Разработка урока по русской словесности в 8 классе «Утверждение идеалов гуманности, чести и долга в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»»

Разработка урока по русской словесности в 8 классе.

Подготовила учитель русского языка и литературы школы-гимназии №2 Минжасарова Айгуль Куанышевна

Тема: «Утверждение идеалов гуманности, чести и долга в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Цель: показать правду высокой нравственности пушкинских героев.

Задачи: познакомить учащихся с эпохой николаевской реакции в начале 19 столетия, определить причины обостренного интереса автора к проблемам нравственности и морали, формировать умение сравнивать персонажей произведения, характеризовать нравственную суть героев по их поступкам, речам, умение отбирать и обобщать отобранный материал, продолжить работу по теории литературы, развивать речь; воспитывать милосердие, чувство ответственности за свои поступки, чуткое отношение к близким, способность переживать, понимать другого человека.

Вид урока: урок по структуре ППТ И.П. Подласого с использованием проектной технологии.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, слайды к уроку, литературный текст.

План урока.

1. «Не знать того, что было до того, как ты родился, значит навсегда остаться ребенком» (пропедевтическая практика)

2. «Познай, где свет, поймешь, где тьма» (ориентация)

3. «Невозможно всегда быть героем, но всегда можно оставаться человеком» (презентация)

4. «Кто герой? Превращающий в друга врага своего» (практика на примерах)

5. «Самое высшее удовольствие в жизни - сознание выполненного долга» (управляемая практика)

6. «Долг для человека начинается вместе с его жизнью и прекращается лишь с его смертью» (самостоятельная практика)

7. «Времена не выбирают, в них живут и умирают» (домашняя практика)

Ход урока.

1. «Не знать того, что было до того, как ты родился, значит навсегда остаться ребенком» (пропедевтическая практика)

- Мы продолжаем работу по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Определить тему и ход нашего урока поможет разминка:

- Для чего нужно изучать исторические произведения?

- Что такое синкретический реализм?

- Назовите произведение синкретического реализма.

- Признаки романтического в «Капитанской дочке»

- Признаки реалистического в «Капитанской дочке»

- Как называется построение произведения?

- Противопоставление

- Каков эпиграф к повести?

- Что выражает народная пословица? (народную мудрость, народную мораль)

Определение темы урока: каковы же законы морали и нравственности. Вывести эти законы нам поможет противопоставление героев (антитеза), композиция произведения, особенности речи персонажей.

- Почему в 30 годы 19 века Пушкин обращается к событиям полувековой давности, чем объяснить его интерес к вопросам чести? Поможет вам ответить на этот вопрос презентация об эпохе николаевского режима в первой половине 19 века.

(Презентация об эпохе николаевского режима в первой половине 19 века)

2. «Познай, где свет, поймешь, где тьма» (ориентация)

В эпоху жестокой политики Николая I, в эпоху доносов, глубокой безнравственности А. С. Пушкин обращается к теме чести и достоинства и выбирает неслучайно 18 век: это век, где еще сохранялись законы морали и гуманности.

3. «Невозможно всегда быть героем, но всегда можно оставаться человеком»

(презентация)

- Каким образом автор утверждает идеалы гуманности?

- Через композицию произведения: с чего начинается повесть? ( С изображения жизни Петруши Гринева в родительском доме)

- Что вы узнаете о жизни дворян в 18 веке?

- Назовите первые слова, с которых начинается повествование? «Отец мой…» (Как в священном писании «Отче наш…») Это свидетельство почтения главного героя к отцу. Приведите примеры почитания родителей героями повести.

-Что особо свято чтут семейства Гриневых и Мироновых?

-Верность воинской присяге. Долг дворянина- служба Отечеству.

Это следующий закон нравственности.

- Приведите примеры воинской чести героев.

4. «Кто герой? Превращающий в друга врага своего» (практика на примерах)

- Почему верный своему Отечеству офицер Гринев просит помощи у врага своего -Пугачева? Что движет этим его поступком? Любовь - основа всего, любовь движет всем. Это еще одна категория нравственности.

В повести Пушкина любовь повсюду. Какие герои готовы ради любви на великие поступки?

- Прием противопоставления помогает определить внутреннюю суть героев. Кого можно противопоставить Гриневу? Швабрина. Швабрин никого не любит, ничему не верен.

- Почему Пугачев помогает Гриневу и Маше? (Он помнит о милости его благородия на постоялом дворе)

- Анализ разговора Гринева и Пугачева на постоялом дворе. Как обращается к беглому казаку дворянин? «Брат» Как благодарит за оказанную услугу? (заячий тулуп) Что в свою очередь говорит Пугачев? «Век не забуду вашей милости»

- Милость, милосердие - это высшая добродетель, на которую способна только духовно развитая личность.

5. «Самое высшее удовольствие в жизни - сознание выполненного долга» (управляемая практика)

- А кто еще из героев повести проявляет милосердие? (Пугачев, Маша, Савельич, Гриневы)

- Почему мы не отнесли сюда Екатерину II? (Ее поступком движет вовсе не милосердие, а тщеславие)

- Кого из героев повести мы можем еще противопоставить милосердным героям? (Оренбургского генерала)

- Испытывая чувство глубокой привязанности к Пугачеву, Гринев жалеет его и предлагает сдаться властям. Что отвечает Емельян Пугачев?

6. «Долг для человека начинается вместе с его жизнью и прекращается лишь с его смертью» (самостоятельная практика)

- Прослушивание записи сказки старой калмычки «О вороне и орле».

- Как вы понимаете главную мысль этой притчи?

- Жить свободно, вольно, ни от кого не скрываясь, быть чистым и честным перед людьми, жить достойно - вот еще один нравственный закон.

7. «Времена не выбирают, в них живут и умирают» (домашняя практика)

- Итак, подведем итоги урока. Какие идеалы чести и долга утверждает А. С. Пушкин в своем произведении? К каким способам утверждения этих идеалов он прибегает?

Домашнее задание: каждый афоризм, взятый ко всем этапам урока, может послужить темой вашего сочинения, а материал уже собран.