Разработка урока русского языка по теме Правописание суффиксов чик и щик

Разработка урока русского языка

в 5 классе по теме

«Правописание суффикса

-чик (-щик)»

Тема. Правописание суффикса -чик (-щик).

Цель урока: познакомить учащихся с суффиксом -чик (-щик) и правилом написания букв ч и щ в суффиксах.

Задачи:

1.Обучающие: научить узнавать суффиксы -чик (-щик),

научить правильно писать суффиксы -чик (-щик),

устно рассуждать и письменно объяснять условия выбора букв ч и щ в суффиксах,

обнаруживать по опознавательным признакам места применения правил.

2. Развивающие: развивать орфографическую зоркость, зрительную память, творческие способности учащихся.

3. Воспитательные: вызвать чувство интереса к изучаемой теме, пробудить у учащихся уважение и любовь к родному языку

Ход урока

1. Организационный момент. Запись в тетрадь числа и классной работы.

2. Повторения, подготовка к восприятию новой темы.

Запись под диктовку предложения (один человек работает у доски): Пишет ёжик: «Листопад. На пеньке семья опят».

Задания:

- объяснить знаки препинания, проверка написания (слайд 2),

- построение схемы (слайд 2),

- определение способа образования слов: ёжик, листопад, пенёк,

- какие способы образования имён существительных вам ещё известны? (приставочный и приставочно-суффиксальный).

- Давайте вспомним, что такое суффикс (слайд 2).

3. Изучение нового материала.

1) Создание проблемной ситуации.

- Посмотрите на рисунки и назовём профессии людей, изображённых на них (слайд 3).

- Подумайте, какие буквы в суффиксах вызывают сомнение при написании этих слов. - Сформулируйте тему сегодняшнего урока (слайд 4).

2) Учитель называет цели урока, запись темы в тетрадь.

3) Знакомство с правописанием суффикса -чик-(-щик-).

- А теперь узнаем правило выбора согласной в суффиксе -чик-(-щик-), научимся его применять.

- Наблюдение над словами (слайд 5).

- Итак, делаем вывод (дети делают вывод): в суффиксе существительных -чик-(-щик-) после букв д, т, з, с, ж пишется буква ч, в остальных случаях пишется буква щ. (Слайд 6).

- Откроем учебники на странице 15, проверим наши выводы и посмотрим, как оформляется эта орфограмма. (Чтение правила)

- А чтобы вы лучше запомнили эту орфограмму, послушайте сказку. Называется она «Братцы-мастера» (слайд 7):

«В стране Грамматика, почти на окраине ее обширных земель, жили-были два братца - суффиксы -Чик и - Щик.

Старший брат Щик был трудолюбивый: рано вставал, собирался да за дело принимался. А младший между тем в постельке лежал, потягивался, с боку на бок переваливался.

В городе, где они жили, народ был работящий, деловой, и Щик с удовольствием им всем помогал. Мастера свое дело знали, но никак не могли обойтись без Щика. Сами посудите, что ни мастер, так обязательно в конце у него Щик появлялся: обой-щик, забой-щик, стеколь-щик. Вскоре работы стало так много, что братец Щик перестал с ней справляться, тогда мастера решили заставить работать и второго братца - Чика, но это было непросто: сам он трудиться не хотел. Вот к нему и приставили сторожей, которые работать его заставляли. Это были буквы д,т,з,с,ж. С тех пор так и повелось: как только в слове появляются эти буквы, Чик принимается за работу. Сами смотрите: смаз-чик, лет-чик, развед-чик».

- Ещё несколько подсказок для запоминания правила: (слайд 8).

4. Закрепление.

1. Поработаем с лексическим значением суффиксов. Упражнение 354 (устно). Объяснение учеников, вывод о многозначности суффикса чик. (слайд 9)

2. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (слайд 10)

3. Упражнение 355 - комментированное письмо на местах, составление словосочетаний

4. А теперь поработаем корректорами. Кто такие корректоры? (Специалист издательства, редакции, правящий текст, т.е. исправляющий ошибки) - (слайд 11) - самостоятельно (по 2 предложения каждому, или одно седьмое, потом проверка).

5. Игра «Четвёртое лишнее» (слайд 12).

6. Комплексный анализ текста.

- Прочитайте текст (Слайд 13):

«Главный и неиссякаемый источник языка - сам народ: крестьяне, паромщики, пасечники, корзинщики, лесные объездчики, у которых, что ни слово, то золото.

Вы услышите много удивительных рассказов от встречных паромщиков, переводчиков, корзинщиков, рыбаков и охотников - от тех людей, чей труд связан с постоянным пребыванием среди природы.

Слушая эти рассказы, вы прикоснетесь к богатым источникам русского языка». (По К.Паустовскому).

Беседа:

- Определите тему текста. (Источники русского языка).

- Найдите предложение, в котором выражена основная мысль текста. (Первое).

- Какими членами предложения являются слова крестьяне, паромщики, пасечники, корзинщики, лесные объездчики? (Однородными).

- Почему перед ними стоит двоеточие? (Слово народ - обобщающее).

- Найдите в тексте профессии с суффиксом -чик-(-щик-), выпишите их и графически объясните правописание суффикса.

7. Лексический диктант. (Оформлен в виде кроссворда). (Слайд 14).

- По лексическому значению определите слово, обозначающее человека по профессии и по роду деятельности. Объясните написание букв в суффиксе -чик-(-щик-)

1. Тот, кто перебежал к врагу, изменник (перебеж-чик);

2. Рабочий, специалист по бетонным работам (бетон-щик);

3. Тот, кто подносит, доставляет что-нибудь (поднос-чик);

4. Рабочий, специалист по кирпичной каменной кладке (камен-щик);

5. Рабочий по проходке горных выработок (проход-чик);

6. Рабочий, специалист по типографскому набору (набор-щик);

7. Работник, ведущий учет кого-нибудь, чего-нибудь (учет-чик);

8. Человек, отвечающий за связи с общественностью, продвигающий кого-либо (пиар-щик);

9. Рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь (смаз-чик);

10. Работник бани, обслуживающий посетителей (бан-щик).

- Какие современные профессии вы увидели? (Пиарщик.).

8) Самостоятельная работа.

- А теперь проверим, хорошо ли вы запомнили новое правило. Выполните задания теста, вписав правильно согласные в суффиксы. Не забудьте подписать листы работ.

I вариант.

1. буфет…ица

2. груз…ик

3. прессов…ик

4. объезд…ик

5. пиль…ик

6. камен…ик

7. спор…ик

8. набор...ик

II вариант.

1. перебеж…ик

2. вертолет…ик

3. рассказ…ица

4. надсмотр…ик

5. компьютер…ик

6. экскаватор…ик

7. автомат…ик

8. обман…ик

- Внимательно проверьте свои работы и сдайте тетради с домашним заданием, вложив в них листы с тестами.

5. Итоги урока.

6.Домашнее задание - стр. 15-правило, упр. 256