Уроки по русскому языку

Краткосрочный план 2014-2015год

6 класс

Тема урока:

Повторение «Здравствуй школа»

Дата:

02.09.2014год

Общие цели:

формировать у учащихся понятие о главных членах предложения;

развивать умение составлять из данных слов и словосочетаний предложения, правильно согласовывая слова, выполнять разбор по членам предложения, определять способы их выражения;

Результаты обучения:

Сформируются понятия о главных членах; научатся составлять из данных слов и словосочетании предложения; выполнять разбор предложении.

Ключевые идеи

- Как вы думаете, в человеке надо стараться видеть только плохое или только хорошее? Почему?

Источники, оснащение и оборудование

Интерактивная доска, карточки

Методы обучения:

Работа в парах, групповая работа,методДжигсо.

Деятельность учителя и учащихся во время урока:

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Приветствие. Деление на группы.Учитель просит сгруппироваться по геометрическим фигурам.(круг,квадрат).Предлагает всем встать и пожелать друг-другу пожелания.

Дети выбирают понравившуюся фигуру,делятся на группы и желают соседу справа и лева пожелания и садятся по группам.

Проверка домашнего задания, актуализация знаний учащихся

Постановка цели урока

Послушать мысли и мнения учеников.

Осмысление нового материала(реализация урока)

Работа по опорной схеме. Стр 137

Обсуждение в группе..

Выступление спикера. Рассуждая, делают выводы.

Закрепление материала

Упр.3

Дети выполняют упражнение с комментированием.

Итог урока.

Стратегия «Две звезды одно желание»

Рефлексия

Учитель раздает детям цветные стикеры и просит учащихся выразить свое эмоциональное состояние.

Как вы достигли цели?

Что вам помогло?

Что вы могли бы развивать?

Что вы хотите изменить?

Если уч-ся считают ,что достигли цели урока,выбирают зеленый цвет, справились не очень-желтый,не справились-красный

Домашнее задание

Упр5,6

Дети должны выполнить упражнение

Краткосрочный план 2014-2015год

6 класс

Тема урока:

Русский язык и его контакты с другими языками

Дата:

08.09.2014год

Общие цели:

помочь учащимся осознать роль языка в жизни общества на основе текста «Вавилонская башня»;

Результаты обучения:

умение согласовывать слова в словосочетании, развивать речь, умение различать глухие и звонкие согласные;

Ключевые идеи

- желание развивать свою речь, делать ее богаче.

Источники, оснащение и оборудование

Интерактивная доска, карточки

Методы обучения:

Работа в парах, групповая работа, методДжигсо.

Деятельность учителя и учащихся во время урока:

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Приветствие. Деление на группы..Предлагает всем встать и пожелать друг-другу пожелания.

Дети выбирают понравившуюся фигуру,делятся на группы и желают соседу справа и лева пожелания и садятся по группам.

Проверка домашнего задания, актуализация знаний учащихся

Словарный диктант.

Дети пишут под диктовку слова. Взаимопроверка.

Постановка цели урока

Проблемный вопрос: Что могло бы сплотить людей, помочь им понимать друг друга?

Послушать мысли и мнения учеников.

Осмысление нового материала(реализация урока)

Метод «Джигсо» Работа по тексту «Вавилонская башня». Защита постера.

Обсуждение в группе..

Выступление спикера. Рассуждая, делают выводы.

Закрепление материала

Составление кластера «Рисуем дерево»

Ствол: тема вашего кластера:

1. Роль языка в жизни общества

2. Роль языка в межнациональном общении.

3. Роль государственного языка и языка межнационального общения в Казахстане

Выводы: (дети выполнят в команде самостоятельно)

Итог урока.

Стратегия «Две звезды одно желание»

Рефлексия

Учитель раздает детям цветные стикеры и просит учащихся выразить свое эмоциональное состояние.

Как вы достигли цели?

Что вам помогло?

Что вы могли бы развивать?

Что вы хотите изменить?

Если уч-ся считают ,что достигли цели урока,выбирают зеленый цвет, справились не очень-желтый,не справились-красный

Домашнее задание

Упр7

Дети должны выполнить упражнение

Что было удачно:

Что было неудачно:

Краткосрочный план 2014-2015год

6 класс

Тема урока:

Лексика. Значение слова.

Дата:

09.09.2014год

Общие цели:

формировать у учащихся понятие о лексике, о значении и многозначности слова; развивать умение определять лексическое значение слова по толковому словарю, различать однозначные слова от многозначных;

Результаты обучения:

Сформируются понятия о лексике, о значении и многозначности слова; умение определять лексическое значение слова по толковому словарю, различать однозначные слова от многозначных;

Ключевые идеи

Все слова того или иного языка образуют его словарный состав, или лексику.

Источники, оснащение и оборудование

Интерактивная доска, карточки

Методы обучения:

Работа в парах, групповая работа,

Деятельность учителя и учащихся во время урока:

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Приветствие. Деление на группы.Учитель просит рассчитаться на 1,2. И делит на группы.

Дети выбирают понравившуюся фигуру,делятся на группы и желают соседу справа и лева пожелания и садятся по группам.

Проверка домашнего задания, актуализация знаний учащихся

Опрос домашнего задания. - Какие функции выполняет язык? (роль языка в жизни общества)

-Сколько значений слова язык вы знаете?

Проверка домашнего задания.

Постановка цели урока

Проблемный вопрос: Почему слова изменяют свои значения?

Послушать мысли и мнения учеников.

Осмысление нового материала(реализация урока)

Работа в группах. У каждой группы на партах лежат конверты со словом «молния». Достаньте из конвертов слова, составьте из них предложения. И скажите, в каком из трёх значений было использовано слово «молния» в вашем предложении.

Запишите ваше предложение в свои тетради.Приём»ЗХУ»

Учатся находить необходимую информацию, понимать лексическое значение слов, конструировать предложения. Целенаправленно ведется исследовательская деятельность.

Закрепление материала

Проверочная работа по теме «Лексика».Как называется раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка в его историческом развитии?Можно ли сказать, что лексическое значение слова является главным?Что включает в себя грамматическое значение слова?Какие слова называют многозначными?Как иначе называется многозначность?На чем основаны переносные значения?Как называются слова и выражения, употребленные в переносном значении и создающие образные представления о предметах и явлениях?

Дети выполняют задание.

Итог урока.

Подведение итогов урока.Прочитайте цели урока . Как вы считаете, достигнуты ли вами цели урока?Как бы вы оценили результаты свой работы на уроке:А) я все понял, могу этот материал объяснить другому;Б) я сам все понял, но объяснить другому не берусь;В) для полного понимая мне нужно повторить тему;Г) я ничего не понял.

Самооценка учащихся.

Рефлексия

- Кто хорошо понял эту тему?

(Поднимите сигнальные карточки)

- Кому нужна помощь?

(Сигнальные карточки)

- Оцените свою работу на уроке.

(Поднимают карточки со знаками).

Если уч-ся считают ,что достигли цели урока,выбирают зеленый цвет, справились не очень-желтый,не справились-красный

Домашнее задание

Упр5,6

Дети должны выполнить упражнение

Что было удачно: Что было неудачно: