Конспект урока по русскому языку на тему «Лексико-стилистическая роль имён существительных в речи» (5 класс)

Тема урока: «Лексико-стилистическая роль имён существительных в речи» 5 класс

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Цели урока: систематизации знаний об имени существительном, умения находить имена существительные в тексте, определения признаков существительных, обобщения знаний о роли существительных в предложении.

Задачи урока:

- образовательная: обобщение и углубление знаний об именах существительных;

- воспитательная: воспитывать любовь и интерес к языку, культуру поведения, формировать самостоятельность мышления учащихся;

- развивающая: развитие умений распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, имена существительные мужского, женского и среднего рода, имена существительные единственного и множественного числа, имена существительные отвлеченные, конкретные, вещественные и собирательные. Развивать чувство языка, языковой памяти, речевого слуха, развивать внимание.

Методы и приемы:

- слово учителя;

- беседа;

- фронтальный опрос.

Оборудование: учебники, словари, ТСО, компьютер, карточки с заданиями.

Ход урока

№

Время

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2-3мин

Орг. момент

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, создать эмоциональный настрой на совместную коллективную деятельность и познавательную активность.

2

5мин

Повторение изученного. Актуализация знаний учащихся.

Цель: повторить имеющиеся у учащихся знания и умения, нужные для введения данной темы.

На предыдущих уроках мы с вами продолжили изучение большого и очень интересного раздела - «Имя существительное». Давайте повторим изученный материал.

Быстрое повторение темы

- имя существительное - это часть речи, которая…

- бывает…

- имеет…

- изменяется…

- в предложении может быть…

- есть существительные…

- есть существительные …

- есть существительные…

Имя существительное - самая существенная часть речи. Послушайте стихотворение А.А. Фета, которое состоит практически из одних существительных, а нам все понятно:

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья,

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

Вот какая замечательная и интересная часть речи -имя существительное.

Сегодня на уроке нам с вами предстоит определить признаки имени существительного как части речи.

Цель: повторить изученный материал.

- отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет

- собственным и нарицательным, одушевленным и неодушевленным

- род, склонение

- по числам и падежам

- любым членом предложения

- общего рода

- употребляющиеся только в ед.ч. и только во мн.ч.

- разносклоняемые и несклоняемые

Записывают в тетради число, тему и классная работа.

3

15мин

Изучение нового учебного материала.

Существительные могут обозначать не только видимые предметы, но и действия, чувства явления, поэтому по своему значению имена существительные делятся на 4 группы: конкретные, вещественные, собирательные, отвлеченные.

Для закрепления материала выполняем упр. 869,стр. 279

- Какой можете сделать вывод по поводу Отвлеченных имен существительных.

- конкретные имена существительные.

- вещественные имена существительные.

- собирательные имена существительные.

Составление опорной схемы в «шпаргалках».

По значению существительные делятся на группы:

1) конкретные - называют конкретные предметы живой или неживой природы;

2) вещественные - называют различные вещества;

3) отвлечённые - называют явления, воспринимаемые мысленно;

4) собирательные - называют множество одинаковых предметов как одно целое.

Один ученик работает у доски.

- Отвлечённые (абстрактные) существительные - это названия отвлечённых понятий - свойств, качеств, действий, состояний: ум, радость, мудрость, сострадание. Такие существительные, как правило, не образуют формы множественного числа и не могут сочетаться с количественными числительными. Однако некоторые из них обладают способностью сочетаться с неопределённо-количественными словами: много радости, мало мудрости, немного счастья.

- конкретные имена существительные обозначают единичные предметы, поддающиеся счету: людей, животных, растения, вещи: малыш, котенок, василек, шуба;

обычно употребляются в форме единственного и множественного числа, сочетаются с количественными именами числительным

- вещественные имена существительные обозначают однородные по составу вещества, не представленные единичными предметами: пищевые продукты, с/х культуры, материалы, виды тканей, ископаемые, стройматериалы, химические элементы, лекарства и др.: хлеб, овес, песок, парча, уголь, водород; употребляются в форме только одного числа, чаще единственного; поддаются делению, измерению, но не поддаются счету.

- собирательные имена существительные обозначают совокупности однородных лиц или предметов как цельное единство, как не членимое понятие мебель, листва, студенчество, молодежь; употребляются в форме только одного числа, чаще единственного, не поддаются счету,

не относятся к собирательным существительным слова, которые могут находится в форме и единственного и множественного числа: толпа - толпы.

4

5мин

Физкультминутка

А сейчас мы с вами попадем в весенний лес. Закрыли глазки, посмотрели на верхушки деревьев, опустили глазки, повращали справа налево, поискали глазками птиц, которые щебечут на все лады, теперь слева направо. Крепко-крепко зажмурились от набежавшего ветерка, открыли глаза широко-широко, еще раз зажмурились и вернулись в класс.

5

10мин

Закрепление учебного материала.

Цель: создать условия для формирования универсальных учебных действий.

Выполняем задание «Заполни таблицу». Таблица на доске, а перед вам карточка со словами, вы должны записать каждое слово в ту колонку в которую она относится:

Конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные.

Цель задания: закрепить теорию.

Слова в карточке «Детвора, магазин, совесть, молодёжь, волк, молоко, грусть, книга, листва, тетрадь, сахар, мёд, радость, патриотизм, скворец, оттепель, проталина, грач, ручей.»

применяли полученные знания при выполнении упражнений

Конкретные

Отвлечен -ные

Веществен-ные

Собиратель-ные

Выполняем устно упр. 890. Назовите лишнее слова в каждой строчке.

Выполняется в форме фронтальной беседы для отработки понятия.

6

5мин

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель: проанализировать и оценить успешности достижения цели урока.

Что нового вы сегодня узнали о имени существительном?

- Какую роль в русской речи играют имена существительные?

Цель: оценить усвоение материала урока, подведение итога и выставлении оценки. Рефлексия.

- имя существительное Существительные могут обозначать не только видимые предметы, но и действия, чувства явления, поэтому по своему значению имена существительные делятся на 4 группы: конкретные, вещественные, собирательные, отвлеченные.

- Без имён существительных не обойтись, нарушается смысловая и грамматическая связь слов в предложении и тексте.

7

3мин

Домашняя работа

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Из №392 на стр.14

1в. - составить предложения с прилагательными;

2в.- составить предложения с глаголами.

В каждом предложении найти имя существительное и указать вопрос, на которое оно

отвечает.

Цель: осмысление связи домашнего задания с выполняемыми на уроке упражнениями.