- Учителю
- Планирование русский язык 8 класс
Планирование русский язык 8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по русскому языку, на основе учебной программы общеобразовательных учреждений. «Русский язык. 5-9 классы. (М.Т.Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский) М: Просвещение, 2014год.
Главной целью занятий русским языком в 8 классе является речевое и языковое развитие школьников, это решается с помощью двух подходов: через языковые разделы курса и на основе специальных речеведческих понятий. Это означает, что материалом языкового и речевого разделов изучается не в линейном порядке, а параллельно перемежаясь.
Стержневая грамматическая тема в 8 классе сохраняется традиционная «Простое предложение». Теоретический материал подаётся в свете идей структурно-сематического подхода, предписывающего рассматривать сематические явления в единстве их значения, формы и функции. Поэтому особое внимание уделяется семитическому, функциональному и коммуникативному аспектам изучаемых синтаксических категорий.
Особое внимание в 8 классе уделяется интонационной стороне речи, поскольку интонация является отличительной чертой, присущей предложению. Все сведения и умения интонационного характера, которыми располагают учащиеся, обобщаются, углубляются и обобщаются. Внимание обращается на особенности произношения фраз-предложений разных конструкций, на передачу разнообразных индивидуально-эмоциональных аспектов в ходе речевого общения.
Пристальное внимание к интонации объясняется тем, что интонация - один из показателей речевого развития человека: от способности улавливать интонационные нюансы и самому владеть интонационным богатством речи в значительной степени зависит пунктуационная грамотность.
В 8 классе пунктуационной грамотности уделяется самое серьёзное внимание. Поскольку многие правила пунктуации формируются на более сложном языковом материале, чем прежде, учащиеся знакомятся с новыми понятиями: вводные и вставные конструкции, уточняющие члены предложения.
Особенности работы по развитию речи в 8 классе является то, что в качестве единицы обучения используется целый текст. Рассматривается структура жанра. Особое внимание уделяется публицистическому стилю. Объясняется это тем, что разные жанры публицистики имеют практическое значение для дальнейшей, взрослой жизни. Поскольку, войдя в самостоятельную жизнь, бывший школьник должен уметь ориентироваться в материале, предлагаемом средствами массовой информации.
Цели обучения русскому языку:
1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, осознанного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, овладение культурой межнационального общения.
2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию к потребности в речевом самосовершенствовании.
3. Освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения.
4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
5. Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Задачи курса:
1. Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
2. Обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
3. Совершенствовать рецептивно-аналитические текстовые умения, в частности умение проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный, стилистический, типографический, анализ способов и средств связи предложений, полный и комплексный анализ текста;
4. Формирование умения создавать тексты различных стилей и жанров с опорой на речеведческие знания,
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса
Учащиеся должны:
знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры; уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ: дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную «информацию прослушанного текста;
фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;
определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;
-рецензировать устный ответ учащегося; задавать вопросы по прослушанному тексту; отвечать на вопросы по содержанию текста;
ЧТЕНИЕ:
прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами основе текста;
используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;
-при необходимости переходить на изучающее чтение; | читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;
ГОВОРЕНИЕ:
-пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
-вести репортаж о школьной жизни;
-строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;
- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;
-составлять инструкции по применению того или иного правила;
принимать участие в диалогах различных видов;
адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и;
ПИСЬМО: пересказывать фрагмент прослушанного текста;
пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;
писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);
-составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;
ТЕКСТ:
находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, (определять их тему, основную мысль, заголовок;
распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языков и речевые средства воздействия на читателя;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;
разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;
-пользоваться разными видами морфемных и
словообразовательных словарей;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять;
пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», I «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);
оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых высказываний;
находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;
МОРФОЛОГИЯ:
распознавать части речи и их формы;
соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;
опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;
ОРФОГРАФИЯ:
-применять орфографические правила;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ: объяснять правописания орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;
опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;
различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;
правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;
правильно строить предложения с обособленными членами;
проводить интонационный анализ простого предложения;
выразительно читать простые предложения изученных конструкций;
проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;
использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.
Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8-ом классе следующие:
- диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «Проверяю себя»);
- тест;
- подробное изложение с грамматическим заданием;
- сжатое изложение;
- изложение с элементами сочинения рассуждения;
- публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности;
- сочинение - характеристика человека;
- сочинение на лингвистическую тему;
- изложение текста с элементами характеристики человека;
- рассуждение на основе литературного произведения дискуссионного характера;
- публичное выступление на общественно-значимую тему;
- составление делового письма
Учебно-тематический план
Развитие речи
1
Введение
1
-
-
2
Повторение изученного в V-VII классах.
11
1
-
3
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
4
-
-
4
Простое предложение
8
-
3
5
Двусоставные предложения. Главные члены предложения
12
1
1
6
Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения
16
1
-
7
Односоставные предложения
21
2
1
8
Однородные члены предложения
17
1
2
9
Обособленные члены предложения
14
1
-
10
Уточняющие члены
6
-
1
11
Обращение, вводные слова, междометия
10
1
-
12
Прямая и косвенная речь.
8
1
-
13
Повторение и систематизация пройденного в VIII классе
8
1
-
ИТОГО
136
10
8
Кол-во
часов
Дата
Примечания
Введение
1
1
Функции русского языка в современном мире
1
Повторение изученного
11
2
Повторение изученного.
1
3
Фонетика и графика. Орфография.
1
4-5
Морфемика и словообразование. Практикум.
2
6-7
Лексика и фразеология. Практикум.
2
8-9
Морфология. Тестирование
2
10
Строение текста. Стили речи. Практикум.
1
11
Контрольный диктант по теме « Повторение»
1
12
Анализ работ, работа над ошибками
1
Синтаксис, пунктуация, словосочетание.
4
13-14
Строение и грамматическое значение словосочетаний. Практикум.
2
15-16
Связь слов в словосочетании. Практикум.
2
Предложение.
5+3 р. р
17-18
Строение и грамматическое значение предложений.
2
19
Интонация предложения
1
20
Р.Р Порядок слов в предложении. Логическое ударение
1
21-22
Р.Р Описание памятника архитектуры
2
23-24
Закрепление изученного о предложении. Практикум
2
Двусоставные предложения, главные члены.
11+1 р. р
25
Подлежащее
1
26-27
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое
2
28
Составное глагольное сказуемое
1
29-30
Составное именное сказуемое. Закрепление
2
31
Выражение именной части составного именного сказуемого
1
32
Контрольный диктант по теме: «Двусоставные предложения, главные члены».
1
33-34
Тире между подлежащим и сказуемым. Закрепление
2
35
Р.Р Изложение «Спасение мальков».
1
36
Закрепление изученного о сказуемом.
Анализ работ, работа над ошибками
1
Двусоставные предложения, второстепенные члены
16
37
Дополнение
1
38-39
Трудные случаи выражения дополнений. Практикум
2
40
Определение
1
41-42
Согласованные и несогласованные определения
Закрепление
2
43-44
Приложение. Их роль.
2
45-46
Обстоятельство. Виды обстоятельств.
2
47-48
Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом. Практикум.
2
49-50
Закрепление изученного о второстепенных членах . Проверочная работа.
2
51
Контрольная работа по теме «Двусоставные предложения, второстепенные члены ».
1
52
Анализ работ, работа над ошибками
1
Односоставные предложения.
20+1 р. р
53
Односоставные предложения. Предложения с главным членом сказуемым
1
54-55
Определенно-личные предложения. Закрепление.
2
56-57
Неопределенно-личные предложения. Практикум
2
58-60
Безличные предложения. Закрепление
3
61
Обобщение изученного об односоставных предложениях с гл. чл. сказуемым.
1
62
Контрольная диктант по теме «Односоставные предложения».
1
63
Обобщение изученного об односоставных предложениях с гл. чл. сказуемым. Работа над ошибками
1
64
Р.Р Сочинение с элементами рассуждения
1
65-66
Односоставные пр-я с главным членом- подлежащим. Назывные предложения
2
67-68
Закрепление изученного об односоставных предложениях. Практикум.
2
69-70
Неполные предложения. Закрепление
2
71-72
Повторение изученного.Подготовка к тесту
2
73
Тест по теме « Односоставные предложения».
1
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
15+2р.р
74
Понятие об однородных членах. Анализ теста
1
75,76
Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при них.
2
77,78
Одиночные союзы при однородных членах. Закрепление.
2
79,80
Р.Р Изложение
2
81,82
Повторяющиеся союзы при однородных членах
2
83
Практическое занятие по теме «ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
1
84
Анализ работ, работа над ошибками
85,86
Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при них.
2
87-88
Обобщение изученного об однородных членах. Подготовка к диктанту.
2
89
Контрольный диктант по теме «Однородные члены»
1
90
Анализ работ, работа над ошибками
1
ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
14
91,92
Обособленные определения и приложения. Знаки препинания при них.
2
93,94
Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.
2
95,96
Особенности обособления приложений
2
97
Контрольный диктант по теме « Обособленные члены предложения
2
98,99
Обособленные обстоятельства
2
100,101
Практическая работа по теме «Обособленные члены предложения»»
1
102
Анализ работ, работа над ошибками
1
103-104
Повторение изученного об обособлении. Тестирование
2
УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ
5+1р.р
105
Понятие об обособлении уточняющих членов
1
106,107
Обособление уточняющих членов, разделительные и выделительные знаки.
2
108
Практическое занятие по теме «Уточняющие члены»
1
109
РР Сочинение-рассуждение публицистического характера
1
110
Анализ работ, работа над ошибками
1
ОБРАЩЕНИЯ, ВВОДНЫЕ СЛОВА, МЕЖДОМЕТИЯ
10
111-112
Обращение, знаки препинания при обращении
2
113-114
Вводные слова и предложения, знаки препинания
2
115
Практическое занятие по теме «Обращения, вводные слова, междометия».
1
116-117
Вставные конструкции. Практикум
2
118
Закрепление изученного.
1
119
Контрольный урок по теме « Обращения, вводные слова, междометия».
1
120
Анализ работ, работа над ошибками
1
ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ
8
121-122
Пр-я с прямой речью, знаки препинания
2
123
Диалог
1
124-125
Предложения с косвенной речью. Практикум.
2
126-127
Цитаты, знаки препинания. Практикум.
2
128
Контрольный диктант по теме «Прямая и косвенная речь».
1
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕНОГО В 8 КЛАССЕ
8
129-130
Повторение словосочетаний, односоставных, двусоставных предложений.
2
131
Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 8 классе».
2
132-133
Повторение однородных членов, обособленных членов предложения
1
134
Анализ контрольного диктанта».
1
135
Повторение обращений, вводных слов, способов передачи чужой речи.
1
136
Повторение пройденного в течение года
1
Учебник. 1.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. - М., 2012.
2. Егорова Н.В.. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс.- М.: Вако, 2013 .
3. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014г.
Дополнительная литература
Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 8 классе, книга для учителя, из опыта работы, 3-е издание, рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации, М, «Мнемозина», 2010 г.
Дидактические материалы по русскому языку 8класс. Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, Л. Т. Григорян.
Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. Кн. для учителя: из опыта работы. - М.: Просвещение, 1991
Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с
Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 - е изд., испр. и доп. - М.: АЗЪ,1995. - 928 с.
Школьный орфографический словарь Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков,15 000 слов
Кол-во
часов
Дата
Примечания
Введение
1
1
Функции русского языка в современном мире
1
Повторение изученного
11
2
Повторение изученного.Пунктуация и орфография
1
3
Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.
1
4-5
Знаки препинания в сложном предложении
2
6-7
Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
2
8-9
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
2
10
Р.р Сочинение «Как я провёл лето?»
1
11
Контрольная работа по повторению
1
12
Анализ работ, работа над ошибками
1
Синтаксис, пунктуация, словосочетание.
4
13измен
Основные единицы синтаксиса
1
14-15
Текст как единица синтаксиса
2
Предложение.
5+3 р. р
17-18
Предложение как единица синтаксиса
2
19
Р.р Сжатое изложение
1
20
Словосочетание как единица синтаксиса
1
21-22
Р.Р Описание памятника архитектурыВиды словосочетаний
2
23-24
Закрепление изученного о предложении
2
Двусоставные предложения, главные члены.
11+1 р. р
25
Подлежащее
1
26-27
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое
2
28
Составное глагольное сказуемое
1
29-30
Составное именное сказуемое
2
31
Выражение именной части составного именного сказуемого
1
32
Контрольный диктант по теме: «Двусоставные предложения, главные члены».
1
33-34
Тире между подлежащим и сказуемым
2
35
Р.Р Изложение «Спасение мальков».
1
36
Закрепление изученного о сказуемом.
Анализ работ, работа над ошибками
1
Двусоставные предложения, второстепенные члены
16
37
Дополнение
1
38-39
Трудные случаи выражения дополнений
2
40
Определение
1
41-42
Согласованные и несогласованные определения
2
43-44
Приложение
2
45-46
Обстоятельство. Виды обстоятельств.
2
47-48
Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом
2
49-50
Закрепление изученного о второстепенных членах
2
51
Контрольная работа по теме «Двусоставные предложения, второстепенные члены ».
1
52
Анализ работ, работа над ошибками
1
Односоставные предложения.
20+1 р. р
53
Односоставные предложения. Предложения с главным членом сказуемым
1
54-55
Определенно-личные предложения.
2
56-57
Неопределенно-личные предложения
2
58-60
Безличные предложения
3
61
Обобщение изученного об односоставных предложениях с гл. чл. сказуемым.
1
62
Контрольная диктант по теме «Односоставные предложения».
1
63
Обобщение изученного об односоставных предложениях с гл. чл. сказуемым. Работа над ошибками
1
64
Р.Р Сочинение с элементами рассуждения
1
65-66
Односоставные пр-я с главным членом- подлежащим. Назывные предложения
2
67-68
Закрепление изученного об односоставных предложениях
2
69-70
Неполные предложения
2
71-72
Повторение изученного
2
73
Тест по теме « Односоставные предложения».
1
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
15+2р.р
74
Понятие об однородных членах. Анализ теста
1
75,76
Однородные и неоднородные определения
2
77,78
Одиночные союзы при однородных членах
2
79,80
Р.Р Изложение
2
81,82
Повторяющиеся союзы при однородных членах
2
83
Практическое занятие по теме «ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
1
84
Анализ работ, работа над ошибками
85,86
Обобщающие слова при однородных членах
2
87-88
Обобщение изученного об однородных членах
2
89
Контрольный диктант по теме «Однородные члены»
1
90
Анализ работ, работа над ошибками
1
ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
14
91,92
Обособленные определения и приложения
2
93,94
Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.
2
95,96
Особенности обособления приложений
2
97,98
Практическая работа по теме «Обособленные члены предложения»
2
99,100
Обособленные обстоятельства
2
101
Контрольный диктант по теме « Обособленные члены предложения»
1
102
Анализ работ, работа над ошибками
1
103-104
Повторение изученного об обособлении.
2
УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ
5+1р.р
105
Понятие об обособлении уточняющих членов
1
106,107
Обособление уточняющих членов, разделительные и выделительные знаки.
2
108
Практическое занятие по теме «Уточняющие члены»
1
109
РР Сочинение-рассуждение публицистического характера
1
110
Анализ работ, работа над ошибками
1
ОБРАЩЕНИЯ, ВВОДНЫЕ СЛОВА, МЕЖДОМЕТИЯ
10
111-112
Обращение, знаки препинания при обращении
2
113-114
Вводные слова и предложения, знаки препинания
2
115
Практическое занятие по теме «Обращения, вводные слова, междометия».
1
116-117
Вставные конструкции
2
118
Закрепление изученного.
1
119
Контрольный урок по теме « Обращения, вводные слова, междометия».
1
120
Анализ работ, работа над ошибками
1
ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ
8
121-122
Пр-я с прямой речью, знаки препинания
2
123
Диалог
1
124-125
Предложения с косвенной речью
2
126-127
Цитаты, знаки препинания
2
128
Контрольный диктант по теме «Прямая и косвенная речь».
1
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕНОГО В 8 КЛАССЕ
8
129-130
Повторение словосочетаний, односоставных, двусоставных предложений.
2
131-132
Повторение однородных членов, обособленных членов предложения
2
133
Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 8 классе».
1
134
Анализ контрольного диктанта».
1
135
Повторение обращений, вводных слов, способов передачи чужой речи.
1
136
Повторение пройденного в течение года
1