Конспект урока по литературе в 5 классе М. Б. Лермонтов 'Бородино'

Тема: М.Ю. Лермонтов «Бородино»
Цель: познакомить с содержанием стихотворения «Бородино!»;
обратить особое внимание на его художественные достоинства.
Доска:
Портрет поэта
Годы жизни
Эпиграф урока : Москва, Москва!..люблю тебя как сын
Как русский,- сильно, пламенно и нежно.
М.Ю. Лермонтов.

Ход урока.

- Знакомо ли вам слово «Бородино»?
-Да. О Бородинском сражении мы узнали на уроках истории
- Давайте попробуем восстановить ваши знания об этом событии. Но вначале обратимся к
словам М.Ю Лермонтова ,служащими эпиграфом к уроку:
-Имеет ли отношение высказывание поэта о Москве к теме нашего урока.
Москва-столица нашей Родины, символ её свободы и независимости, её
могущества. Бородино же расположено в 120 км от Москвы. Мы знаем, что 26 августа(7 сентября) 1812 года произошло кровопролитное сражение русских солдат с армией Наполеона. Главнокомандующим русских был генерал Михаил Илларионович Кутузов.
-Что значило проиграть бой под Бородином?
-Открыть дорогу на Москву значило свергнуть символ мощи и непобедимости всего нашего государства.
-Семь раз бросались французы, семь раз штыком и огнем русские воины отбрасывали брага.
«За нами Москва, умирать всем, но ни шагу назад!»-таков был приказ.
Один из очевидцев вспоминает: «Трудно себе представить ожесточение обоих сторон в Бородинском сражении. Многие из сражавшихся побросали свое оружие, сцепляясь друг с другом, раздирали друг другу рты, душили один другого в мертвых объятиях и вместе падали мертвыми. Артиллерия скакала по трупам, как по бревенчатой мостовой, втискивая трупы в землю, пропитанную кровью; раскаленные пушки не могли выдерживать действия пороха и ложились с треском»…

Каждый из нас, ребята, преисполненный гордостью за сою Родину, может сейчас сделать вывод словам генерала Ермолова: У Бородино французская армия разбилась о русскую!

В письме жене Купцов писал: « Я, слава богу, здоров, мой друг, и не побил, а выиграл баталию над Бонапартием».

Наполеону пришлось признать: «Из пятидесяти сражений данных мною, в битве под Москвой выказано наибольше доблести и одержан наименьший успех.Русские непобедимы!

История героического Бородинскго сражения 1812 года и легла в основу стихотворения М.Ю. Лермонтова, которое он написал через 25 лет после битвы.

Работа в тетрадях.

1. Запишите тему.

2. Запишите высказывания Лермонтова и Ермолова в тетрадях.

1. Москва, Москва…

М.Ю. Лермонтов

2. У Бородино французская армия расширилась о русскую

А.П. Ермолов.

Работа с учебником. Открыть учебник

Перед вами портрет поэта. Вы видите лицо совсем молодого человека. А он и не был старым, потому что в 26 лет ушел из жизни - погиб на дуэли. «Нераспустившимся цветком русской поэзии» называл его критик. В этих словах досада и боль.

Добавить.

М.Ю. Лермонтов горячо любил родину, Москву, где прошла его юность, любил простой народ, ему нравились люди, храбрые отважные, готовые бороться за свободу. Он участвовал сам в сражениях на Кавказе и проявил себя отважным воином.

Творчество поэта - одна из ярчайших страниц русской поэзии. В его мастерстве мы убедимся и на сегодняшнем уроке, читая и анализируя стих «Бородино».

Нам нужно определить тему и идею стихотворения. ( что положено в основу)

Учитель. - Что такое тема произведения.

- Что такое идея произведения.

- Итак, тема стихотворения: автор нам рассказывает о Бородинском сражении 1812 года, о героической битве русских с французами под Бородино, о русских солдатах богатырях. Перед прочтением этого стихотворения обратите внимание на экран. Я прочитаю слова и их значения а вы постарайтесь запомнить:

Редут - земляное укрепление;

Мусью - сударь, господин (разговорный);

Картечь- артиллерийский снаряд;

Лафет - боевой станок, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия;

Бивак - стоянка войск под открытым небом;

Кивер - высокий военный головной убор из твердой кожи;

Булат - оружие из булатной стали;

Улан, драгун - солдаты конных полков;

Басурманы - люди древней веры, иноземцы, враги.

Учитель. А теперь обратимся к знаниям, полученным на уроках русского языка, с точки зрения лексики, что это за слова.

Ученик. Это слова иноязычного происхождения, слова военной терминологии.

Учитель. Правильно, ведь речь идет о войне 1812 года и звучавшие слова отражают военную терминологию того времени.

Учитель читает стихотворение

Анализ стихотворения: 1. Понравилось ли стихотворение!?

2. Волнует оно нас? Почему нас волнуют события того времени.

3. Что собой представляет первая строфа? Из каких предложений, по цели высказывания она состоит? ( 1. Первая строфа состоит из вопросительных и восклицательных предложений, в которых заключен вопрос молодых воинов о боевых схватках. Во второй строфе дан ответ. 3. Рассказ бывалого воина, участника сражения

Прочитайте стихотворение про себя, ребята. Постарайтесь разобраться в вопросах, которые вынесены на обсуждение и подготовьтесь к устному ответу на них (вопросы на экране)

Вопросы:

1. Кто герои произведения?

2. Какие чувства владеют ими во время боя?

3. Чем объясняется победа русских?

Ответы: Герои стихотворения - русские люди. Солдаты, руководимые талантливыми военачальниками: «…могучее, лихое племя, богатыри…».

Почему они называются богатырями? ( потому что они стойкие, смелые, отважные, мужественные, храбрые)

Учитель. Русским войнам дороги простор и свобода родной земли: « Есть разгуляться где на воле!» Они горячо любят родину, этим и объясняется и героизм, беззаветная преданность: « Уж мы пойдем ломить стеною, уж постоим мы головою за родину свою!»

Русский солдат умеет хранить спокойствие, он рассудителен и мудр: «Но тих был наш бивак открытый: кто кивер чистил весь избитый, кто штык точил, ворча сердито, кусая длинный ус.» Умеет быть благодарным командирам за науку: «Полковник наш рожден был хватом, слуга царю, отец солдатам…»

Полковник - былинный герой: «Спит в земле сырой» Русский солдат верен клятве. Он умрет , но не изменит: « И клятву верности сдержали мы в Бородинский бой»

Вопрос: Какова же идея стихотворения? (идея стихотворения - в ответе старого солдата. Бородино - битва совершившаяся по воле народа. Который спас страну ценой многих своих сынов. Лермонтов воспевает героизм простых солдат, утверждает величие народа, любовь к родине и готовность защищать ее.

Учитель: До сегодняшнего урока мы знали о событиях 1812 года, а сегодня читали с таким интересом! Почему?

Ответы учащихся: Мы встретились с произведением искусства, а искусство не только рассказывает о чем-то, но делать нас соучастниками событий, заставляет пережить изображаемое.

Учитель: Какие языковые средства использует поэт для создания художественной картины жизни?

Ответы учащихся : Речь Лермонтова богата эпитетам, сравнениями: синие верхушки; поле грозной сечи; клятва верности; умрем, как братья умирали; картеч визжала; звучал булат; земля тряслась, как наши груди.

Молодцы, ребята! Мы умеем наблюдать что во время работы с художественным текстом мы полны впечатлений, которые может вызвать только произведение искусства.

Задание на дом: выучить наизусть отрывок.