Презентация по русскому языку на тему Автопортрет /1 класс/

Краткосрочный план (КСП)рок)

Школа:Жамбыл

</<font face="Times New Roman, serif">Дата:

ФИО учителя:Бимбетова Т

КЛАСС:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно

реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).

1.2.1.1 Использовать в речи знакомые слова, словосочетания для

знакомств, описания предметов и сообщения о себе.

Цели урока

Все учащиеся смогут: показать и назвать части лица.

Большинство учащихся сможет: описать себя в устной форме.

Некоторые учащиеся смогут: рассказать, на кого из родителей они похожи.

Языковая цель:

Ключевые слова и фразы: лицо, нос, рот, волосы, уши, глаза, брови, автопортрет.

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему...?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

На предыдущем уроке дети научились слушать и понимать собеседника. Также они познакомились с видами приветствия, научились здороваться, а также знакомиться.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

1 минута

3 минуты

2 минуты

10 минут

5 минут

7 минут

2 минуты

5 минут

3 минуты

5 минут

2 минуты

Психологический настрой

• Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение?

Всем, всем - добрый день!

Прочь с дороги, злая лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

(Г)

- Дорогие ребята! На прошлом уроке мы с вами познакомились со словами-приветствиями. Давайте вспомним, какие слова-приветствия мы знаем. Для этого нам необходимо собрать лепестки ромашки (учитель раздает по группам лепестки ромашки с разными словами), вы должны слова приклеить к ключевым словам «Слова-приветствия»).

(Ф) «Смайлики»

(Г) Игра «Пазлы»

- Ребята, вы должны сейчас собрать разрезанные рисунки. (Детям предлагается собрать разрезанные портреты мальчика и девочки).

Объявление темы и целей урока.

(Д) Учитель смотрит в зеркало и описывает себя в устной форме. Четко выделяет слова и фразы. Например: Это волосы. Это брови. Это глаза, нос, рот. Это уши. Это шея. Это мой автопортрет.

Словарная работа: лицо, нос, рот, волосы, уши, глаза, брови, автопортрет.

Хоровое и индивидуальное проговаривание

По образцу учителя несколько учащихся рассказывают о себе по зеркалу.

(П) Учащиеся смотрят в зеркало и описывают себя партнеру.

(Ф) «Звездочки»

(И) Каждый учащийся рисует свой портрет, смотря в зеркало, добавляет краткое описание по образцу учителя.

Усложнение задания: учащиеся в парах рассказывают, на кого из родителей они похожи.

Физминутка «Пальчики».

(К) Отгадывание загадок

Ученикам раздаются карточки с изображениями частей лица, учитель загадывает загадки, дети должны показать нужную карточку.

(К) Работа со стихотворением

- Послушайте стихотворение, покажите мимикой и действиями. Запомните и повторите.

Это глазки. Вот и вот. (показ руками)

Это ушки. Вот и вот. (показ руками)

Это нос. Это рот. (показ руками)

А во рту есть язычок. (высунуть язык)

А еще есть зубки. (улыбнитесь)

И две красных губки. (облизнуть губки).

Работа в тетради.

Подведение итогов урока, оценивание.

Ромашка

(слова-приветствия написаны крупными печатными буквами)

Разрезанные картинки с изображениями мальчика и девочки

Зеркало

МФР: показ на себе и детях

Альбом, цветные карандаши

Видеоролик

Карточки с изображениями частей лица

Учебник

Рабочая тетрадь

Дополнительная информация

Дифференциация - как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание - как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания: учащиеся в парах рассказывают, на кого из родителей они похожи.

Упражнение для менее способных: показывают и называют части лица.

Формативное оценивание

«Звездочки»

«Смайлики»

МПС

ИЗО

ИКТ

Видеоролик

Ценности

Слова-приветствия

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосферв

обучения?

- Успешными ли были

задания по установлению

различий между

учащимися?

- Придерживался ли я

временного графика? Какие

отступления от плана я

сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как

преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на

проведении моего следующего урока?