Конспект урока с презентацией«Виды подчинительной связи в словосочетаниях» (11 класс)

Конспект урока «Виды подчинительной связи в словосочетаниях» (11 класс)

Пояснительная записка

Предмет русский язык

Тема «Подготовка к ЕГЭ. Виды связи слов в словосочетании (В3)»

Тип урока: урок обобщения, закрепления и систематизации знаний обучающихся об основных типах связи слов в словосочетаниях; урок совершенствования знаний, умений и навыков при подготовке к ЕГЭ.

Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная;

Методы: словесный (объяснение, работа с заданиями, беседа); поисковый; частично - поисковый, наглядный.

Методические приёмы (форма деятельности обучающихся и учителя): информационные компьютерные средства, конспект, опрос, индивидуальные задания, слово учителя, анализ словосочетаний;

Ожидаемый результат: высокий процент выполнения данного задания из части В (В3 по материалам ЕГЭ 2013 года).

Оборудование:

• Компьютер

• проектор

• слайдовая презентация

• раздаточный материал

• рабочие листы с заданиями

• листы самооценки

Цели: актуализация и закрепление знаний по теме урока, повышение теоретического уровня знаний обучающихся по русскому языку

Задачи:

Образовательные:

-вспомнить виды синтаксической связи;

-разобрать трудные случаи синтаксического анализа словосочетания;

-усвоить сочетаемость частей речи в каждом из видов словосочетаний;

Развивающие:

- развить мышление и общеучебные навыки и умения;

- развить познавательную самостоятельность;

- развить навыки практического применения правил русского языка в устной и письменной речи;

Воспитательные:

- воспитывать ответственность за качество своих знаний;

- воспитывать уважительное отношение к родному языку.

На занятии использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования обучающихся.

Прогнозируемый результат: предполагается понимание обучающимися темы, продуктивная подготовка к ЕГЭ.

Технологическая карта урока по теме «Виды подчинительной связи в словосочетаниях» (11 класс)

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Организационный момент

Здравствуйте!

Мы продолжаем работу по подготовке к ЕГЭ, и сегодня отрабатываем задания из части В, связанные с синтаксисом. Тема занятия - «Виды подчинительной связи в словосочетаниях».

Записывают тему урока в рабочий лист (приложение № 1)

Слайд 1

Цели, задачи

Наша цель - актуализация и закрепление знаний по теме урока; повышение теоретического уровня знаний по русскому языку при подготовке к ЕГЭ

Задачи:

- обобщить и систематизировать знания о видах синтаксической связи;

- развить навыки практического применения правил русского языка в устной и письменной речи;

- воспитывать умение внимательно слушать и слышать, поддерживать других и быть к ним благожелательным.

С остальными задачами обучающиеся знакомятся самостоятельно по слайду.

Слайд 2

Комментарий к оценочному листу

На партах у вас есть листы оценок за разные задания. Сюда вы будете вписывать свои результаты работы на уроке. (приложение № 2)

Слайд 3

Орфоэпическая разминка

Выпускник должен иметь прочные знания по русскому языку во всех областях. Поэтому в начале урока - орфоэпическая разминка.

Что такое орфоэпия, напомните. Итак, внимание на слайд. Такой же текст есть в вашем рабочем листе (приложение № 1).

Работаем следующим образом: Проставьте ударения и попробуйте прочитать предложения про себя в соответствии с нормами орфоэпии. А потом проверим. Кто из вас желает прочитать вслух у доски? Согласны ли вы с ответом?

Предполагаемый ответ: Орфоэпия-раздел языкознания, изучающий нормы произношения.

Опрашиваю 1-го человека, остальные комментируют и поправляют, если есть необходимость.

Слайд 4

Проверка по ключу

А теперь проверим по ключу

Ударения проверяются по тексту слайда.

Слайд 5

Критерии оценки

Оцените себя по пятибалльной системе в соответствии с критериями и занесите свою отметку в лист оценки.

Обучающиеся заносят свои отметки в оценочный лист

Слайд 6

Проверка домашнего задания

Следующий этап нашей работы - проверка домашнего задания. С каким заданием тестов ЕГЭ вы работали? (приложение № 3)

Проведем взаимопроверку по ключу, который вы сейчас увидите на экране. Там же - критерии оценки. Занесите их в оценочный лист.

Предполагаемый ответ: С заданием В2, которое проверяет знание частей речи.

Слайд 7

Актуализация знаний

Давайте вспомним об основных понятиях синтаксиса. Решите небольшой тест. Запишите на рабочих листах правильные ответы (приложение № 1).

Решают небольшой тест, ответы записывают на листочках. Тест - на экране.

Ключ- на экране.

Слайд 8

Проверка по ключу

Проведем взимопроверку и оценивание. Ключ - на экране. Оценивание - в лист оценок.

Заносят оценку в оценочный лист.

Слайд 9

Погружение в тему

Теоретические сведения (согласование)

Попрошу троих обучающихся, которые получили индивидуальные задания на прошлом занятии, напомнить нам о видах подчинительной связи в словосочетаниях.

Итак, внимание - на экран. Первый обучающийся рассказывает о согласовании.

- Согласование: полные имена прилагательные и причастия, порядковые числительные и местоимения, по форме сходные с полными прилагательными.

Слайд 10

Теоретические сведения (управление)

. Второй обучающийся рассказывает об управлении.

- Управление: Имена существительные, местоимения, числительные, по форме сходные с именами существительными.

Слайд 11

Теоретические сведения (примыкание)

. Третий обучающийся рассказывает о примыкании.

- Примыкание:

неизменяемые части речи: наречия, деепричастия, инфинитив, притяжательные местоимения 3 лица, простая форма сравнительной степени прилагательных и наречий.

Слайд 12

Комментарий учителя

Известная студенческая «шпаргалка» .

При согласовании три требования главного к зависимому - род, число, падеж.

При управлении одно требование главного к зависимому - падеж.

При примыкании никто ничего потребовать не может.

- Скажите, какая грамматическая конструкция не является словосочетание?

Обучающиеся дают ответы, используя знания, полученные в 8-м классе.

Слайд 13

Трудные случаи подчинительной связи

Комментарий учителя

Остановлюсь на трудных случаях, которые могут привести к ошибкам в ЕГЭ. При работе с заданием В 3 учитывайте:

не являются словосочетаниями:

1)сочетание самостоятельного слова со служебным:

перед грозой, пусть поёт;

2) сочетания слов в составе фразеологизмов:

бить баклуши, сломя голову, валять дурака;

3) подлежащее и сказуемое: Наступила ночь;

4) составные словоформы: более светлый, будет ходить;

5) однородные члены: пришёл и увидел

Ваши вопросы...

Обучающиеся сверяют свои ответы с вариантами, предложенными учителем. Примеры записывают в рабочий лист.

Слайд 14

Трудные случаи подчинительной связи

- Словосочетания с притяжательными местоимениями его, ее, их не изменяются и, соответственно, вступают только в связь примыкание.

Обучающиеся примеры записывают в рабочий лист.

Слайд 15

Знакомство с заданиями В3

- Если нет, то приступим к отработке практических навыков решения заданий В 3.

Откройте книги и просмотрите, как формулируются задания В 3.

Обучающиеся работают с пособием по ЕГЭ И.П. Цыбулько «Типовые вырианты ЕГЭ по русскому языку. 10 вариантов». Предполагаемый ответ: Они бывают 3-х типов.

Слайд 16

Работа с материалом ЕГЭ

Разберем задания В3 из вариантов ЕГЭ.

Слайд 17

Найдите словосочетание, в котором есть тип связи СОГЛАСОВАНИЕ:

А мальчик продолжал: «Мне бы только штук пять напечатать, и я брошу это дело!»

Текс заданий выводится на слайде.

Устная работа (обучающиеся находят СС и определяют, чем выражено главное и зависимое слово в СС). Определяют тип связи и записывают в рабочие листы

Слайд 18

Найдите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ в предложении: Как украсилась бы жизнь, если бы каждый человек отвечал за свои поступки!

Обучающиеся находят СС и записывают в рабочие листы, определяют, чем выражено главное и зависимое слово, вид связи.

Слайд 19

Из предложения 21 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Вышли на площадь, и у Петра Иванова появилось ощущение, что он ходит по давно знакомым местам.

Обучающиеся находят СС и записывают в рабочие листы, определяют, чем выражено главное и зависимое слово, вид связи.

Слайд 20

Определите тип подчинительной связи в словосочетании НЕ ЗАМЕЧАЛ ЭТОГО.

Обучающиеся записывают в рабочие листы, определяют, чем выражено главное и зависимое слово.

Слайд 21

Закрепление

А теперь небольшая проверочная работа.

Выполните задания по вариантам.

Проверьте самостоятельно. Поставьте в листе оценки цифру, соответствующую тому, сколько заданий было выполнено.

На партах - задания для двух вариантов.

Затем - самопроверка (обучающиеся используют ключ).

Слайд 22

Подведение итогов и оценивание.

Рефлексия.

Наш урок подходит к концу. Все поработали просто замечательно.

Оцените свою работу на уроке в оценочном листе и отметьте степень усвоения темы. Сдайте листы оценки.

Надеюсь, знания, которые вы получили и усовершенствовали сегодня, помогут вам в таком серьезном и тяжелом испытании, как ЕГЭ.

Оценивают свою работу, отмечают степень усвоения и сдают листы.

Слайд 23

Домашнее задание

И помните высказывание философа Сенеки:» Поставьте надо мною сто учителей, и они меня ничему не научат, если я не захочу».Для отработки навыков выполните задания В 3 по книге "ЕГЭ 2013" Ирины Петровны Цыбулько.

Всем спасибо за работу.

Обучающиеся записывают домашнее задание.

Приложение 1

Он работал в очень быстром темпе, ожидая, что позвонит шеф и потребует отчёт за третий квартал текущего года. Молодой человек занимался обеспечением оптовых поставок мальчиковой одежды, и последний договор, заключенный им, был признан экспертами самым выгодным для фирмы. За успешную работу менеджера должны были премировать.

Приложение 2 Проверка домашнего задания

Задание для самостоятельной работы

(1) С сентября тысяча девятьсот девяностого года, когда был зарегистрирован первый советский интернетовский домен, количество россиян в компьютерной Сети росло в непредсказуемых масштабах.

(2) И сейчас интернетом регулярно пользуется более двадцати процентов граждан нашей страны. (3) По количеству пользователей мы уже вышли на пятое место в мире, хотя и отстаем от развитых стран в процентном отношении.

(4) Тревогу по поводу зависимости от интернета начали бить еще в середине 90-х. (5) Главным ее признаком психологи называют «навязчивое желание войти в интернет и неспособность из него выйти». (6) Правда, психологи тут же оговариваются: важно, на что тратится время. (7) Может быть, кто-то зарабатывает на жизнь, не отходя от компьютера. (8) Компьютер сам по себе тут ни при чем: он всего лишь современное орудие, с помощью которого люди в наше время удовлетворяют свои потребности.

(9) Зависимость от интернета становится проблемой, когда человек в минуты просветления готов признать свои потери. (10) Если из-за интернета он теряет друзей, семью, работу, в течение года не отзывается на значимые события - это уже деградация личности.

(11) Зависимость - это отражение проблем человека. (12) Толстый мальчик, которого не берут играть в футбол, может лучше других играть в компьютерные игры. (13) Девушка, вообразившая, что она некрасива, замыкается и проводит все время в Сети. (14) Масса людей переписывается в интернете. (15) И совершенно неясно, как сказывается на реальном общении прозрачность сетевых дневников - своего рода психологическое самораздевание. (16) Откровенны ли высказывания общающихся или это только поза? (17) Как с самооценкой у этих людей и почему они думают, что все их высказывания интересны окружающим? (18) Интернет помогает нам постичь мир и найти в нем близкие души или уводит от реальной действительности в мир призраков и наших фантазий о себе и о других?

(19) Раз есть спрос, значит, такое общение нужно. (20) Но иногда оторопь берет, чем люди интересуются. (21) Читаешь живой журнал и думаешь: разве для этого был создан интернет?

По О. Тимофеевой («Неделя»)

1. Из первого предложения выписать порядковое имя числительное: первый

____________________________________________________________________________

2. Из второго абзаца выписать притяжательное местоимение: нашей

____________________________________________________________________________

3. В первом абзаце найти страдательное причастие прошедшего времени зарегистрирован

____________________________________________________________________________

4. Из первого абзаца выписать относительные прилагательные. интернетовский компьютерной

____________________________________________________________________________

5. В предложениях 6-10 найти неопределенное местоимение. кто-то

____________________________________________________________________________

6. Из предложения 21 выписать частицу разве

____________________________________________________________________________

7. В предложении 17 найти союзы и, что

8. Из предложения 3 выписать наречие уже

9. Из предложения 10 выписать предлоги из-за, в течение

10. Из пятого абзаца выписать действительное причастие прошедшего времени вообразившая

Приложение 3

1.Раздел грамматики, к которому относится словосочетание(синтаксис).

2. Соединение двух и более слов, связанных по смыслу и грамматически- это (словосочетание)

2. Словосочетания связанные по смыслу и грамматически (предложения)

2.Тип связи в подчинительных словосочетаниях, в которых зависимое слово может быть выражено именем существительным, отвечающим на вопросы косвенных падежей, с предлогом или без предлога.(управление)

3.Тип связи в подчинительных словосочетаниях, в которых главное и зависимое слово согласуются в роде, числе и падеже (согласование)

4. Тип связи в подчинительных словосочетаниях, в которых зависимое слово выражено неизменяемой частью речи(примыкание)

Приложение 4

Практическая часть. Ответы на вопросы.

1. Какие слова не являются словосочетанием?

А) лежит на печи

Б) бежит быстро

В) мальчик голоден.

2. В каком ряду даны все слова со связью согласование?

А) зарытый мною, он знал, написанный братом

Б) разочарованный юноша, ушел на работу, удивлённо пробормотав

В) седьмой месяц, богатый человек, мое мнение

3.В каком ряду даны все словосочетания со связью примыкание?

А) работать усердно, в этом не разбираюсь, читать выразительно

Б) куда-то далеко, кофе по-турецки, яйцо вкрутую

В) говорить тихо, четыре рубля, любуюсь природой

4. В каком ряду даны все словосочетания со связью управление?

А) каждый из присутствующих, сделанный из дерева, нашёл среди книг

Б) внимательно слушать, читать газету, увидеть из окна

В) идет по следу, плакать навзрыд, один из нас

Ответы : 1 -В ; 2 -В ; 3 -Б ; 4 -А

Приложение 5

Приложение 6.

Лист оценки.

Фамилия Имя

Задание

Оценка

Орфоэпическая разминка

Основные понятия синтаксиса

Практическая часть

Моя оценка за урок

Степень усвоения темы

Усвоил(а)

Надо еще поработать

Ничего не понял(а)

Приложение 7:

Вариант 1.

Вариант 2

1 Укажите тип связи в подчинительном словосочетании ОЧЕНЬ СМЕШНО.

Порой очень смешно смотреть на нашу молодёжь.

1 Укажите тип связи в подчинительном словосочетании ВДРУГ УТКНУЛСЯ.

Вдруг в мои ноги уткнулся вырвавшийся из рук измученной мамы мальчик в синей кофточке.

2 Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Эти чувства в нас не убиты - они подавлены.

2 Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Вероятно, чувство радости угасает в тот момент, когда мы понимаем, что надежды и ожидания молодости так и не оправдались.

3 Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Но они ничего не делают, чтобы увеличить доходы, хотя часто жалуются на несправедливую оплату своего труда.

3 Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Большинство иностранцев считает, что русские мало улыбаются: их нормальное состояние, на улице например, хмуро-сосредоточенное.

4 Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Недаром в Америке есть поговорка, которая в дословном переводе звучит так…

4 Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Человек мнителен, тревожен и замкнут, болезненно реагирует на малейшие неудачи, да и привлекательной внешностью обделен.

5 Укажите тип связи в подчинительном словосочетании ЖЕЛАНИЕ ПОВТОРИТЬ.

Во - первых, потому, что преодоленная трудность приносит маленькое, но достаточно сильное, яркое счастье, вызывает желание повторить собственный подвиг и вновь испытать сладость победы.

5 Укажите тип связи в подчинительном словосочетании СПОСОБНЫЕ ЛЮБИТЬ.

Бывает и обратное: есть добрые, способные любить и надеяться люди, которые не знали в детстве и в юности высших духовных стремлений, не встречались с ними.

Ответы :

1 вариант

1- в нас не убиты

2- часто жалуются

3- в дословном переводе

4-примыкание

2 вариант

1- в тот момент

2- мало улыбаются

3- болезненно реагирует

4- примыкание

3 вариант

1- своего кандидата

2- вид на Волгу

3- реалистично окрашенного

4- примыкание

Б 3. Виды связи между словами в словосочетании (подл.+сказ - не бывают словосочетанием!!!)

Первый способ определения вида связи:

Если зависимое слово

Стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное слово

Стоит в том падеже, которого требует главное слово

( в косвенном (род. - предл.))

Связано с главным только по смыслу

Согласование (какой? чей?)

Управление (вопросы косв. пад.)

примыкание

Без предлога

С предлогом

Бледное создание, мой портфель, каждый день

Смерти боимся

Находилась при сторожке

Уходили вразбивку, работать не торопясь, люблю работать

Второй способ определения вида связи:

Если зависимое слово выражено

Полным прилагательным

Существительным

Неопределенной формой глагола

Полным причастием

Местоимением - существительным

Наречием

Порядковым числительным

Количественным числительным

деепричастием

Местоимением (притяжательным,

указательным, определительным)

Субстантивированным существительным

согласование

управление

примыкание

Помните! Предлог между главным и зависимым словом - сигнал управления!