Конспект урока и презентация по литературе на тему: 'способствовать восприятию познавательного интереса к творчеству А. С. Пушкина' (9 класс)

Урок по литературе в 9 классе по теме:

Учитель: Кострица С.А..

Тема урока:

История создания романа «Евгений Онегин». Художественные особенности произведения.

Цели урока:

-сформировать ЗУН по теме урока; подготовить учащихся к восприятию пушкинского романа, познакомить с хронологией создания романа, выявить своеобразие онегинской строфы, композиции романа, особенности языка;

- развитие речи обучающихся, обогащение словарного запаса;

- способствовать восприятию познавательного интереса к творчеству А.С.Пушкина.

Тип урока: усвоение новых знаний

Наглядность: презентация, портрет А. С. Пушкина, иллюстрации к роману.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

«… это - лучшее мое произведение».

А.С. Пушкин

1. Организационный момент. Психологический настрой. (Видеоролик «Осенний вальс» Ф. Шопена)

Организация внимания учащихся к восприятию учебного материала.

2. Целеполагание

Вступительное слово учителя

Уж небо осенью дышало, (Слайд 1)
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

- Чьи это слова?

Я вас любил: любовь еще, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

-Кто учит нас, как надо любить?

- А когда вы впервые ощутили рядом с собой Пушкина?

- Какими строчками поэт вошел в вашу жизнь?

- Чему вы научились у Пушкина?

Учитель: С детства мы ощущаем, чувствуем рядом с собой Пушкина. Он просто и понятно учит нас различать добро и зло, любить, дружить, быть патриотом, Гражданином:

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

«Сторукий богатырь духа» (как говорил литературный критик Юлий Айхенвальд), Пушкин в своем пламенном любопытстве объемлет все, всех видит и слышит, каждому отвечает».

Ответ на любой вопрос вы найдете у Пушкина. Ему до всего есть дело.

Сегодня - он наш учитель.

(Слайд 2)

Мы познакомимся с самым знаменитым его произведением, романом «Евгений Онегин», узнаем содержание романа, выясним особенности жанра, что такое «онегинская строфа», какова композиция романа, особенности языка романа.(Слайд 3)

«Исчерпать онегинский текст невозможно», - утверждал Ю. Лотман в своем комментарии к роману Пушкина. Мы же попытаемся хотя бы немного приблизиться к этому произведению.

И мы прочитаем «Онегина» вместе - вместе с комментаторами разных эпох, современниками Пушкина и нашими современниками, вместе, в классе, и все-таки каждый отдельно, у каждого будет свой «Онегин». Желаю всем открытий, откровений и просто увлекательного чтения.

- Кто из вас прочитал весь роман? Несколько глав?

- Какие затруднениявы испытывали при чтении?

Чтение учителем предисловия к роману.

- Найдите в учебнике, как долго создавался роман. (стр. 75) (Слайд 4)

- Мы ещё с вами не изучали романы, а только рассказы и повести. Чем они отличаются от стихов?

- Как называется большое произведение в стихах? (поэма)

- А это роман в стихах. Почему роман? Что такое роман? (Слайд 5)

Запишите в тетради определение романа в стихах.

- Назовите признаки, по которым «Евгения Онегина» можно назвать романом?

-Как об этом А.С. Пушкин писал Вяземскому? Найдите об этом в учебнике на стр. 76

- В чём разница? (Стихотворная форма романа потребовала упорной работы над стихом. Повествование и лирика соединились в самом стихе, обыденность жизни и высокие нравственные принципы, ирония по отношению к главному герою и лирические волнения автора, разговорность и книжность речи заставили Пушкина обратиться к стихотворному размеру.

Работа с текстом (Гл.1 строфа 1 стр. 257) (Слайд 6)

- Давайте его определим стихотворный размер: «Мой дядя самых честных правил…» (4-х стопный ямб).

- Обратите внимание на строфы, что вы можете сказать?

- Давайте их прорифмуем. (Слайд 7)

- Для своего произведения Пушкин создал особую стихотворную форму, которая впоследствии была названа «онегинской строфой». Особенность ее заключалась в том, что стихи не пишут непрерывным потоком, а разбиты на небольшие группы строчек- строфы, по 14 строк в каждой, с определенным постоянно повторяющимися расположением рифм. Благодаря такой строфе поэт легко мог переходить от одной темы к другой.

- Проследите рифмовку в других строфах.

- Легко заметить, что в первых 4-х строках излагается тема всей строфы, а двустишие замыкает тему, подытоживает её или осмысливает по-новому, 2 и 3 четверостишие развивает тему, намеченную в 1-м четверостишии.

Вывод: Такое построение напоминает маленькое сочинение, в котором есть вступление, основная часть и заключение. Оно позволяет автору менять свободно тон повествования, сохраняя собственный голос.

- Такова композиция отдельной строфы. А весь роман, состоящий из 8 глав также имеет стройную систему. Все главы объединяет главный герой, который постоянно меняет место пребывания, уезжает, затем снова приезжает, возвращается обратно. Такая композиция является зеркальной. (Слайд 8)

Закончив роман, А.С. Пушкин составил план полного издания «Евгения Онегина» (Слайд 9), озаглавил каждую главу и разбил весь роман на три части, в которых по замыслу автора должны быть по 3 главы:

Часть первая. Предисловие

I песнь. Хандра. Кишинев. Одесса

II - Поэт. Одесса. 1824

III - Барышня. Одесса. Михайловское. 1824

Часть вторая

IV песнь. Деревня. Михайловское. 1825

V - Именины. Михайловское. 1825. 1826

VI - Поединок. Михайловское.1826

Часть третья

VII песнь. Москва. Михайловское. Петербург. Малинники. 1827 - 1828.

VIII - Странствие. Москва. Павловск. 1829. Болдино

IX - Большой свет. Болдино

- Почему в романе 8 глав? Ответ найдите на стр. 76.

- В романе много лирических отступлений, например, описание пейзажа, которые украшают произведения, вносят ясность. (Чтение учителем Гл. 5 1 и 2 строфы). (Слайд 10)

- Каким чувством пронизаны строки?

- А также в романе много лирических отступлений, в которых ясно выражен взгляд самого автора.

- Особым богатством романа является язык. Пушкин строго следил з подбором слов, соседством строк и строф.

- Давайте обратимся к строфе 20 (Гл. 1)(прослушивание аудиозаписи актёра Сергея Юрского) (Слайд 11)

- Что помогает увидеть и услышать праздничное оживление полного театра? (глаголы)

- Какие эпитеты использует автор в описании балерины?

- Можно ли по этим эпитетам определить отношение автора к театру в целом?

- Как автору удаётся передать неожиданность, стремительность танца? (летит, вьёт, бьёт)

Итог урока

- Перечислите художественные особенности романа. (Слайд 12)

• Роман в стихах

• Онегинская строфа

• Зеркальная композиция

• Живой выразительный язык

« Рефлексия»

• Что нового вы узнали на уроке?

• Над чем надо поработать? Что надо повторить?

Подведение итогов. Выставление отметок.

Домашнее задание: перечитать 1 главу романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин», составить цитатный план по теме «День Онегина», Почему Пушкин рисует в этой главе лишь один день из жизни героя?

Индивидуальное задание - заполнить таблицу (Слайд 13)