Учителю
Рабочие программы Русский язык и литература

Рабочие программы Русский язык и литература

Автор публикации: Тузбакова Р.Р.

Дата публикации: 14.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Новоатьяловская средняя общеобразовательная школа»

ул. Школьная, д. 20, с. Новоатьялово, Ялуторовский район, Тюменская область, 627050

тел./факс 8 (34535) 34-1-60, e-mail: novoat_school@inbox.ru</</p>

ОКПО 45782046, ОГРН 1027201465741, ИНН/КПП 7228005312/720701001

РАССМОТРЕНА ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

на заседании методсовета на заседании педагогического совета приказом № 81-од__от 31 августа 2015 г

протокол № 1 протокол № 1 Директор школы:____________

от 28 августа 2015 г. От 31 августа 2015 г Исхакова Ф.Ф

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по по чтению и развитию речи

для 6 класса, обучающихся по специальной (адаптированной) программе 8 вида

(основного общего образования)

Составитель: Файзуллина Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

Год разработки: 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов под редакцией А. К. Аксеновой, Н. Г. Галунчиковой и др. Изд.- М. «Просвещение» 2005 г. (Доп. Министерством образования и науки Российской Федерации) и учебника: «Чтение» для специального (коррекционного) образовательного учреждения 8 вида, 6 класс, автор Г.М.Гусева, Т.И.Островская, М.:Просвещение 2012 г. А так же:

Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего (полного) образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089, с изм. от 31.01.2012).
Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию …/Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253
Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 №1312 (ред. От 03.06.2011) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
Приказ Минобрнауки РФ от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312»
Учебный план МАОУ «НовоатьяловскаяСОШ»на 2015-2016 учебный год, приказ №56-ОД директора МАОУ «Новоатьяловская СОШ» Исхаковой Ф, Ф, от 20.05.2015 г.
Положение по разработке рабочих программ по учебным предметам.

Чтение является одним из основных учебных предметов. В данной программе представлены разделы изучения курса чтения 6 класса. В процессе развернутого изложения материала по темам указывается количество годовых и недельных часов. Данная рабочая программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными умственными возможностями. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Рабочая программа по чтению предназначена для развития речи учащихся и их мышления через совершенствование техники чтения и понимание содержания художественных произведений.

ЦЕЛЬ: развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.

ЗАДАЧИ:

формирование у учащихся чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения.
развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений;
развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения
нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной литературы (их содержание позволяет учащимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе)

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников.

Программа по чтению построена на коммуникативно-речевом подходе к обучению. По мнению многих психологов и методистов, чтение как вид речевой деятельности является одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим придается большое значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения.

С учетом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, программа по чтению предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания школьников на основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет учащимся осваивать эталоны нравственного поведения человека в обществе.

В 6 классе ведётся работа по объяснительному чтению как продолжение предыдущего этапа, поэтому в программе используется тематический принцип подбора литературного материала. В сравнении с содержанием программы младших классов, рекомендуемые произведения становятся более объемными, тематически и жанрово более обогащенными, что создает предпосылки для межпредметных связей, расширения социального опыта учащихся.

Начиная с 6 класса, учащиеся включаются в круг литературного чтения. Рекомендации программы по содержанию данного этапа обучения обусловливаются монографическим принципом. В связи с этим предлагается примерный список авторов, творчество которых изучается в хронологической последовательности. Следуя основным положениям уроков литературного чтения, рекомендуется знакомить учащихся с биографическими сведениями об авторе, сообщать некоторые литературоведческие понятия, отрабатывая их в процессе практической деятельности. Среди них жанры народного творчества (сказка, былина, песня, пословица, поговорка, потешка, загадка); виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных); языковые особенности сказки (присказка, зачин, троекратные повторы); жанры художественных произведений (рассказ, повесть, басня, стихотворение, поэма). Учащиеся учатся различать тему и идею произведения, выявлять характерные черты литературного героя. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность. При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 6 класса. Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:

Учебно-тематический план.

п/п

Разделы

Количество часов

Моя Родина

Золотая осень

Великая радость работа

Страницы истории

Что такое хорошо, что такое плохо

Здравствуй, гостья - зима

Рассказы, сказки, стихи для детей

Итог

Учебно-метадическое обеспечение

1. М.В.Гнездилов, Н.Н.Бабешина, В.П.Свириденков. Развитие речи не уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы. - М., «Просвещение», 1978.

2. Н.И.Вайсман, Р.Ф.Гарват. «Зарубежная литература в 5-7 классах общеобразовательной школы. - Благовещенск, БГПУ, 1997.

3. Е.В.Комиссарова, Б.И.Турьянская. Рабочая тетрадь по литературе. 5 класс. - М., «Русское слово», 1997.

4. Г.С.Меркин. Рабочая тетрадь по литературе для учащихся 5 класса. - М., РОСТ, Скрин, 1996.

5. М.Е.Прокопенко. Русский язык и чтение. 5-7 классы. Речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения. - Волгоград, «Учитель», 2009.

Календарно-тематический план

02.09

Чтение статьи В.Пескова «Отечество»

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

08.09

Стихотворение М.Ножкина «Россия»

Интервью.

09.09

Статья М.Пришвина «Моя Родина»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

15.09

Рассказ В.Бианки «Сентябрь»

Взаимные вопросы и задания групп.

2. Золотая осень (15 час)

16.09

Стихотворение И.Бунина «Лес, точно терем расписной»

индуктивные и дедуктивные-обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления.

22.09

Рассказ Ю.Качаева «Грабитель»

практические- проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний

23.09

Рассказ Б.Житкова «Белый домик» 1 часть

наглядные- наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса

29.09

2 часть рассказа «Белый домик»

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

30.09

Рассказ «Звонкие ключи». 1 часть

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

06.10

2 часть рассказа «Звонкие ключи»

Взаимообъяснение.Беседа

07.10

3 часть рассказа «Звонкие ключи»

индуктивные и дедуктивные-обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления

13.10

К.Паустовский «Заячьи лапы»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

14.10

2 часть рассказа «Заячьи лапы»

Взаимные вопросы и задания групп.

20.10

3 часть рассказа «Заячьи лапы»

наглядные- наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса

21.10

И.Тургенев «Осенний день в березовой роще».

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

10.11

УВЧ. М.Пришвин «Кладовая солнца»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

11.11

Е.Носов «Хитрюга»

17.11

2 часть рассказа «Хитрюга»

наглядные- наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса

18.11

В.Бианки «Октябрь»

3. Великая радость работа (8ч)

24.11

С.Михалков «Будь человеком»

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

25.11

Б.Заходер «Петя мечтает»

Интервью.

01.12

Д.Биссет «Слон и муравей»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

02.12

Д.Биссет «Кузнечик Денди»

Взаимные вопросы и задания групп.

08.12

Д.Родари «Как один мальчик играл с палкой»

09.12

Д.Родари «Пуговкин домик»

15.12

2 часть рассказа «Пуговкин домик»

наглядные- наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса

16.12

УВЧ. Д.Родари «Путешествие голубой стрелы».

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

4. Страницы истории (11ч)

22.12

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

23.12

Ф.Глинка «Москва»

Взаимообъяснение.Беседа

29.12

В.Бианки «Ноябрь»

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

30.12

С.Алексеев «Без Нарвы не видать моря»

Интервью.

12.01

Чтение рассказа С.Алексеева «На берегу Невы»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

13.01

С.Алексеев «Медаль»

Взаимные вопросы и задания групп.

19.01

С.Алексеев «Гришенька»

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

20.01

Е.Холмогорова «Серебряный лебедь»

Интервью.

26.01

Резервный урок. Сказки народов мира.

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

27.01

Е.Холмогорова «День рождения Наполеона»

Взаимные вопросы и задания групп.

02.02

Е.Холмогорова «Боевое крещение»

5. Что такое хорошо, что такое плохо (5 ч)

03.02

Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи»

09.02

Чтение по ролям сказки «Как Незнайка сочинял стихи»

наглядные- наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса

10.02

Е.Пермяк «Тайна цены»

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

16.02

Составление плана сказки «Тайна цены»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

17.02

Д.Гальперина «Здравствуйте!»

Взаимообъяснение.Беседа

6. Здравствуй, гостья - Зима (22ч)

23.02

В.Бианки «Декабрь»

24.02

А.Никитин «Встреча зимы»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

01.03

А.Дорохов «Теплый снег»

Взаимные вопросы и задания групп.

02.03

А.С.Пушкин «Вот север тучи нагоняя»

наглядные- наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса

08.03

УВЧ по рассказам А.Н.Мамина-Сибиряка «Емеля-охотник», «Приемыш», «Дедушкино золото»

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

09.03

Д.Хармс «Пушкин»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

15.03

Работа по содержанию рассказа «Пушкин»

16.03

В.Бианки «Январь»

наглядные- наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса

22.03

Х.К.Андерсена «Ель» 1 часть сказки

05.04

Х.К.Андерсен «Ель» Работа по содержанию сказки «Ель»

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

06.04

Х.К.Андерсен «Ель»2 часть

Интервью.

12.04

Работа по содержанию сказки, деление текста на части

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

13.04

А.Чехов «Ванька»

Взаимные вопросы и задания групп.

19.04

Работа по содержанию рассказа «Ванька»

20.04

С.Никитин «Весело сияет месяц над селом…»

26.04

И.Суриков «Белый снег пушистый…»

наглядные- наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса

27.04

М.Зощенко «Лёля и Минька»

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

03.05

Работа по содержанию рассказа «Лёля и Минька»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

04.05

УВЧ Ю.Олеша «Три толстяка».

Взаимообъяснение.Беседа

10.05

Ю.Рытхеу «Пурга»

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

11.05

Работа по содержанию расскзаа «Пурга»

Интервью.

7. Рассказы, сказки, стихи для детей (4 ч)

17.05

Ю.Дмитриев «Таинственный ночной гость»

репродуктивные, необходимых для получения фактических знаний

18.05

В.Бианки «Май»

Взаимные вопросы и задания групп.

24.05

Проверка техники чтения

словесные, наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний

25.05

Итоговый урок по литературе

Интервью.

⇧

⇩

скачать материал