Конспект урока русского языка в 5 классе 'Подготовка к сочинению по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка!»'

Подготовка к сочинению по картине Ф.П. Решетникова

«Опять двойка!»

Цели: 1) раскрыть основную мысль картины;

2) подготовить учащихся к описанию изображённого на картине, активизировать лексику ребят, пополнять их словарный запас;

3) средствами урока воспитывать сознательное отношение к учёбе; показать, какие огорчения приносит в свою семью ученик-двоечник.

Оборудование: репродукция с картины Ф.П. Решетникова «Опять двойка», мультимедийный проектор.

Запись на доске. Бытовой жанр повествует о повседневной жизни людей, об их труде, быте, семейных отношениях, общественной деятельности. Элементы внешности- лицо, фигура, поза.

Слова на доске: возвращение, рваный портфель , потрепанный, вихрастый, мальчик-двоечник, пальто на вырост, галоши, бечевка, поодаль, уставшая, с немым упреком, с укоризной, расстроена, в отчаянии ,велосипед, аккуратная, пионерка, голубовато-серые, коричневый пол, старинные, болотного цвета, ехидно, ластится.

Ход урока.

Слово учителя о предстоящей работе на уроке, постановка целей урока.

Сегодня мы с вами на уроке вновь работаем по картине и знакомимся с новым художником Фёдором Павловичем Решетниковым и будем писать сочинение по картине «Опять двойка!». Возможно, вы уже видели эту картину и тоже, как и я, любите ее, а если нет, рада буду вас с ней познакомить А картина, по которой вы будете писать сочинение, очень интересна тем, что на месте её главного героя может оказаться любой из вас.

Слово учителя или заранее подготовленного ученика о художнике. (слайд)

Родился Фёдор Павлович Решетников в 1906 году в селе Сурско-Литовском Екатерининской области в семье потомственного иконописца. Интерес к живописи рано проявился у мальчика. Маленький Федя присматривался ко всему, что делал его старший брат-художник, часто помогал ему: растирал краски, натягивал холсты, мыл кисти, а иногда рисовал и сам.

Четырнадцатилетним мальчиком Решетников покинул дом отца: настало время начинать самостоятельную жизнь, самому зарабатывать кусок хлеба. Ездил он по стране, работал в различных мастерских, на шахтах, но не забывал любимое с детства ремесло. С особым удовольствием он рисовал декорации для местных театров.

В 1926г. Решетников приезжает в Москву и поступает сначала на Рабфак искусств, а затем в Московский художественный институт. Будучи студентом, он плавал на легендарном корабле «Челюскин» и сделал там множество зарисовок. В годы Великой Отечественной войны он был на фронте. После войны художник вернулся к своей профессии. Любимыми героями его полотен стали дети. Его известные картины: «Нарушитель», «За мир», «За уроками», «Опять двойка!» (слайд№2)

История создания картины «Опять двойка».

(слайд). Картина «Опять двойка!» была написана в 1952 году. Однажды художник сидел на уроке математики в одной из московских школ и наблюдал, как ученик не мог решить задачу у доски.

Вот перед нами первый рисунок. (Слайд).

Но Решетникову что-то не нравится в этом наброске. Ему кажется, что получается скучно. «А если перенести действие из класса в семью?» И мы сразу представили с вами свою семью, когда приносим из школы плохие отметки. Какое настроение? Невесело приносить домой двойки!

Вспомнил Решетников, как его дочка однажды пришла из школы расстроенная, с опущенной головой. Каждый раз, когда девочка получала пятерку, она с гордостью оповещала об этом поднятой рукой с оттопыренными пальцами. А сегодня двойка! Вот в картине и надо показать, как относятся к этому дома. Можно бы нарисовать девочку, получившую двойку, но ведь с мальчишками такое случается чаще!

Он сразу представил себе, как дома встретят мальчика с двойкой, как горько опять будет родным. Художник хотел показать, почему не пятёрки, а двойки приносит в портфеле этот ученик.

Сейчас картина «Опять двойка!» выставлена в Москве, в Третьяковской галерее. Зрителей всегда много перед ней, особенно школьников. Тут есть на что посмотреть и над чем задуматься. Одни улыбаются, глядя на неудачника, другие смотрят с сочувствием, даже с тревогой, вспоминая свои злополучные двойки. Но равнодушных перед этим полотном не бывает.

Слова учителя

Множество подготовительных рисунков- эпизодов сделал Решетников, прежде чем приняться за картину.

Сначала на рисунках были только мальчик и мать. Для героя своей картины Решетников подбирал натурщиков- людей, похожих на тех, каких он хотел изобразить. Однажды во дворе он увидел лопоухого вихрастого мальчишку- вратаря футбольной команды. Вот такой-то ему и был нужен! Он позвал мальчика в свою мастерскую, попросил спокойно постоять с опущенной головой. Но про двоечника на всякий случай ничего не рассказал. Очень может быть, что вратарь тогда не согласился бы позировать.

Потом художник решил ввести еще один важный персонаж. Ну и намучился с ним Федор Павлович, пока рисовал! Это был пес, который никак не хотел стоять на задних лапах. Тогда художник купил колбасу. Хозяин собаки поднимал кусочек, и пес, встав на задние лапы, с охотой к ней тянулся. А Решетников в это время рисовал. Так повторялось до тех пор, пока не кончилось все лакомство. Но к этому моменту эскиз уже был готов.

В следующих эскизах появились сестренка и младший брат.

Наконец долгая подготовительная работа была закончена.

Давайте теперь еще раз внимательно рассмотрим картину и побеседуем. (Беседа по вопросам на слайдах).

Картина называется «Опять двойка!»

-Как вы думаете, почему стоит восклицательный знак?

( укор- опять двойка)

Укор- -а, м. Упрёк, порицание. У. во взгляде. Посмотреть на кого-н. с укором. Укоры совести.

? В каком жанре написана эта картина? Картина написана в бытовом жанре.

Бытовой жанр повествует о повседневной жизни людей, об их труде, быте, семейных отношениях, общественной деятельности. Элементы внешности- лицо, фигура, поза.(сдайд)

- Назовите героев картины:

• мальчик-двоечник,

• мама,

• старшая сестра,

• младший брат,

• собака.

Итак, ребята, а сейчас обратите внимание на план, по которому мы будем писать сочинение.

План.

1. История создания картины.

2. Главный герой картины.

3. Встреча с родными.

4. Собака - верный друг мальчика

5. Основная мысль картины.

6. Мое отношение к картине.

Описание внешности мальчика.

- Кто главный герой картины? Как вы это поняли? (Мальчик-двоечник находится на переднем плане картины: ближе к нам)

На переднем плане - мальчуган с портфелем.

Словарная работа. Попробуем подобрать ключевые слова и ряды синонимов, чтобы избежать повторов при написании сочинения.

Мальчуган, мальчишка, он, ученик, двоечник, прогульщик, проказник.

? Определите возраст ученика. (Мальчику примерно 10-11 лет).

• Опишите внешний вид мальчика

На нем пальто на вырост с меховым воротником, новые блестящие галоши, школьную форму.

? О чём говорит его «бывалый» портфель? В руках мальчик держит потёртый, рваный портфель. Зимой он служит ему вместо санок, а летом - футбольным мячом. Замок на портфеле давно сломан, перевязан длинной бечёвкой. Из портфеля вместо учебников торчат коньки.

- Какие чувства он испытывает? (Опущена голова, значит виноват, растрёпан, готов заплакать, портфель перевязан верёвкой, из него торчат коньки, красные щёки - долго гулял)

Нам без слов ясно, что сегодня он опять получил двойку. И название картины говорит, что это его не первая двойка.

?Что можно сказать о выражении его лица?

Он стоит, опустив голову, не смея поднять глаза на своих родных. Глаза виновато опущены, брови приподняты, губы надуты. Лукавый и виноватый вид. Раскаивается, что долго катался на коньках, не выучил уроки

3. Встреча с родными.

Чуть поодаль (или в стороне) - сидит у стола мама.

?Что мы видим, какие чувства она испытывает?

Расстроена, огорчена, смотрит с укоризной, в отчаянии опустилась на стул, руки положила на колени, чувствуется, что она очень устала.

?О чем говорит одежда мамы? (Фартук-готовила ужин)

? Как относится мама к появлению своего сына с очередной двойкой? Стиснув до боли руки, эта молодая, но уставшая от забот женщина с немым упрёком смотрит на сына. Сколько проблем у матери да ещё сын её подводит. Вот как он отплатил ей за добро! Подумайте над этим, и старайтесь не огорчать своих мам.

Автор этой картины показывает нам , что не нужно огорчать маму, что двойки получать плохо.

? Кто находится рядом с мамой (младший братишка)

? Каково отношение к мальчику младшего братишки? Он катается на велосипеде да ехидно посмеивается над двоечником.

?Что значит еходно?

Наверное, не раз получал от старшего брата, а теперь радуется его неудачам.

Еще дальше, у стола, стоит сестра.

? Что выражает взгляд и поза сестры?

? Каков ее внешний вид

Опрятный вид, аккуратна, школьная форма, книги и тетради лежат ровной стопкой. Смотрит осуждающе, сердито.

Как она учится?

На ней пионерский галстук.

- Кто такие пионеры? (Пионер - значит «первый», первый в учёбе, в делах класса и школы.)

-А как смотрит она на брата?

Она смотрит на своего брата с осуждением, с укоризной. Чувствуется, что девочка очень аккуратная и учится она на отлично.

? Кто встречает мальчика с радостью?

Собака с радостью бросилась к нему, положила лапы ему на грудь. Ластится, преданно смотрит в глаза, зовет гулять. Для неё возвращение хозяина домой - всегда радостное событие, так как ожидается прогулка. Собака привыкла все вечера бегать со своим другом по улицам.

?О чем говорит такое отношение собаки к хозяину?

Мальчик любит животных, значит по характеру добрый, ласковый

- Где происходит событие, изображённое на картине? (В квартире, дома у мальчика, в большой (просторной) комнате комнате, в зале)

? Какова обстановка квартиры, изображённой на картине? Как живут её герои? Живут они небогато. Может быть, мама одна воспитывает детей. Но она заботится о своих детях, несмотря ни на какие трудности. Дома чистота, старшему сыну купили новое пальто, девочка стоит в выглаженной форме, младшему братишке купили велосипед.

? Есть ли у мальчика возможность учиться? Условия есть. В комнате мы видим стол, левее - письменный стол с настольной лампой; в другой комнате висит географическая карта.

Есть условия для занятий, а он, ребята, опять получил двойку.

?Его осуждают, переживают за него?

Все герои картины связаны общим переживанием. Об этом говорят их позы, выражения лиц

? Какова основная мысль картины? (Невесело приносить домой двойки)

?Какими художественными средствами автор её выразил? Средствами живописи. Он расположил героев так, что каждый, находясь на своём месте, хорошо виден.

? Раскрытию замысла художника помогают и краски. Художник сочетает различные цвета, которые в основном неяркие, приглушённые, ведь он рассказывает не о праздничном событии, а говорит об обычном будничном дне в одной семье. Это голубовато-серые стены комнаты, коричневый пол, пальто мальчика болотного цвета и т.д.

Вот какая живая, правдивая получилась картина- «Опять двойка!»

? А каким вам видится продолжение этой истории? (ответы учащихся)

А вот что об этом говорил сам Решетников: «Для героя картины мне позировали четыре обыкновенных мальчика. Что стало с ними потом? Как только картину поместили на выставке, трое из ребят пришли ко мне. Они рассказали о своих успехах. Недавно я встретил четвёртого «двоечника» и с трудом узнал его: он вырос, окреп, окончил ремесленное училище и сейчас работает мастером на заводе».

Я надеюсь, что все вы сделаете правильные выводы и будете стараться получать хорошие отметки и , самое главное, не будете огорчать своих близких.

Невесело приносить домой двойки!

Еще раз давайте вспомним основную мысль картины-невесело приносить домой двойки!

- А каково ваше отношение к картине? Если понравилась, то чем? Какие чувства вызвала у вас эта картина?

Словарная работа

Герой картины:

Мальчуган, мальчишка, он, ученик, двоечник, прогульщик, проказник.

Одет в пальто на вырост с меховым воротником, новые блестящие галоши, школьную форму.

Лукавый и виноватый вид. Глаза опущены, брови приподняты, губы надуты. Хохолок на макушке. Раскаивается, что прогонял на коньках.

Мама:

Расстроена, огорчена, смотрит с укоризной, в отчаянии опустилась на стул, руки уронила на колени.

Сестра:

Опрятный вид, аккуратна, книги и тетради лежат ровной стопкой. Смотрит осуждающе, сердито, с укоризной

Братишка:

Катается на велосипеде. Смотрит и ехидно подсмеивается.

Собака:

Радуется, ластится, преданно смотрит в глаза, зовет гулять, уперлась лапами в грудь.

Комната: просторная, письменный стол, настольная лампа, географическая карта, неяркие, приглушенные цвета, голубовато-серые стены, коричневый пол.

Написание сочинения.