Урок русского языка в 5 классе «Лексическое значение глагола»

Тема: Лексическое значение глагола

Цели урока: формирование у учащихся знаний о лексическом значении глагола.

Развивать умения учащихся самостоятельно определять свои знания-незнания по изучаемой теме; работать в парах; сравнивать, анализировать, формулировать вопросы , воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение

Тип урока: открытие новых знаний

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Выявление отсутствующих.

Отчёт дежурного

II. Мотивация к учебной деятельности

Звучит мелодия (Ф.Шопен «Весна»)

- Ребята, вы слышите? Что это?

-Правильно, капель. Это наступает весна.

- Ребята, а вам нравится весна? Чем она вас привлекает? Что происходит весной?

- Природа просыпается, оживает, ведь весна - это жизнь, движение, действие. А какая часть речи передаёт действие? (глагол)

Прослушивают запись. Отвечают на вопросы.

(Весной тает снег, прилетают птицы, вьют гнёзда, наполняют лес живыми звуками, бегут ручьи, появляются цветы, трава, распускаются листья на деревьях)

(К) - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

(Р) - целеполагание

(Л) - самоопределение

III.Языковая разминка

Ребята, докончите стихотворение И.С.Никитина о весне слайд 3

Полюбуйся: весна ….

Журавли караваном ….,

В ярком золоте день ….,

И ручьи по оврагам …..

Слова для справок: шумят, угасает, летят, наступает

Работают в парах. У каждой пары задание на листочках.

Вписывают слова: наступает, летят, угасает, шумят

Выборочная работа (П)

Логические действия (П)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

Работа в паре (К)

IV. Целеполагание. Актуализация опорных знаний

Ставит задачу определить тему урока после выполнения задания в группах

Записать тему урока.

- Что вы знаете о глаголе?

-На какие вопросы может отвечать глагол?

- Что обозначает глагол как часть речи?

Какое значение могут иметь глаголы? слайд 4

Определяют тему урока и задачу

Записывают тему урока.

Отвечают на вопросы

Подведение под понятие (П)

Постановка и решение проблем (П)

Целеполагание (Р)
Самоопределение (Л)

V. Формирование новых знаний

Ставит задачу: прочитать учебный материал и отметить. что учащиеся узнали и что для них было новым слайд 5

- О каких ещё значениях узнали? (Звучания, процесса, мысли.) Приведите свои примеры.

Выполнить задание: прочитайте группы глаголов. Попробуйте дать название каждой группе. слайд 6

говорить

рассказывать

произносить

ответить

прыгать

бегать

плыть

идти

прыгать

бегать

плыть

идти

Изучают учебный материл и выявляют новую информацию

Обобщают значения глаголов: Глаголы

движения

Глаголы

движения

Глаголы

состояния

Смысловое чтение

Определение основной и второстепенной информации

Анализ и обобщение

VI.Первичное закрепление

1. Работа с поэтическим текстом. Перед учащимися поэтические тексты. Ф.Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды», А.Плещеев «Весна»

Выписать глаголы и определить их значение

Найти в тексте олицетворения, для чего автор использует их в стихотворении

2. упр. 593 записать существительные каждому глаголу

Работа в группах. Выписывают глаголы, определяют их значение

Олицетворения делают картину ярче, выразительнее, природа оживает

Работа в группах (К)

(П) - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

(П) - умение структурировать знания

VII.Физкульт-минутка слайд 7

Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки)

Даже ветер не шумит.

Рано утром солнце встало,

Всем лучи свои послало - (встают руки вверх с разведенными пальцами)

Вдруг повеял ветерок - (взмахи руками из стороны в сторону с наклонами туловища)

Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо)

Дождь по крышам застучал.

Барабанит дождь по крыше - (барабанят пальцами по столу)

Солнце клонится всё ниже.

Вот и спряталось за тучи,

Ни один не виден лучик - (постепенно садятся и кладут голову на руки).

Выполняют движения

VIII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1. Заменить фразеологизмы глаголами слайд 8, 9,10

Держать язык за губами -

Надуть губы -

Вылетело из головы -

Набрать в рот воды -

Покраснеть до ушей -

2. Тестирование по теме «Глагол»

1. Глагол - часть речи, которая обозначает

а) предмет

б) действие предмета

в) признак предмета

г) признак признака

2. Глагол в предложении чаще всего бывает

а) подлежащим

б) сказуемым

в) дополнением

г) обстоятельством

3. Найдите глагол состояния

а) шагает

б) читает

в) смеётся

г) ест

4. Определите значение фразеологизма «Набрать в рот воды»

а) искупаться

б) напиться

в) разговаривать

г) молчать

5. Какое слово не является синонимом глаголу говорить

а) произносить

б) горевать

в) вещать

г) молвить

Ответы 1.б 2.б 3.в 4.г 5.б

Задание на листочках у каждого.

Работают самостоятельно в тетрадях.

Проверяют, делают вывод.

Самоопределение (Л)

Выполнение действий по алгоритму (П)

Коррекция Р)

IX. Рефлексия

Организует рефлексию.

Чему вы научились на сегодняшнем уроке?

Как вы оцениваете свою работу?

Оценивает ответы.

Составляют внутреннюю речь.

Используют клише для рефлексии.

Оценивают свою работу.

Рефлексия способов и условий действий (П)

Контроль и оценка результатов деятельности (П)

Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)

X. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание: написать сочинение, используя глаголы «Весна наступает»

Записывают задание в дневник.

Подают дневники для оценки учителю.

Построение речевого высказывания в письменной форме;