Урок русского языка в 5 классе «Собственные и нарицательные существительные»

Шахатова Рабига Оналбековна.

Учитель русского языка и литературы школы -гимназии №51 города Астаны.

Русская речь. 5 класс.

Тема урока: Имена существительные собственные и нарицательные.

Цель: дать понятие нарицательных и собственных имен существительных.

повторить ранее изученный материал об имени существительном; формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные (с заглавной буквы, в кавычках); развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, группировать, делать выводы; воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию, воспитание самостоятельности, объективности в оценивании себя.

Эпиграф к уроку:

Всякий шаг вперед должен опираться

на повторение прежнего.

К. Д. Ушинский.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Определение темы и цели урока.

Интересный день сегодня и урок

Цель наша - узнать и вспомнить,

А также запомнить, как стишок

Правила о главной части речи -

Имени существительном

II. Повторение.

- Сегодня мы совершим путешествие в замечательную страну

Морфологию.

• Кто может пояснить, что это за страна? Что изучает этот раздел науки?

- Маршрут нашего путешествия указан в ваших маршрутных листах. Переплывем озеро и прибудем в пункт назначения - город Имя Существительное. В этом городе мы бываем часто, но нам нужно его узнавать ближе шаг за шагом. Помощником в нашем путешествии будет карта города, улицы которого мы постараемся расшифровывать каждый урок. Итак, правила путешествия: не шуметь, помогать, красиво и грамотно отвечать и писать. А самое главное - вы должны участвовать в выполнении заданий..

Но прежде чем мы тронемся в путь, нужно выполнить задание - не большое, но очень важное:

• Открыть тетради, записать число, классная работа и тему урока:

Имена существительные собственные и нарицательные.

- Это название улицы, которую мы сегодня расшифруем. И помните, расшифровать карту можно только при соблюдении правил путешествия: красиво и грамотно писать. Заполните маршрутные листы. Запишите свою фамилию и имя. По ходу работы над заданиями выставляете себе балл за каждое правильно выполненное задание. Количество баллов за ответ указано в маршрутном листе. Готовы?

Вместе сядем в катер, соберем рюкзак

Карта, компас, лупа - как любой моряк -

Знания в багаж, почтовых голубей...

Пусть нам завидует Джек Воробей!

У каждого из нас маршрутный лист,

На остановках нас ждут задания.

Должны мы улицу сию пройти

И разгадать загаданное таяние.

- Чтобы катер тронулся с места, нужно выполнить 1 задание.

1. «Четвертое лишнее» - устно

   • жёлудь, пчёлы, шёлк, шорох;

   • цыган, цыплёнок, цифра, цыкнуть;

   • врача, фальши, товарища, роща.

- Кто ответил, выставляет себе баллы.

- Ну что, ребята, в путь!

- Вот мы и подъехали к городу. Нас встречает

2. «Синтаксический причал».

Синтаксический причал

Нас непременно повстречал,

Задание припас для нас-

Должны исполнить в тот же час!

Маршрутный лист, перо в руке -

Работа синтаксическая.

Выполняем, но при этом -

Настроение лирическое.

- Задание 2 - запишите предложение:

В мамином сердце всегда горит любовь к малышу.

• .Вопрос

Внимание ваше обращено

На предложение, в котором

Какой части речи особо полно?

Скажем?! Попробуем?!

(имя существительное - перечислим)

• Выполнили задание, идем дальше по карте. Перед нами замок. От него уходят группы улиц. Подойдем к уже знакомой улице - Одушевленности.

3. Улица «Одушевленности».

Синтаксический причал покинув,

Выполнив задачи без ошибок,

Ждет нас увлекательное путешествие

По улице удач, пятерок и улыбок

Маршрутный лист подсказывает нам

О том, что вышли к улице Одушевленности,

На которой притаилось задание.

• Слушаем вопрос: расскажите, какие существительные называются одушевленными, а какие неодушевленными. Кто ответил - ставьте себе балл.

Задание 3.

Вот суть задания -

Имена существительные

Одушевленные и неодушевленные

В тексте найти и выписать,

Распределив в два столбика.

Я помню руки матери моей,

и я хочу, чтоб повторяли дети:

«Натруженные руки матерей,

святее вас нет ничего на свете!»

Н. Рыленков.

III. Изучение нового материала.

- Прошли улицу Одушевленности. Перед нами новая улица, неизведанная, которую хочется узнать, расшифровать. Ну что, идем? Посмотрите, кто к нам идет навстречу? Это же Иван-царевич - герой русских народных сказок. Что-то грустно ему, может помощь нужна? Спросим его?

◄ Шел я по лесу домой и повстречался мне медведь. Задал мне медведь

такой вопрос. Существительное медведь собственное или

нарицательное? Я задумался, ответа я не знаю, вот и блуждаю, из леса

в город пришел, а дорогу найти не могу. Помогите!

- Поможем? Поможем. Все вместе расшифруем, что же это за улица.

4. «Собственные и нарицательные существительные».

И прочитаем материал на стр. 92 учебника.

• Итак, запишем слово - медведь. Как назовем?

• Какие животные живут у вас дома?

• А какую кличку вы им дали?

• У вас в классе есть девочки и мальчики, записываю.

• Какое имя девочки вам нравится, а мальчика?

• Вы живете в городе или деревне? В каком?

• Я записала слова в 2 столбика. А можете объяснить почему?

медведь Миша

собака Актос

кошка Мурка

мальчик Асан

девочка Айгерим

город Аркалык

• В 1 столбике слова называют однородные предметы - это нарицательные существительные, 2 столбик - единичные - это собственные.

Имена существительные называют различные предметы: дерево, город, книга, река, газета. Одинаковые или однородные предметы называются одним словом, несмотря на то, что эти предметы могут отличаться друг от друга. Например, есть множество различных книг, но о каждой из них мы можем сказать: это - книга. О любой кошке мы говорим: это - кошка. Такие существительные, которые называют однородные предметы, являются нарицательными.

Но если нужно выделить какой-то отдельный предмет из всей группы, ему дают специальное название. Существительные, которые называют единичные предметы являются собственными. Например, каждый город имеет свое название, у каждого человека есть собственное имя, отчество, фамилия. Например, Новый год, Астана , «Зеленое яблоко», Айдос, Александр Сергеевич Пушкин.

• Еще раз посмотрим на записанные слова, скажите, к каким существительным отнесем слова из 1 столбика? Почему? (нарицательные, так как называют однородные предметы). Слова 2 столбика? Почему? (собственные, так как называют единичные предметы).

• Сможем ли мы теперь помочь Ивану-царевичу? Слово медведь - какое существительное?

Имена собственные могут состоять из одного слова: Балхаш, Ерлан, или из нескольких слов: М. Ю. Лермонтов, Кызыл -Орда.

Собственными именами существительными являются имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, рек, гор, названия книг, кораблей, поездов и др. Имена собственные пишутся с большой буквы, а названия книг, газет, журналов, кинофильмов выделяются кавычками: журнал «Мурзилка», газета «Аркалык хабары», мультфильм «Трое из Простаквашино».

IV. Закрепление.

• Задание 4: посмотрите на слова и исправьте ошибки? Устно

сказка «Колобок»

журнал «Мурзилка»

город Костанай

река Торгай

озеро Балхаш

Медленными шагами мы продвигаемся по улице, уже и дорога видна, нельзя уйти, не выполнив задание.

• Задание 5 - найдите соответствие и запишите в столбик - самостоятельно.

Улица Абая

Кинофильм «Три мушкетера»

Сказка «Теремок»

Шоколад «Белочка»

Яхта «Беда»

Газета «Жас алаш»

Город Лисаковск.

• Дополнительный вопрос - Какие из этих существительных являются нарицательными, а какие собственными?

5. Дорога «Любопытных».

Задание 6. Даны слова:

Вести, сережка, костер -

Составим словосочетание.

Одно с нарицательным,

А другое с собственным.

(золотая сережка, приветливый Сережка, хорошие вести, информационные «Вести», яркий костер, интересный «Костёр»)

• Выполним задание 7 - запишем упражнение 213, самостоятельно, а затем проверим.

• Дополнительный вопрос - А кто-нибудь знает или может догадывается, почему эти две улицы соединены между собой? Я приглашаю вас в замок, где есть необычный музей. Послушаем рассказ, который называется «А вы об этом знали?».

• Спасибо за интересный рассказ. Из него мы узнали, что некоторые имена собственные стали нарицательными существительными.

V. Подведение итогов.

Задание 8.

• Какие существительные называются собственными? Пример

• Какие нарицательными? Пример.

• Подсчитаем свои баллы за ответы и поставим оценки.

Наша дорога подошла к концу,

На остановке самой последней,

на карте отмечена точка пути.

Внимание! Всё, что мы с вами прошли!

Теперь мы сможем без лести сказать,

Кто был самым умным? Отменно!

Кто не боялся все заданья выполнять?

Безукоризненно на вопросы отвечать? -

5 «А» - непременно!

Путь пройден. Тайна разгадана

Путешествие удалось.

Все собрано. Вещи уложены,

Чтоб завтра нам все же пришлось...

Пришлось и хотелось увидеться

В Великой стране Языка!

VI. Домашнее задание.

• Прочитать правило на странице 92 упражнение 214.