Урок русского языка в 7 классе по теме: «Причастный оборот»

Урок русского языка в 7 классе по теме: «Причастный оборот»

Цели:

-повторить падежные окончания причастий;

-дать понятие причастного оборота;

-научить определять границы причастного оборота;

-способствовать совершенствованию навыков правильной речи.

Ход урока.

1. Организационный момент.

«Здравствуйте!» - ты скажешь человеку.

«Здравствуй!» - улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку.

И здоровым будет много лет.

- Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем здоровья и удачи.

(Дети улыбаются друг другу и говорят «Здравствуйте»).

2. Проверка домашнего задания. Проверка по цепочке.

Детям раздаются оценочные листы. За каждый правильный ответ выставляют себе баллы.

Оценочный лист----------------------------------------

№

Задания

Отметка о выполнении

Балл

Орфографическая разминка

Самостоятельная работа

Теоретический материал

Тестирование

Сумма баллов

Оценка учителя

3. Орфографическая разминка.

Цели: повторение правописания гласных после шипящих.

крыжовник, капюшон, толчёт, снежок, чёрствый, пчёлы, старичок, ожёг руку, ожог руки. шорты, стрижёшь, речонка, воротничок, камышовый.

Учитель: А теперь вспомним, что мы знаем о причастии. Если вы согласны с утверждением, поднимите табличку +, если не согласны, поднимите - .

- Причастие объединяет в себе признаки глагола и имени существительного;

- Причастие обозначает признак предмета по действию;

- Причастие не имеет наклонения;

- Причастия в предложении согласуются с именами существительными и выступают в роли определения;

- Причастия могут быть настоящего и прошедшего времени;

- Слово прилетевший является причастием;

- Причастие заимствует у прилагательного род, число, падеж.

4. Определение темы и целей урока.

Учитель:

Мы продолжаем путь к новому и неизведанному. Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вам здесь знакомо? Что вы уже знаете?

На доске:

Причастие, причастный оборот, действительные причастия, страдательные причастия.

- Что такое причастие?

- Что вы знаете о действительных и страдательных причастиях?

- А какого понятия из этого списка вы не знаете, но хотели бы знать?

Учитель: Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока.

Учитель: На какие вопросы вы хотели бы получить сегодня ответы с помощью трёх глаголов:

- познакомиться

- понять

- научиться

Учитель: А какая орфограмма, с которой мы уже встречались, спряталась в этих глаголах? (ться)

На доске записаны предложения:

1). Облака, проплывающие мимо, кажутся ватными.

Сейчас перед вами стоит задача: найти в учебнике ответ на вопрос: Что выделено в этом предложении?

2). Нас окружает покоряющая великолепием красота.

- Где стоят зависимые слова?

Составляются схемы на доске.

Учитель:

Но есть ещё один случай правописания причастного оборота, о котором я не упомянула. У вас на листах записаны слова. Составьте предложение. (Имеющие, вы, в, руках, цветы, можете, совершить, не, плохого). Вы, имеющие цветы в руках, плохого совершить не можете.

Составляется схема предложения, формулируется правило.

5. Этап первичного применения знаний.

1). Упражнение 206 (по вариантам).

2). Индивидуальная работа

1 уровень.

Записать предложение так, чтобы причастный оборот стоял после определяемого слова, выделите суффикс у причастия.

Совершенные учёными различных стран путешествия имели большое значение.

(Путешествия, совершённые учёными различных стран, имели большое значение для науки)

2 уровень.

Упражнение 207 (выписать причастные обороты, выделяемые запятыми).

3 уровень.

Упражнение 207 (выписать причастные обороты, не выделяемые запятыми).

Физкультминутка

6. Этап контроля и самоконтроля.

Тестовая работа (у каждого ученика на парте).

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ступени успеха.

Попутно учитель задаёт вопросы учащимся. которые получили низкие отметки.

- Что вам не удалось на уроке? В чём причина неудач.

8. Домашнее задание.