Технологическая карта урока Берегите Байкал (Литература Восточной Сибири)

Урок по курсу «Литература Восточной Сибири», 5 класс.

В.Г.Распутин «В тайге над Байкалом». Социальный проект «Берегите Байкал!»

Организационная структура (сценарий) урока

Фон: слайд с видом Байкала

1.Сегодня мы продолжаем говорить об уникальном явлении природы - о.Байкал в связи с изучением очерка В.Г.Распутина «В тайге над Байкалом»

Стихи о Байкале «Спит могучий Байкал»

Спит могучий Байкал…

Вековой тишины молчаливую гордость хранит…

Зачарованный мир водяной глубины

Беспробудно, таинственно спит…

Меж суровых красот, средь диковинных рыб,

Между струй изумрудной волны

В тихом чудном дворце из сапфировых глыб

Спит Властитель Байкальской волны…

2. Каждый поэт и писатель создает свой образ Байкала

Какой образ Байкала создан В.Г. Распутиным в его очерке «В тайге над Байкалом»?

3.С помощью каких художественных средств создается этот образ?

Какова главная мысль этого произведения? Его назначение?

Слушают учителя, отвечают на вопросы, используя записи в тетрадях с предыдущих уроков по очерку;

высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Фронтальная

Познавательные: осознают познавательную задачу, выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливают причинно-следственные связи, извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, справочной литературы, интернет-источников чсистематизируют полученные знания.

Личностные: получают мотивацию к процессу образования и социально-значимой деятельности, получают умения применить свои знания в нестандартной ситуации.

Регулятивные: принимают и сохрананяют учебную информацию, планируют свои личные и групповые действия, действуют по плану, дают оценку и самооценку;

Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы, работают в команде, осуществляя обмен мнениями, составляют монологические высказывания.

Устные ответы

2.Постановка учебной задачи. Целеполагание.

( Погружение в проблему проекта)

Беседа

4.А мы можем присоединиться к делу защиты Байкала? Что мы можем для этого сделать?

Итак, цель нашего урока - подготовка материала для буклета «Берегите Байкал!»

Буклет - это рекламное издание с краткой, красочно оформленной информацией о чем-то.

Высказывают и обосновывают свою точку зрения проектируют свою деятельность на уроке, записывают тему урока, определение слова «буклет»

Фронтальная

Устные ответы

3.Определение способов решения учебной задачи

Что, по-вашему, должно войти в данный буклет?

-Текстовая часть: научная информация об уникальности Байкала, призыв не засорять озеро; показ его красоты через иллюстрации, наши произведения (стихи-подписи к иллюстрациям), разработка обложки.

Как лучше организовать работу, чтобы все успеть?

-Распределить работу по группам.

Высказывают и обосновывают свою точку зрения проектируют свою деятельность на уроке

Фронтальная

Устные ответы

4.Определение способов решения учебной задачи и приобретения новых знаний

Беседа по вопросам

Как будут работать группы? (Используя Интернет, опорный конспект «Стили речи», предварительные заготовки, текст очерка В.К.Распутина, природный материал, «символы Байкала», принесенные каждым).

Составляют алгоритм работы в группах

Фронтальная групповая

Устные ответы

5. Организация деятельности для решения учебной задачи (сбор материала для буклета)

Распределяет задания по группам, раздает опорный материал

1 группа: «Ученые» -зачитывается список группы (распределение произошло на предыдущем уроке (выходят на указанный сайт Интернета, ищут информацию, составляют текст, пользуясь шаблоном.

Знания о каком стиле речи понадобятся этой группе? (научном)

2 группа: «Волонтеры» - выходят на указанный сайт Интернета, ищут информацию, составляют текст - воззвание, пользуясь шаблоном.

Знания о каком стиле речи понадобятся этой группе? (публицистическом - в качестве опережающего ознакомления)

3 группа: «Творческая студия» работа над иллюстрацями с подписями - подготовка фото- презентации с использованием текста В.Г.Распутина и собственных стихов;

4 группа: «Дизайнеры» - разрабатывают макет обложки буклета в виде коллажа «Наш Байкал», фотографируют;

Распределяют роли в группе, открывают таблицу «Стили речи», знакомятся с опорным материалом, предложенном учителем

Групповая

Вопросы для уточнения информации

6.Выработка критериев

Каким образом мы познакомимся с работой групп и оценим ее? (В виде презентации полученного материала).

Высказывают свои предложения, выбирают наиболее удачное

Фронтальная

Устные ответы

7.Творческая практическая деятельность по осуществлению проекта

Распределение ролей в группах. Работа в группах

Учитель помогает распределить роли в группах: руководитель, исполнители, докладчик;

консультирует по необходимости учащихся в группах;

Учитель информатики курирует работу 1-3 групп, т.к. их деятельность связана с опережающим обучением.

Работают в группах

Групповая

Выполняют задания, письменно или художественно оформляют работу

8. Представление результатов решения учебной задачи; оценивание

Презентация работы группы

Корректирует презентацию

Осуществляют презентацию, остальные - смотрят презентацию, задают вопросы, высказывают свое мнение о презентации

Фронтальная

Устные ответы. И письменные работы

9. Постановка задач на следующий урок

Высказывания-предложения, подведение итога работы

- Каким должен быть следующий этап работы над проектом?

(Компьютерная - цифровая - обработка наработанного материала, разработка формы дизайна буклета с распределением текстовой и иллюстративной части; печатание буклета в цветном варианте; распространение буклета среди учащихся нашей школы)

Составляют план дальнейшей работы

Фронтальная

Устные ответы

Оценивание за работу на уроке

10. Рефлексия учебной деятельности

Заключительная беседа.

- Дайте оценку вашей работы: поднимите соответствующую карточку (красная - урок понравился, удовлетворен своей работой; желтая - не совсем удовлетворен своей работой; синяя - урок не понравился, не удовлетворен своей работой.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Индивидуальная

Оценочные карточки