КТП уроков в 5 классе по предмету Русский язык (в соответствии с ФГОС)

№

п/п

Д

Календарно-тематическое планирование уроков в 5 классеата

План/факт

Тема урока

Содержание урока

Вид

деятельности

учащихся

Домашнее задание

Язык - важнейшее средство общения (2ч+1ч)

1

2.09

Читаем учебник. Слушаем на уроке

Речевая культура. Коммуникация. Функции общения

Знакомятся со структурой и содержанием учебника. Знакомятся с особенностями ознакомительного и изучающего чтения. Работают с текстом: чтение, пересказ, анализ содержания. Овладевают приемами и правилами эффективного слушания устной монологической речи и речи в ситуации диалога. Работают в группе. Сочиняют продолжение сказки, моделируя ситуацию диалога

§3-4

Составить рассказ на тему «Как я слушаю на уроке учителя»

2

3.09

Язык и человек. Общение устное и письменное

Язык и речь. Устная и письменная речь.

Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека. Читают и анализируют текст. Узнают основные особенности устной и письменной речи, анализируют устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения. Рассматривают и объясняют схему. Приводят примеры ситуаций, в которых происходит устное и письменное общение

§1

Подобрать высказывания о русском языке

§2

Упр. 7

3

4.09

Стили речи

Разговорная речь. Язык художественной литературы. Речевой этикет

Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка. Ищут примеры научных и художественных текстов; сравнивают выражения приветствия. Знакомятся с понятием речевого этикета.

§5 подобрать

текст различных стилей речи;

Вспоминаем, повторяем, изучаем (17ч+3ч)

4

5.09

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Орфограмма

Анализ текста. Произношение, правописание. Транскрипция. Орфографическое правило

Осознают соотношение произношения и правописания. Знакомятся с понятием транскрипция. Вспоминают понятие орфографического правила. Выполняют упражнения по теме. Знакомятся с репродукцией картины.

Знакомятся с понятием орфограммы, ее признаками. Выполняют упражнения, опознавая различные виды орфограмм.

§6-7

Упр. 24

5

7.09

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Орфограмма. Гласные. Безударные гласные

Читают текст, определяя ударные и безударные гласные. Усваивают правило написания безударных гласных в корне слова. Выполняют упражнения по теме. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием.

§8

Упр. 32

6

9.09

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

Орфограмма. Непроверяемые гласные. Словарные слова

Работают с орфографическим словарем. Выполняют упражнения, распределяя слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными.

§8

Упр. 38;

7

10.09

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Орфограмма. Проверяемые согласные

Анализируют слова и распределяют их в группы по способу проверки написания согласных в корне. Усваивают правило по теме, выполняют упражнения. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием. Участвуют в лингвистической игре, направленной на запоминание правописания словарных слов.

§9

словарные слова.

Упр. 43,46;

8

11.09

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Согласные. Непроизносимые согласные

Усваивают правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Выполняют упражнения по теме. Работают с текстом: выбирают заголовок.

§10

Упр. 48, 49

9

12.09

Буквы и, у, а после шипящих

Шипящие согласные

Анализируют правило по теме. Выполняют упражнения: вставляют пропущенные буквы, составляют предложения со словами-исключениями из правила

§11

Упр. 52

10

14.09

Разделительные Ъ и Ь

Орфограмма. Приставка. Корень

Анализируют правило по теме. Выполняют упражнения:

составляют предложения со словами, иллюстрирующими правило, изменяют форму слов так, чтобы появилась орфограмма, выделяют те случаи, когда ь не является разделительным знаком

§12

Упр. 55, 57

11

16.09

Раздельное написание предлогов с другими словами

Предлоги. Роль предлога в тексте

Активизируют данное правило. Выполняют упражнения: списывают текст, выделяя орфограммы-буквы и орфограммы пробелы. Запоминают предлоги, пишущиеся через дефис и составляют с ними предложения.

§13

Упр. 62.

Повторить все изученные правила

12

17.09

Проверочная работа по теме «Орфограммы корня»

Выполняют различные задания проверочного характера по теме «Орфограммы корня»

Упр. 63

( 3 предложения)

13

18.09

Что мы знаем о тексте

Текст. Признаки текста. Тексты разных стилей

Определяют признаки текста. Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности.

§14

Упр. 65

14

19.09

Контрольная работа (диктант) по тексту администрации

Пишут контрольный диктант (вводный) с грамматическим заданием по темам, изученным в начальной школе

15

21.09

Учимся писать изложение

Изложение. Этапы изложения. План. Сложный план

Пишут изложение по тексту от 3-го лица при помощи плана.

§1-14 повторить правила, орфоэпия: А-П с. 173

16

23.09

Части речи.

Глагол

Самостоятельные и служебные части речи. Признаки глагола, синтаксическая роль

Определяют морфологические признаки глагола. Составляют предложения по рисунку. Определяют лицо и время глагола.

§15-16

Упр. 77 определить указанные части речи; упр.83

17

24.09

-Тся и -ться в глаголах

Орфограмма. Глагол. Инфинитив

Активизируют правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполняют упражнения по теме

§17

Упр. 85

Упр. 82

18

25.09

Тема текста.

Основная мысль текста

Текст. Типы текста. Тема текста, идея

Анализируют темы сочинений. Подбирают заголовок к приведенному в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение. Определяют способы выражения основной мысли текста

§18

Повторить правило «Спряжение глаголов», написать по 3 глагола I и II спряжений

19

26.09

Личные окончания глаголов. Тест

Глагол. Окончание. Инфинитив. Спряжение

Активизируют знании о личных окончаниях глаголов при помощи таблицы. Выделяют окончания глаголов в текстах упражнений. Составляют предложения с глаголами. Определяют написание НЕ с глаголами. Пишут тест по теме.

§19

Упр. 91

Упр. 92

20

28.09

Имя существительное

Значение сущ-го, признаки, синтаксическая роль

Определяют морфологические признаки имени существительного. Определяют род, число, падеж и склонение сущ. Анализируют таблицы. Выполняют упражнения.

§20

Упр. 95.

Упр. 100

21

30.09

Имя прилагательное

Значение прил, признаки, синтаксическая роль

Определяют морфологические признаки имени прилагательного. Составляют предложения с прил. Согласуют прил. с сущ. выделяют окончания прил, определяют род, число, падеж прил. Устно описывают картину.

§21

Упр. 104.

Упр. 108.

22

1.10

Местоимение

Значение мест, признаки, синтаксическая роль. Лицо

Определяют морфологические признаки местоимения. Указывают лицо, падеж и число местоимений. Читают и пересказывают текст, выписывают из него местоимения.

§22

Упр. 113

С.173 А-П учить

23

2.10

Систематизация и обобщение изученного в начальной школе

Орфограмма. Фонетика. Морфология

Отвечают на контрольные вопросы и задания. Выполняют упражнения, закрепляя изученные орфограммы.

§23

Ответить на контрольные вопросы (устно), №12 письменно.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (25 ч+5 ч)

24

3.10

Синтаксис

Единицы синтаксиса

Овладевают основными понятиями синтаксиса. Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте. Выполняют упражнения по теме.

§24 Составить 2 простых и 2 сложных предложения

25

5.10

Пунктуация

Знаки препинания. Пунктограмма

Овладевают знаниями о пунктуации как разделе науки о языке. Осознают значение знаков препинания для понимания текста. Списывают тексты, пишут краткие изложения.

§25

Упр. 125, упр. 126 устно

26

7.10

Словосочетание

Главное слово, зависимое слово. Разбор словосочетания

Распознают словосочетания в составе предложения, определяют главное и зависимое слово в СС. Выполняют упражнения по теме. Работают с иллюстрацией - составляют СС, соответствующие теме рисунка.

§26

Упр. 132

27

8.10

Разбор словосочетания

Главное слово, зависимое слово. Типы словосочетаний

Характеризуют СС по морфологическим признакам главного слова и средствам грамматической связи. Выполняют разборы словосочетаний

§27

Упр. 139

28

9.10

Предложение

Грамматическая основа

Определяют границы предложений и способы их передачи. Анализируют интонационные конструкции. Определяют главные члены в предложении. Пишут сжатое изложение по тексту.

§28

Упр. 141

29

10.10

Виды предложений по цели высказывания

Интонация. Пауза. Знаки препинания

Распознают виды предложений по цели высказывания. Моделируют интонационную окраску различных по цели высказывания предложений. Выполняют упражнения по теме.

§29-30

Упр. 150

30

12.10

Члены предложения. Главные члены предложения

Грамматическая основа

Опознают главные и второстепенные члены предложения. Выделяют основы в предложениях. Определяют способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.

§31-32

Упр. 161

31-32

14.10

15.10

Подлежащее. Сказуемое

Главный член предложения, синтаксическая роль

Определяют виды сказуемого и способы его выражения. Пишут мини-сочинение, используя глаголы-сказуемые. Выполняют упражнения по теме.

§33

Упр. 166.

§33

Упр. 167

33

16.10

Тире между подлежащим и сказуемым

Грамматическая основа

Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами: выражение подлежащего и сказуемого сущ. в им. падеже. Выполняют упражнения по теме.

§34

34

17.10

Нераспространенные и распространенные предложения

Главные члены и второстепенные

Различают распространенные и нераспространенные предложения. Составляют нераспространенные и распространяют их однородными членами.

§35

Упр. 177;

Упр. 178устно

35

19.10

Второстепенные члены предложения

Дополнение, определение, обстоятельство

Распознают виды второстепенных членов предложения, выполняют упражнения по теме

§36-37

Подготовка к диктанту по орфоэпии:А-П

36

21.10

Дополнение.

Порядок слов в предложении, роль дополнения

Распознают дополнение, выделяют дополнение графически. Распространяют предложения дополнениями.

§37

Упр. 182

37

22.10

Определение.

Синтаксическая роль определения. Неоднородные определения

Распознают определение в предложении, выделяют определение графически. Распространяют предложения определениями.

§38

Упр 188

38

23.10

Обстоятельство.

Синтаксическая роль обстоятельства

Распознают обстоятельство в предложении, выделяют обстоятельство графически. Распространяют предложения обстоятельствами. Составляют устный рассказ, используя второстепенные члены предложения. Пишут словарный диктант.

§39

Упр. 193

39

24.10

Предложения с однородными членами

Однородные члены предложения

Характеризуют предложения с однородными членами. Определяют, какие члены предложения являются однородными. Составляют предложения и связные тексты с однородными членами.

§40

Упр. 201 устно

40

41

26.10

28.10

Однородные члены предложения

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Синтаксическая роль однородных членов

Пунктуация, нормы пунктуации

Определяют интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Выявляют обобщающие слова перед однородными членами предложения и знак препинания после обобщающих слов. Используют в речи и составляют предложения с разными однородными членами, подбирают обобщающие слова. Выполняют упражнения по теме.

§41

Упр. 205 (3,4,5)

§41

Упр. 211

42

29.10

Предложения с обращениями.

Роль обращений

Осознают основные функции обращения. Опознают и правильно интонируют предложения с обращениями. Выбирают уместный тон обращения. Составляют предложения с обращениями. Выполняют упражнения.

§42

Упр. 219

43

30.10

Письмо

Структура письма, виды писем

Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль речи текстов писем, находят в письмах обращения. Пишут письмо товарищу.

§43 написать письмо учителю из будущего

44

31.10

Синтаксический разбор простого предложения

Главные и второстепенные члены, части речи, характеристика простого предложения

Характеризуют простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным и второстепенным членам, однородным членам и обращениям. Выполняют разборы предложений (№4)

§44

Выполнить синтаксический разбор указанных предложений

45

9.11

Учимся писать сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»

Сложный план, вопросный план

Учатся писать сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка!»

Подготовить черновик сочинения

46

11.11

Пунктуационный разбор простого предложения

Основа, члены предложения

Определяют знаки завершения, разделительные и выделительные знаки в простом предложении. Выполняют разбор предложений.

§45

Упр. 231

47

12.11

Сложное предложение

Грамматическая основа

Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи в СП. Находят СП в текстах, объясняют расстановку знаков препинания. Строят схемы СП и составляют СП по схемам.

§46

Упр. 237

48

13.11

Синтаксический разбор сложного предложения

Главные и второстепенные члены, части речи, характеристика сложного предложения

Характеризуют СП по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи ПП. Выполняют разборы. Составляют план сообщения на тему «Простые и сложные предложения»

§47

Упр. 243

§47 составить 3 сложных пред-я , разбор №4

49

14.11

Прямая речь

Слова автора. Косвенная речь. Прямая речь

Выделяют в предложении прямую речь после слов автора и перед ними, объясняют постановку знаков препинания. Составляют схемы предложений с прямой речью.

§48

Упр. 249 (1-4)

50

16.11

Диалог.

Подготовка к комплексному анализу текста (КАТ) с элементами сочинения-рассуждения

Реплика. Монолог

Различают предложения с прямой речью и диалог. Оформляют диалог в письменной речи. Работают со схемами диалогов. Работают с текстом В.Гаршина «Лягушка-путешественница»:определяют тему, проблему, отвечают на вопрос: «С какой целью автор придумал эту сказку?»

§49

Упр. 256

51

18.11

Повторение по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Разделы науки о языке. Орфограмма

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Работают со схемами предложений. Пишут выборочное изложение.

§25-49

С.119 ответить на вопросы устно

52

19.11

Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Пишут контрольный диктант с грамматическим заданием

§24-49

Повторить словарные слова

53

20.11

Анализ диктанта

Анализируют написание диктанта. Учатся выполнять работу над ошибками в соответствии с требованиями средней школы. Разбирают часто встречаемые ошибки, анализируют собственные

Выполнить работу над ошибками

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (9ч+2ч)

54

21.11

Фонетика

Транскрипция

Анализируют схему, демонстрирующую группы звуков речи в русском языке, овладевают основными понятиями фонетики. Выполняют упражнения.

§50

С124 написать транскрипцию данных слов

55

23.11

Гласные и согласные звуки

Изменение звуков в потоке речи

Звук. Буква. Ударение. Слог

Распознают гласные звуки, различают ударные и безударные гласные. Осознают смыслоразличительную функцию звука. Составляют таблицу «Гласные звуки». Выполняют упражнения.

§51-54

Упр. 266

56

25.11

Повествование. Изложение.

Тип текста

Выделяют повествование как тип речи. Пишут изложение по повествованию. Доказывают принадлежность текста к определенному стилю. Составляют план текста.

§1-55 повторить словарные слова

57

26.11

Графика.

Проверочная работа по теме «Фонетика»

Осознают значение письма в истории человечества. Анализируют важность графики и каллиграфии. Пишут проверочную работу по изученным темам раздела «Фонетика»

§57

С. 173-174 повторить орфоэпические нормы

58

27.11

Алфавит

Буквы и звуки

Активизируют знание алфавита. Сопоставляют звуковой и буквенный состав слова. Располагают слова в алфавитном порядке, отрабатывают навыки поиска слов в словаре. Пересказывают текст.

§58

Упр. 299

59

28.11

Описание предмета

Тип текста

Выделяют описание как тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение, описывая предмет.

§59

Дописать сочинение

60

30.11

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Апостроф

Опознают смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализируют орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака. Распределяют слова на группы согласно виду орфограмм. Составляют текст на основе словосочетаний, данных в упражнении.

§60 выучить словарные слова, упр. 307

61

2.12

Орфоэпия. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

Нормы ударения

Проводят фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

§61 выучить словарные слова, упр. 313

62

3.12

Фонетический разбор слова

Транскрипция. Буквы и звуки

Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные и согласные звуки в составе слова. Выполняют фонетический разбор слов.

§63

Упр. 320

63

4.12

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.»

Разделы науки о языке. Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Моделируют диалог. Работают со схемами предложений. Составляют устное описание картины.

Подготовка к проверочной работе, упр. 324 устно

64

5.12

Проверочная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

Выполняют проверочные задания по изученным темам.

Лексика. Культура речи (6ч+1ч)

65

7.12

Слово и его лексическое значение

Номинативная функция

Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Объясняют различие лексического и грамматического значений слова. Пользуются толковыми словарями, объясняют ЛЗ слов. Работают с текстом - озаглавливают его, составляют план текста, анализируют структуру текста. Разгадывают кроссворд и определяют по толковому словарю значение одного из отгаданных слов.

§64

Упр. 335, 336(2)

66

9.12

Однозначные и многозначные слова

Значение слова, толковый словарь

Различают однозначные и многозначные слова. Составляют словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работают с юмористическими рисунками, ирония в которых основана на многозначности слова. Работают с текстом.

§65

Упр. 337

67

10.12

Прямое и переносное значение слов

Значение слова, толковый словарь

Различают прямое и переносное значение слова. Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение. Составляют словосочетания и сложные предложения со словами в прямом и переносном значении.

§66

Упр. 352

68

11.12

Омонимы

Омонимы

Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры омонимов. Составляют СС и предложения с омонимами. Анализируют стихотворение, содержащее омонимы.

§67

Упр.356

69

12.12

Синонимы. Антонимы

Значение слова. Антитеза

Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов. Составляют СС с синонимами. Подбирают синонимы к данным в упражнениях словам..

§68-69

Упр. 363

70

14.12

Сочинение по картине

План, сложный план

Пишут сочинение по картине, используя синонимы

71

16.12

Повторение по теме «Лексика. Культура речи».

Разделы науки о языке. Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Объясняют омонимы. Подбирают антонимы и синонимы к словам. Готовят сообщение о словаре. Работают с текстом.

Подготовка к проверочной работе, вопросы с. 167 устно, упр. 374

Морфемика. Орфография. Культура речи (18ч+3ч)

72

17.12

Морфема -наименьшая значимая часть слова

Форма слова и словообразование

Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка. Делят слова на морфемы и обозначают их соответствующими знаками.

§70

Упр. 376

73

18.12

Изменение и образование слов

Форма слова и словообразование. Этимология

Осознают роль морфем в процессах формо- и словообразования. Определяют форму слов, подбирают однокоренные слова. Пересказывают текст. Выполняют упражнения.

§71

74

19.12

Окончание. Основа слова

Окончания как формообразующая морфема

Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в словах окончание и его грамматические значения. Анализируют таблицу. Выполняют упражнения по теме.

§72-73

Упр.384

75

21.12

Письмо товарищу

Виды писем, структура

Выделяют основу в слове. Работают с текстами: выделяют основы у сущ., прил., глаг. в тексте, списывают текст, расставляют знаки препинания. Пишут сочинение в форме письма товарищу.

§70-73

76

23.12

Корень слова

Однокоренные слова, чередование в корне, варианты морфем

Опознают корень как главную значимую часть слова. Выделяют корни в словах. Формируют группы однокоренных слов. Исправляют ошибки в подборе однокоренных слов.

§74

Упр.392

Упр. 397 устно

77

24.12

Рассуждение.

КАТ с элементами сочинения-рассуждения на тему «Бесполезно ли повторять то, чего не знаешь?»

Выделяют рассуждение как тип речи. Анализируют текст, высказывают свое мнение о тексте и доказывают его (по упр. 386).Пишут сочинение- рассуждение на тему «Бесполезно ли повторять то, чего не знаешь?» по тексту Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков».

§75

78

25.12

Суффикс

Словообразование

Опознают суффикс как словообразующую морфему. Обозначают суффиксы в словах. Выполняют упражнения по теме.

§76

Упр.411

79

26.12

Приставка

Словообразование

Опознают приставку как словообразующую морфему. Обозначают приставки в словах. Характеризуют морфемный состав слов. Выполняют упражнения по теме. Пишут выборочное изложение по тексту упражнения.

§77

Упр. 419

80

Чередование звуков. Беглые гласные

Чередование гласных и согласных в корне

Получают представление о чередовании звуков как смене звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов. Работают с таблицей. Выполняют упражнения по теме.

§78-79

Упр. 424

81

Варианты морфем

Морфема

Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выполняют упражнения по теме.

§80 теория

82

Морфемный разбор слова

Морфемный словарь

Выполняют морфемный разбор слов по указанному образцу, работают над орфографией.

§81

Упр. 432

83

Правописание гласных и согласных в приставках

Орфография как система правил правописания. Орфографические словари

Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Выполняют упражнения. Выбирают из орфографического словаря слова с изучаемой в параграфе орфограммой.

§82

Упр. 436 (5,6,7)

84

Буквы З и С на конце приставок

Орфография как система правил правописания. Орфографические словари

Усваивают правило написания букв з и с на конце приставок. Выполняют упражнения по теме.

§83

Упр. 441

Теория

85

Буквы А-О в корне

-лаг- - -лож-

Орфография как система правил правописания. Орфографические словари

Усваивают правило написания букв а-о в корнях лаг, лож. Выполняют упражнения по теме. Выписывают из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой.

§84

Упр.450

86

Буквы А-О в корне

-раст- - -рос- .

Орфография как система правил правописания. Орфографические словари

Усваивают правило написания букв а-о в корне раст, рос. Выполняют упражнения по теме. Пишут кодовый тест по данной теме.

§85

Упр.455

87

Буквы Ё-О после шипящих в корне

Орфография как система правил правописания. Орфографические словари

Усваивают правило написания букв ё-о после шипящих в корне. Выполняют упражнения по теме.

§86

Упр. 459

88

Буквы И-Ы после Ц

Орфография как система правил правописания. Орфографические словари

Усваивают правило написания букв и-ы после ц. Выполняют упражнения по теме.

§87

Упр. 464

89

Повторение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Разделы науки о языке. Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Заполняют и анализируют таблицы. Выполняют упражнения по изученным темам. Устно описывают картину.

С.41ответить на вопросы, упр.468

Подготовка к диктанту

90

Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Пишут контрольный диктант с грамматическим заданием.

91

Анализ диктанта

Анализируют написание диктанта. Учатся выполнять работу над ошибками в соответствии с требованиями средней школы. Разбирают часто встречаемые ошибки, анализируют собственные.

Выполнить работу над ошибками

92

Комплексный анализ текста

Текст, тема, идея, признаки текста

Анализируют текст, выделяют главную мысль, работают по заданию к тексту

Имя существительное (15ч+3ч)

93

15.02

Имя существительное как часть речи.

Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

Определяют имя сущ. как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки сущ., его синтаксическую роль. Устанавливают, какой частью речи являются приведенные в текстах слова. Определяют род, склонение и падеж имен сущ. составляют распространенные предложения по картине.

§88

Упр. 477

94

25.01

Доказательства в рассуждении

Аргументация

Определяют доказательство как структурную часть рассуждения. Выделяют в тексте тезис, доказательство и вывод. Приводят доказательства для раскрытия темы «Почему нужно беречь книгу?» .

§89

Упр.484

95

15.02

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Одушевленные и неодушевленные сущ

Распознают имена сущ. одушевленные и неодушевленные. Выполняют упражнения по теме.

§90

96

15.02

Имена существительные собственные и нарицательные

Собственные и нарицательные сущ

Распознают имена сущ. собственные и нарицательные. Выполняют упражнения по теме. Рассказывают об имени сущ. по плану.

§91

Упр.499

Упр.501

97

17.02

Учимся писать сжатое изложение

Учатся писать сжатое изложение по упр. 496 учебника, знакомятся с основными приемами сжатия текста.

98

17.02

Род имен существительных

Женский, мужской, средний род

Определяют род имен сущ. дополняют данную в учебнике таблицу примерами имен сущ., определение рода которых вызывает затруднения. Выполняют упражнения по теме.

§92

Упр.504

99

18.02

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

Множественное число

Распознают имена сущ., имеющие форму только множественного числа. Выделяют такие имена сущ., составляют с ними предложения или диалог. Озаглавливают и пересказывают текст, отмечают количество имен сущ. в тексте.

§93

Упр.509, 511

100

18.02

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Единственное число

Распознают имена сущ., имеющие только форму единственного числа. Выделяют такие имена сущ., составляют с ними предложения. Составляют таблицу для слов, данных в упражнении, распределяя их по группам в соответствии с тем, на какой слог падает ударение. Работают над орфографией.

§94

Упр. 516

101

19.02

Три склонения имен существительных

Падежи, склонение

Определяют тип склонения имен сущ. Склоняют имена сущ. Составляют таблицу с учетом полученных знаний.

§95

Упр.521

102

19.02

Падеж имен существительных

Косвенные падежи

Определяют падеж имен сущ. Выделяют падежные окончания сущ. Анализируют место сущ. в том или ином падеже в предложении. Выполняют упражнения.

§96

Упр.526

103

20.02

Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе

Окончание, склонение сущ

Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях сущ. в ед. числе. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.

§97

Упр.534

104

17.02

Сжатое изложение

Пишут сжатое изложение по тексту упражнения (546)

105

20.02

Множественное число имен существительных

Множественное число

Определяют признаки множественного числа сущ. Склоняют сущ. во мн. числе. Работают с рисунками. Выполняют упражнения. Анализируют текст.

§98

Упр.553

106

24.02

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных

Морфема

Усваивают правило написания о-е после шипящих и ц в окончаниях сущ. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.

§99

Упр.557

107

24.02

Морфологический разбор имени существительного

Начальная форма, морфологические признаки

Знакомятся с образцом разбора сущ. Выполняют морфологический разбор сущ.

Работают над орфографией.

§100

Упр.559 (разбор №3)

108

25.02

Повторение по теме «Имя существительное»

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Выполняют упражнения на повторение. Устно описывают картину.

Подготовка к контрольному диктанту

109

26.02

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Пишут контрольный диктант с грамматическим заданием по изученным темам

Работа по орфоэпии:П-Я

110

27.02

Анализ диктанта

Анализируют написание диктанта. Учатся выполнять работу над ошибками в соответствии с требованиями средней школы. Разбирают часто встречаемые ошибки, анализируют собственные.

Выполнить работу над ошибками

Имя прилагательное (7ч+3ч)

111

112

29.02

29.02

Имя прилагательное как часть речи

Употребление прилагательных в текстах художественной литературы

Значение прил, признаки, синтаксическая роль

Определяют морфологические признаки прил., его синтаксическую роль. Анализируют СС, предложения и тексты с прил. Выполняют упражнения по теме. Готовят устный рассказ об имени прил. как о части речи.

§101

Упр.568

113

2.03

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях прил. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Пишут сочинение-описание.

§102

Упр.584

114

3.03

Описание животного.

Тип речи

Воспринимают описание животного как вариант описания. Работают с текстом: озаглавливают, определяют тему и идею, делят текст на смысловые части. Отвечают на вопрос: «А есть ли у вас домашнее животное?», описывают его по плану, составляют черновик ответа.

§103

Описание домашнего животного

115

4.03

Прилагательные полные и краткие

Признаки прилагательных, синтаксическая роль кратких прил

Распознают полные и краткие формы прил. Образуют краткие формы прил. ; в предложениях выделяют сказуемые, выраженные краткими прил. Составляют СС и предложения с краткими прил. Готовят устное повествование с элементами описания по картине.

§104

Упр. 597

116

5.03

КАТ с элементами сочинения-рассуждения по теме «Роль книги в жизни человека»

Производят комплексный анализ текста по статье Б. Чичибабина «Книги». Пишут сочинение-рассуждение на тему «Роль книги в жизни человека» или «Есть ли у книги душа» (по выбору учащегося).

117

9.03

Морфологический разбор имени прилагательного

Начальная форма, морфологические признаки, синт роль

Знакомятся с образцом разбора прил. Выполняют морфологический разбор прил.

Работают над орфографией.

§105

Упр. 599

§105

118

10.03

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Подготовка к контрольному диктанту с.96

119

11.03

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Пишут контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

120

Анализ диктанта

Анализируют написание диктанта. Учатся выполнять работу над ошибками в соответствии с требованиями средней школы. Разбирают часто встречаемые ошибки, анализируют собственные

Выполнить работу над ошибками

Глагол (25ч+5ч)

121

122

123

12.03.

12.03

14.03

Глагол как часть речи.

Морфологические признаки глагола

Синтаксическая роль глагола в предложении.

Словарный диктант

Значение, признаки, синтаксическая функция

Определяют морфологические признаки глагола, его синтаксическую функцию. Выполняют упражнения по теме. Пишут словарный диктант.

§105

Упр.607

Словарные слова А-П учить

§105

§105

124

14.03

НЕ с глаголами

Частица

Усваивают правило написания не с глаголами. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Готовят рассказ о признаках глагола как части речи. Пишут словарный диктант.

§107

Упр.615

125

17.03

Рассказ

Этапы рассказа, структура

Работают с иллюстрацией. Отвечают на последовательные вопросы к иллюстрации, создавая устный рассказ. Придумывают свой рассказ на юмористическую тему.

126

14.03

Неопределенная форма глагола

Инфинитив

Распознают неопределенную и личные формы глагола. Образуют глаголы в неопределенной форме. Работают с текстом. Готовят сообщение о неопределенной форме глагола.

§109

Упр.629

127

128

16.03

17.03

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.

Орфоэпический диктант. Повторение о глаголе

Повторение

Усваивают правило написания тся и ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь данным правилом. Пишут орфоэпический диктант.

§110 повторить орфоэпические нормы

§110

Упр.637

129

130

131

18.03

19.03

21.03

Вид глагола

Как определить вид глагола

Вид глагола: закрепление

Совершенный и несовершенный вид

Распознают глаголы СВ и НСВ. Подбирают в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз/рас, составляют с ними СС. Образуют от данных глаголов глаголы другого вида. Рассматривают рисунки и отвечают на вопросы к ним, употребляя гл. СВ и НСВ. Составляют предложения с данными глаголами.

§111

Упр.645

§111

§111

132

133

134

23.03.

24.03

6.04

Буквы Е-И в корнях с чередованием.

Буквы Е-И в корнях с чередованием: закрепление

Тест: корни с чередованием

Чередование гласных

Усваивают правило написания букв е-и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь данным правилом.

§112

§112

§112

135

136

25.03

25.03

Рассказ

Невыдуманный рассказ (о себе)

Этапы, структура рассказа

Знакомятся с рассказом от первого лица. Анализируют приведенное в упражнении изложение ученика, указывают недочеты, записывают исправленный вариант текста. Готовят устный рассказ на тему «Как я однажды»

§114

Подготовить сообщение об ученом-лингвисте

137

4.04

Знаменитые лингвисты

Лингвистика, лингвист

Готовят самостоятельно сообщения-презентации о лингвистах

Повторить словарные слова

138

7.04

Время глагола

Настоящее, прошедшее, будущее время

Определяют время глагола. Описывают происходящее в классе в прош., наст., буд. времени. Обозначают вид и время глагола.

§115подготовка к графическому диктанту

139

8.04

Прошедшее время.

Грамматический показатель прошедшего времени

Определяют способ образования глаголов прошедшего времени. Образовывают гл. прош. времени от неопределенной формы. Выделяют суффиксы в гл. Работают над орфоэпическими нормами глаголов прош. времени.Пишут графический диктант

§115

Упр.656 (1,2)

140

9.04

Настоящее время

Грамматические показатели настоящего времени

Определяют форму настоящего времени глагола. Составляют связный текст на тему «Сегодня на улице…». Составляют СС с гл. настоящего времени. Работают над орфоэпией.

§116

Упр.661

Сл слова

141

11.04

Будущее время

Грамматические показатели будущего времени

Определяют форму будущего времени и способ ее образования. Готовят устный рассказ на тему «Кто рано встал, тот не потерял». Подбирают слова на тему «Спорт».

§117

Упр.663

142

13.04

Спряжение глаголов

Инфинитив

Определяют спряжения глаголов. Спрягают глаголы с ударным окончанием, составляют с ними предложения.

§118

143

14.04

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. Тест

Спряжение, исключения

Усваивают правило по теме урока, выполняют упражнения, руководствуясь правилом. Готовят устный рассказ по картинкам учебника, обозначают спряжение используемых глаголов. Пишут диктант с продолжением. Описывают рисунок, выделяя используемые глаголы и обозначая их спряжение. Подбирают глаголы для описания характера людей. Составляют устный диалог по картинке на тему «Нарушитель».

§119

Упр.686

144

15.04

Морфологический разбор глагола

Неопределенная форма, признаки

Знакомятся с образцом разбора глагола. Выполняют морфологический разбор глаголов. Работают с текстом. Составляют и разыгрывают диалог.

§120

Упр.681

145

146

16.04

18.04

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.

Окончания глагола Словарный диктант

Изменение глагола по лицам

Окончание

Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-м лице ед. числа. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут словарный диктант.

§121

Упр.691

147

20.04

Употребление времен

Используют в рассказе глаголы всех времен. Пишут по рисункам продолжение спортивного репортажа.

§122

Упр.693

148

21.04

Повторение по теме «Глагол»

Повторение

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Готовят рассказ по стихотворению. Составляют СС, схемы предложений. Заполняют и анализируют таблицу. Работают над орфографией.

Подготовка к контрольному диктанту

149

22.04

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Пишут контрольный диктант с грамматическим заданием.

150

23.04

Анализ диктанта

Анализируют написание диктанта. Учатся выполнять работу над ошибками в соответствии с требованиями средней школы. Разбирают часто встречаемые ошибки, анализируют собственные

Выполнить работу над ошибками

Повторение и систематизация изученного (13ч +2ч)

151

25.04

Разделы науки о языке

Языкознание

Систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Заполняют, анализируют, составляют таблицы. Готовят сообщение на тему «Изучайте русский язык». Указывают лексическое и грамматическое значение слов. Обозначают морфемы в словах. Составляют сообщение об одной из частей речи.

Упр.711

152

153

27.04

28.04

Урок-исследование по теме «Типы речи»

Урок-исследование по теме «Стили речи»

Работают в группах с текстами разных типов речи. Редактируют текст в соответствии с критериями соотнесенности к определенному типу речи. Составляют текст определенного типа речи.

154

155

156

29.04

30.04

4.05

5.05

5.05

6.05

Орфограммы в приставках

Орфограммы в корнях слов.

Орфограммы в окончаниях слов

Орфография как система правописания

Систематизируют орфограммы в приставках и в корнях слов. Графически обозначают орфограммы. Заполняют таблицы. Анализируют, списывают текст.

§124-126

157

20.05

Контрольная работа (диктант) по тексту администрации

Пишут итоговую работу за курс 5 класса

158

7.05

11.05

Употребление букв Ъ и Ь

Орфограмма

Повторяют и систематизируют знания об употреблении букв ъ и ь. Заполняют таблицы. Обозначают орфограммы. Выбирают имена собственные из текста упражнения.

Упр.728

159

160

161

12.05

13.05

14.05

16.05

18.05

19.05

Знаки препинания в простом предложении

Знаки препинания в сложном предложении

Знаки препинания в предложении с прямой речью.

Грамматическая основа, знаки препинания, прямая речь

Повторяют знания о системе правил употребления знаков препинания в предложении. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Учат стихотворение наизусть и записывают его по памяти. Пишут графический диктант

§127

Упр.725

162

163

164

165

21.05

23.05

25.05

26.05

27.05

Виды разборов. Обобщение

Проектная работа

Проектная работа

Проектная работа

Выполняют различные виды разборов

166-175

28.05

30.05

Резервные уроки