Правописание суффиксов различных частей речи подготовка к ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

11-й класс

Цели занятия:

• обобщить и систематизировать сведения по теме «Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)»,

• совершенствовать навыки правильного написания суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-),

• проанализировать тестовое задание 10,

• совершенствовать навыки выполнения тестового задания 10.

Задачи занятия:

• работа над связным высказыванием на лингвистическую тему;

• развитие орфографической зоркости.

Тип занятия - комбинированное занятие (обобщение и систематизация изученного, оценка и коррекция знаний учащихся).

Оборудование:

• раздаточный материал;

• компьютер;

• мультимедийный проектор;

• интерактивная доска;

• презентация Power Point к занятию.

План занятия (2 часа)

п/п

Этап урока

презентация Power Point

Цель и содержание этапа

Время

1

Организационный момент

Слайд 1

Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к занятию. Сообщение темы занятия. Постановка цели занятия.

2 минуты

2

2

Актуализация опорных знаний по теме «Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)»:

Слайды

2-39

(Работа с

Приложением 1)

Работа на этом этапе осуществляется по следующей схеме:

1. анализ содержания учебного материала по орфографии,

2. орфографическая работа на основе правила и систематизация сведений по орфографии,

3. орфографическая работа с целью закрепления навыка правописания суффиксов.

78 минут

Правописание суффиксов существительных

Слайды

3, 5, 12, 13

1. анализ содержания учебного материала по орфографии,

2. орфографическая работа на основе правила и систематизация сведений по орфографии,

10

минут

Слайды

4, 6-11, 14-19

3. орфографическая работа с целью закрепления навыка правописания суффиксов существительных.

26

минут

Правописание суффиксов прилагательных

Слайды

21-25

1. анализ содержания учебного материала по орфографии,

2. орфографическая работа на основе правила и систематизация сведений по орфографии,

15

минут

Слайды

26-27

3. орфографическая работа с целью закрепления навыка правописания суффиксов прилагательных.

5

минут

Правописание суффиксов глаголов

Слайды

29-31

1. анализ содержания учебного материала по орфографии,

2. орфографическая работа на основе правила и систематизация сведений по орфографии,

9

минут

Слайды

32-35

3. орфографическая работа с целью закрепления навыка правописания суффиксов глаголов.

6

минут

Правописание гласных перед -Н-, -НН-

в причастиях и отглагольных прилагательных

Слайд

37

1. анализ содержания учебного материала по орфографии,

2. орфографическая работа на основе правила и систематизация сведений по орфографии

3

минут

Слайды

38-39

3. орфографическая работа с целью закрепления навыка правописания гласных перед -Н-/-НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

4

минут

Перерыв (10 минут)

3

Обобщение и систематизация изученного

Слайды

40-42

(Работа с

Приложением 2)

Представление последовательности мыслительных операций, используемых при решении орфографической задачи (правильного написания суффиксов различных частей речи, кроме -Н-/-НН), в виде алгоритма.

4 минут

Слайды

43-48

Переход по ссылке «Проверка»

на слайды

49-55

Применение алгоритма при выполнении тестового задания 10.

18 минут

4

Проверка и коррекция знаний учащихся

Слайды

56-57

«Варианты»

(Работа с

Приложениями 3-4)

Установление осознанности усвоения учащимися учебного материала. Организация деятельности учащихся по применению усвоенных знаний. Индивидуальное выполнение тестового задания 10 по вариантам (12 вариантов).

15 минут

6

Подведение итогов занятия, оценка знаний

Слайд

58

Анализ, оценка знаний учащихся

3 минуты

Ход занятия (120 минут)

+

перерыв (10 минут )

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к занятию. Сообщение темы занятия. Постановка цели.

2. Актуализация опорных знаний по теме «Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)». (Презентация. Слайды 2-39)

Ученики работают с раздаточными карточками (Приложение 1)

Работа учащихся с примерами и формулировками правил.

Учащиеся вместе с преподавателем осуществляют анализ содержания учебного материала по орфографии.

Предлагаем рассмотреть и проанализировать примеры упражнений (Приложение 1) и формулировки правил. Просим учеников соотнести правило написания суффиксов с соответствующими примерами упражнений.

Работа на этом этапе осуществляется по следующей схеме:

1. анализ содержания учебного материала по орфографии,

2. орфографическая работа на основе правила и систематизация сведений по орфографии,

3. орфографическая работа с целью закрепления навыка правописания суффиксов.

(Анимация на проверочной карточке запускается по щелчку мыши при наведении курсора на нужную цифру, соответствующую номеру столбика. NB! Обратите внимание! Проверку упражнения на слайде 4 следует начинать с последнего слова, для того чтобы слова не перекрывали друг друга при распределении по столбикам!)

3. Обобщение и систематизация изученного.

(Презентация. Слайды 40-42)

1. Анализ примера задания 10.

Выпишите слово(а), в котором на месте пропуска пишется буква И.

ноч..вать

гречн..вый

завистл..вый

стро..вой

Представление в виде алгоритма последовательности мыслительных операций, используемых при решении орфографической задачи (правильного написания суффиксов различных частей речи, кроме -Н-/-НН-):

1. Орфографический разбор каждого слова.

2. Соотнесения результатов орфографического анализа с формулировками правила.

3. Написания суффиксов в каждом слове.

4. Поиск правильного ответа.

2. Анализ и выполнение тестовых заданий 10 (с 1 задания по 5) .

(Презентация. Слайды 43-48, 49-55)

Ученики работают с раздаточными карточками (Приложение 2), отвечающий у доски, используя возможности программы Power Point, анализирует учебный материал и находит правильный ответ. Для проверки можно осуществлять переход по ссылке «Проверка» на слайд с проверочными карточками. Анимация на проверочной карточке запускается по щелчку мыши. Переход к следующему заданию со слайда проверки осуществляется по ссылке «Назад».

Возможен вариант, когда ученики самостоятельно выполняют тестовые задания (Презентация. Слайды 43-48) с последующей проверкой (Слайды 49-55).

Проверка и анализ выполнения заданий на данном этапе не оцениваются.

4. Проверка и коррекция знаний учащихся.

Выполнение индивидуальной работы (Слайд 56-57, переход «Вариант…» к тестовому заданию). Задание и бланки ответов представлены в бумажном варианте и находятся в приложениях 3, 4.

5. Подведение итогов занятия, оценка знаний. (Слайд 58)

Литература

1. Государственной программы «Русский язык. 10-11 классы». (Авторы программы - Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина.) Москва: «Русское слово» 2008.

2. Русский язык. 10 - 11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. / Н. Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина ─ 5-е изд., испр. и доп. ─ М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.

3. Поурочные разработки по русскому языку: 11класс: Традиционная система планирования уроков и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЭ. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ВАКО, 2005.

4. Репетитор. Русская орфография и пунктуация/ А.В.Сухотинская. -М.: Высшая школа, 1992.

5. Русский язык. ЕГЭ: сборник заданий и методических рекомендаций/ Г.Т.Егораева. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Экзамен», 2010

6. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2011: учебно-методическое пособие/ Н.А.Сенина. - Ростов н/Д: Легион-М, 2010.

7. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Вступительные испытания/ Г.Т.Егораева, С.Ю.Иванова, В.И.Белякова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Экзамен», 2011

8. Русский язык. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполне­нию части 2 / И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостева, Г.Т.Егораева. - М.: Издательство «Экза­мен», 2015.

9. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы/ Д.Э,Розенталь. - 3-е изд., перераб. М: Издательство Московского университета,1992.

10. Тематическая рабочая тетрадь по русскому языку: задания уровня А, В, С/ Г.Т.Егораева, С.Ю.Иванова. - М.: Издательство «Экзамен», 2010