Планируемые результаты обучения по русскому языку (7 класс)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные результаты:

• понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

• понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

• осознание эстетической ценности русского языка;

• уважительное отношение к родному языку;

• потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

• стремление к речевому самосовершенствованию;

• формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

• формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

• овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

• применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

• способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

• коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

• знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета;

• использование родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Предметные результаты:

• представление о русском языке как языке русского народа;

• понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

• овладение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• чтение текстов разных стилей и жанров; владение разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлечение информации из различных источников, включая средства массовой информации; свободное пользование лингвистическими словарями, справочной литературой;

• воспроизведение текста с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

• умение создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, письмо, расписку, заявление);

• овладение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• умение излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

• соблюдение в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации, изученных в 7 классе;

• соблюдение норм русского речевого этикета;

• увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

ЗНАНИЯ

• Морфология.

• Самостоятельные и служебные части речи.

• Причастие, общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

• Морфологический разбор причастия.

• Образование действительных и страдательных причастий.

• Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий.

• Слитное- раздельное написание Не с причастиями.

• Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

• Правописание окончаний причастий.

• Причастный оборот.

• Выделение причастного оборота запятыми.

• Интонация в предложениях с причастными оборотами.

• Роль причастий в тексте.

• Деепричастие, общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении.

• Морфологический разбор деепричастия.

• Образование деепричастий. Не с деепричастиями. Деепричастный оборот. Выделение деепричастного оборота запятыми.

• Роль деепричастий в тексте.

• Интонационные особенности предложений с деепричастными оборотами.

• Наречие, общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении.

• Степени сравнения наречий.

• Правописание наречий (НЕ с наречиями, написание НЕ и НИ в отрицательных наречиях, Н и НН в наречиях, О-А на конце наречий, написание наречий слитно, раздельно, через дефис, Ь на конце наречий).

• Роль наречий в тексте.

• Категория состояния как часть речи.

• Морфологический разбор наречия и категории состояния.

• Предлог, общее грамматическое значение, морфологические признаки.

• Слитное раздельное написание производных предлогов.

• Союз, общее грамматическое значение, морфологические признаки.

• Правописание союзов.

• Знаки препинания в предложениях с однородными членами и сложных предложениях.

• Частица, общее грамматическое значение, морфологические признаки.

• Правописание частиц.

• Различение НЕ и НИ.

• Различение НЕ и НИ- приставки, частицы.

• Роль частицы в предложении.

• Интонация в предложениях с частицами.

• Морфологический разбор служебных частей речи.

• Междометье как часть речи.

• Правописание междометий.

• Развитие речи.

• Публицистический стиль.

• Описание внешности человека.

• Описание действий.

• Рассуждение на дискуссионную тему.

УМЕНИЯ

</ Должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

аудирование:

• дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

• фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

• определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

• рецензировать устный ответ учащегося;

• задавать вопросы по прослушанному тексту;

• отвечать на вопросы по содержанию текста;

• слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

чтение:

• прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами;

• используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;

• читать и пересказывать небольшие по объёму тексты о выдающихся известных лингвистах;

говорение:

• пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

• вести репортаж о школьной жизни;

• строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

• создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста - рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; готовить публичное выступление;

• принимать участие в диалогах различных видов;

• правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор; пересказывать фрагмент прослушанного текста;

• пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

письмо:

• создавать сочинение-описание архитектурного памятника, описание внешности, описание действий, сочинение-характеристику и сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, рассуждение на дискуссионную тему, сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения, репортаж о событии;

• писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка;

• составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

текст:

• находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль; распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

фонетика и орфоэпия:

• правильно произносить слова с учётом вариантов произношения;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения вариантов произношения;

морфемика и словообразование:

• разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный разбор;

• разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

• пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

лексикология и фразеология:

• разъяснять значение слов общественно-политической тематики;

• пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов»);

• уместно употреблять слова с учётом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

• находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

• распознавать части речи и их формы;

• соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарём грамматических трудностей;

• опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

• делать морфологический разбор изученных частей речи;

орфография:

• применять изученные орфографические правила;

• объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

синтаксис и пунктуация:

• находить изученные грамматические конструкции, в том числе причастный и деепричастный обороты, расставлять знаки препинания в данных предложениях, составлять схемы предложений, конструировать данные предложения, выразительно читать предложения.