- Учителю
- Рабочая программа учебного курса Орфография (6 класс)
Рабочая программа учебного курса Орфография (6 класс)
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Левороссошанская СОШ
«Согласовано»
Руководитель МО
_________Леонова Л.А.
Протокол № 1 от
« __ » августа 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР
_____________Корнева С.Н.
Протокол № 1
« 31 » августа 2015 г.
«Согласовано»
Директор школы
____________Бражникова Н.Л.
Приказ № 48/3 от
« 31 » августа 2015 г.
ПРОГРАММА
учебного курса по выбору
«Орфография»
6 класс
Учитель: Корнева Светлана Николаевна, I КК
2016-2017 уч.год
Пояснительная записка
Факультативный курс рассчитан на 52 часа по учебному плану на 2012-2013 учебный год и предназначен для учащихся 7 класса. Данный факультатив позволит им восполнить пропущенный или забытый материал. Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ. На факультативном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками. Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2004 г.) в соответствии с программами по русскому языку:
Программа учебного курса «Орфография» разработана в связи с невысоким уровнем грамотности некоторых учащихся 6 класса, с недостаточностью времени на уроке для орфографического тренинга.
Учебный курс «Орфография» предусматривает возможность обеспечения образовательных потребностей и интересов обучающихся. Государственный образовательный стандарт предполагает получение учащимися данной возрастной категории устойчивых знаний в области фонетики, лексики, словообразования, морфологии и, конечно же, орфографии. Зачастую же в практике наблюдается, что орфографические навыки детьми 11-14- летнего возраста, в условиях современной действительности, усваиваются слабо. Проблема отсутствия «языкового чутья» сопровождает современного школьника вплоть до выпускных классов. Именно это заставляет учителей вновь и вновь обращаться к методикам, направленным на развитие навыков орфографической «зоркости».
Наиболее острые проблемы, которые решает данная программа:
1. повышение качества знаний учащихся по русскому языку;
2. поддержка и развитие учащихся с высоким уровнем мотивации к учению и изучению русского языка;
3. подготовка к успешной сдаче ВОУД.
4. формирование функциональной грамотности учащихся, необходимой для дальнейшей жизни.
Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся.
Задачи:
-повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка за 5класс, систематизировать и обобщить полученные знания;
-заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком;
- совершенствовать орфографические навыки учащихся.
Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы.
Основные методы и приёмы работы:
- лекция;
- беседа;
- объяснение учителя;
- создание проблемной ситуации;
- работа с тестами;
- различные виды грамматического разбора;
- работа с таблицами, схемами, алгоритмами;
- создание таблиц, схем, алгоритмов;
- обсуждение, диалог;
- написание и редактирование орфографических диктантов;
- самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.
По окончании курса учащиеся должны знать:
- теоретическое содержание основных разделов курса «Орфография» 5 и частично 6 классов, а также практически применять полученные знания.
Общая характеристика курса
Данный курс предлагает решить эту проблему через систему
морфемико - словообразовательных упражнений. Изучение
словообразования является благодатным материалом для решения задач
развития мышления учащихся, и задача учителя состоит в том, чтобы
полнее использовать эти возможности при обучении детей.
Задача данного курса - не только вооружить ученика определённым багажом знаний, но и научить самостоятельно приобретать знания, развивать умения, навыки.
Методика изучения словообразования как основы формирования орфографических навыков и развития мышления предполагает знакомство со словообразовательными гнездами и лексическим значением входящих в них слов, знакомство с морфемами и их морфами: корнем, суффиксом, приставкой, изучение фонемо - буквенного состава морфемы, наблюдение над возможным позиционными и непозиционными чередованиями при словоизменении и словообразовании.
В рамках данного курса целесообразно обратиться к вопросу систематизации морфем (смыслообразующих и формообразующих). Особый раздел курса, конечно же, должен быть посвящен окончанию и правописанию окончаний различных частей речи.
Курс «Орфография» имеет познавательно-практическую направленность. Занятия проводятся в виде практической работы
Важно отметить, что прохождение данного курса невозможно без знаний учащимися основ морфологии, которую учащиеся параллельно изучают (а некоторые разделы повторяют) в основном курсе русского языка в 6 классе.
Место учебного курса «Орфография»
Учебный план МКОУ «Левороссошанская СОШ» предусматривает учебный курс «Орфография», обеспечивающий образовательные потребности и интересы обучающихся на этапе основного общего образования в 6 классе в объёме 17 часов.
Содержание программы
1.Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем.
Правописание корней с безударной гласной, проверяемой ударением.
Правописание корней с безударной гласной, не проверяемой ударением.
Классификация и правописание корней с чередующимися гласными. Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -гар-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных. (-лаг-, -раст-, -скоч-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А (-бер- и аналогичные , -кос-).
Правописание корней с сомнительными согласными. Оглушение согласных. Ассимиляция согласных. Чередование согласных в корнях слов.
Правописание корней с непроверяемыми согласными. Удвоенные согласные в корнях слов.
2.Правописание приставок. Классификация приставок (смыслообразующие и формообразующие; приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с написанием, зависящие от смысла слова).
Приставки с традиционным написанием .
Приставки с позиционным написанием.
Правописание приставок пре, при-; пра-, про-; раз/с-, роз/с-.
Правописание разделительных Ъ и Ь знаков. Буква Ы после приставок.
3.Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов (смыслообразующие и формообразующие; суффиксы различных частей речи).
Правописание суффиксов существительных.
Правописание суффиксов прилагательных.
4. Понятие об окончании.
Правописание окончаний имен существительных и прилагательных.
5. И-Ы после Ц в разных частях слова.
6. О-Ё после шипящих в разных частях слова.
Ожидаемые результаты и способы определения их достижения.
После изучения курса учащиеся должны
знать
-
правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний; правила постановки знака препинания или его отсутствия;
-
условия, от которых зависит написание;
-
норму, действующую при данных условиях;
-
последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;
уметь
-
правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;
-
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных,
-
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях прилагательных.
Способом определения достижения ожидаемых результатов станут проверочные и тестовые работы, проводимые после каждой большой темы.
Календарно-тематическое планированиеУчебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Авторы: Л.М. Рыбченкова, Т.Н. Роговик
</ Итоговые диктанты по русскому языку в 5-9 классах. Е.А. Влодавская, М.В. Демина, Л.М. Кулаева, Е.В. Пересветова, Н.П. Шульгина.
Таблицы:
-
«Буквы О и А в корнях -КОС- - -КАС- и -ГОР- - -ГАР-»
-
«Гласные в приставках ПРЕ- - -ПРИ-»
-
«Разделительные Ь и Ъ»
-
«Буквы О и А в корнях -ЛАГ- - -ЛОЖ-,-РАСТ-(-РАЩ-) -
-
-РОС-»
-
«Буквы Ы-И после Ц».
-
«Три склонения имен существительных».
-
«Склонение имен существительных».
-
«Безударные гласные в окончаниях прилагательных».
-
«Буквы Е-И в корнях с чередованием».
-
«Спряжение глаголов».
-
«Употребление Ь на конце слов после шипящих»
-
«Непроверяемые и проверяемые гласные в корне слова».
-
«Чередующиеся гласные в корне и его конечные согласные».
-
«Чередующиеся гласные в корне, зависящие от суффикса».
-
«Чередующиеся гласные в корне, зависящие от ударения».
-
«Чередующиеся гласные в корне, зависящие от значения корня».
1.Компьютер.
2.Проектор.
3.Экран.
4. Электронное приложение к учебнику Русский язык. 5 класс. Разумовская.