Со-; В -; Во Вы -; До -; За -; Об -; Обо -; От -; Ото -; Под -; Подо

После выполнения дети обмениваются своими работами и проверяют по эталону на экране.

2. Задание по вариантам.

Следующие слова распределите на две группы. На какие, как вы думаете?

Ра...делить, бе...жалостный, ра...дача, ра...шевелить, и...купить, во...произвести, бе...шумный, ра...сада, испытание, и...мена, во...звание, ни...вергать, и...гнать, мере...чур, ниспровергать, восстание, возненавидеть, чрезмерно.

1. ая группа.Рас-;Бес-; Рас-;Ис-;Черес- ;Ис-;Вос- ;Нис- ;Вос-;

2. ая группа. Раз-;Без- ;Раз-;Из-;Через- ;Из-;Воз-; Низ- ;Воз-;

- В русском языке есть очень много слов, правописание которых нужно запомнить.

Запишите и запомните.

Расчет, расчетливый. Исключение: бессчетный. Рассчитывать, рассчитать.

Здесь, здание, здоровье, зги. 3 не является приставкой. Это часть слова.

VI. Подведение итога урока

Наш урок подходит к концу. Подводим итоги.

1.Что вы повторили на уроке?

2.Что изучили?

2. Объявление оценок.

VI I. Домашнее задание.Параграф №82-83. Упр.418, 424.