- Учителю
- Программа внеурочной деятельности по русскому языку Работа с текстами рекламы 7,8 классы
Программа внеурочной деятельности по русскому языку Работа с текстами рекламы 7,8 классы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Прииртышская средняя общеобразовательная школа»
на заседании методического объединения учителей …
Протокол от «__» _______ 2016 г. №__
СОГЛАСОВАНО:
зам. директора по ВР
________Константинова Л.В..
УТВЕРЖДЕНО:
приказом директора школы
от «__» ______ 2016 г. №__
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по русскому языку
для 7-8 классов
на 2016-2017 учебный год
Планирование составлено в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования Составитель программы: Душина Мария Игоревна,
учитель русского языка и литературы
п. Прииртышский
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку «Работа с текстом рекламы» для обучающихся 7-8 классов составлена в соответствии с учебным пособием «Практика формирования универсальных учебных действий на уроках русского языка: работа с текстом рекламы 5-11 классы» под ред. Т.И. Павловой, О.В. Романенко.- Ростов н/ Д: Легион, 2012. - 64 с.
Учебный план МАОУ «Прииртышская СОШ» предусматривает обязательное изучение русского языка во внеурочной деятельности в 8 классе в объеме 1 часа в неделю, 34 часа в год.
Метапредметные результаты
Регулятивные
-
способности извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
-
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
-
умения сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
-
способность определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности, последовательность действий;
-
определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
-
формулирование и удерживание учебной задачи;
-
соотнесение выполненного задания с образцом, предложенным учителем;
Коммуникативные
-
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
-
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
-
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
-
владение разными видами монолога и диалога;
-
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
-
способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;
-
умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
-
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
-
сохранение доброжелательного отношения друг к другу в ситуации конфликта интересов;
-
установление взаимоконтроля и взаимопомощи по ходу выполнения задания;
-
оформление своих мыслей в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных ситуаций;
-
понимание возможностей различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос;
-
уважение позиций других людей, отличные от собственной.
Рефлексивные
-
оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
-
проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон выполняемой предметной, метапредметной, личностно ориентированной деятельности;
-
применять само- и взаимодиагностику при перепроектировании индивидуальных маршрутов восполнения проблемных зон в предметной, метапредметной деятельности.
Познавательные
-
самостоятельное прогнозирование информации, которая будет нужна для изучения незнакомого материала, отбор необходимых источников информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков;
-
объяснение языковых явлений, процессов, связей и отношений, выявляемых в ходе исследовательской, проектной работы;
-
предоставление информации на основе схем, моделей, сообщений;
-
планирование своей работы по изучению незнакомого материала;
-
сопоставление и отбор информации, полученной из различных источников.
Личностные
-
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
-
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку; гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
-
достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических, фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
-
умение принимать решение на основе соотнесения нескольких моральных норм;
Основное содержание тем внеурочной деятельности по русскому языку
Введение (4 часа)
Понятие рекламы. Интересные факты об истории возникновения, развития рекламы. Различие между обычной информацией и рекламой. Классификация реклам. Лингвистические особенности рекламных текстов. Функциональное назначение рекламных текстов. Структура рекламного текста. Отбор языковых средств для рекламных средств.
Текст рекламы в школе (11 часов)
Текст рекламы в школе. Фонетика. Орфоэпия. Фонетические и орфоэпические особенности текстов рекламы.
Текст рекламы в школе. Лексикология. Лексические особенности текстов рекламы.
Текст рекламы в школе. Морфология. Морфологические особенности текстов рекламы.
Текст рекламы в школе. Синтаксис. Пунктуация. Синтаксические и пунктуационные особенности текстов рекламы
Текстоведение в рекламе (19 часов)
Текст рекламы в школе. Текстоведение.
Речевые жанры в рекламе
Публицистический стиль в текстах рекламы.
Разговорный стиль в текстах рекламы
Художественный стиль в текстах рекламы
Научный и официально-деловой стили в текстах рекламы
Ярмарка проектов
Творческая мастерская. Работа коллективным проектом
Творческая мастерская. Защита проектов
Тематическое планирование
п/п
Разделы, темы
Количество часов
Основные виды деятельности
Примерная
программа
Рабочая программа
1.
Введение
4
4
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: формирование творческой лаборатории проектирования индивидуального маршрута саморазвития в соответствии с потребностями учащихся, с диагностикой проблемных зон в изучении учащимися разделов предмета «Русский язык»; формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систематизации изучаемого предметного содержания: происходит выбор эффективных форм решения задачи.
2.
Текст рекламы в школьной практике
11
11
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систематизации изучаемого предметного содержания: происходит выбор эффективных форм решения задачи; формирование у учащихся умений построения т реализации новых знаний; формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.
3.
Текстоведение в рекламе
19
19
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к конструированию и систематизации изучаемого предметного содержания: происходит выбор эффективных форм решения задачи; формирование у учащихся умений построения т реализации новых знаний; формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.
Итого:
34
34
Календарно-тематический план
п\п
№ в теме
Дата
Тема
Тип урока, форма проведения
Планируемые результаты
план
факт
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Введение (4 часа)
1
2
1
2
Понятие рекламы
Урок открытия «нового» знания
конференция
К.: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Р.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской, проектной работы.
Формировать «стартовую» мотивацию на изучение нового материала, саморазвитию в исследовательской и творческой деятельности
3
3
Современные виды рекламы
Урок открытия «нового» знания
практикум
К.: формировать навыки речевых действий: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;
Р.: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;
П.: объяснять языковые исследования, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской, проектной работы.
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности
4
4
Структурные особенности рекламы
Урок открытия «нового» знания
практикум
К.: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
Р.: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, сотрудничать в совместном решении задач; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской, проектной работы.
Формировать познавательный интерес устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста, к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
Текст рекламы в школьной практике (11 часов)
5
1
Текст рекламы в школьной практике
Урок открытия «нового» знания
творческая мастерская
К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;
Р.: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры рекламы.
Формировать познавательный интерес устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста, к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
6
7
2
3
Текст рекламы в школе. Фонетика. Орфоэпия
Урок общеметодической направленности
исследование
К.: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой;
Р.: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе выполнения заданий
Формировать навыки индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения задания
8
9
4
5
Текст рекламы в школе. Лексикология
Урок общеметодической направленности
исследование
К.: формировать навыки работы в группе;
Р.: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных технологий;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов, определения и объяснения их лексического значения, производить само- и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы.
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и диагностической деятельности
10
11
12
6
7
8
Текст рекламы в школе. Морфология
Урок открытия нового знания
творческая лаборатория
К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;
Р.: определять новый уровень отношения к самому себе;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе применения пунктуационных правил, конструирования словосочетаний и предложений
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности
13
14
15
9
10
11
Текст рекламы в школе. Синтаксис. Пунктуация
Урок открытия нового знания
творческая лаборатория
К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной деятельности;
Р.: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе исследования текста.
Формировать познавательный интерес, устойчивую мотивацию к самостоятельному и коллективному исследованию текста
Текстоведение в рекламе (19 часов)
16
17
1
2
Текст рекламы в школе. Текстоведение
Урок открытия нового знания исследование,
творческая
лаборатория
К.: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
Р.: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов построения словосочетаний и предложений, выполнения творческой работы.
Формировать устойчивую мотивацию к обучению, изучению и закреплению нового
18
3
Речевые жанры в рекламе
Урок открытия нового знания творческая лаборатория
К.: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения;
П.: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Формировать умения оценивать усваимое содержание, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор
19
20
4
5
Публицистический стиль в текстах рекламы
Урок открытия нового знания творческая лаборатория
К.: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе проектной деятельности
Формировать устойчивую мотивацию к обучению, творческой самоактуализации
21
22
6
7
Разговорный стиль в текстах рекламы
Урок открытия нового знания творческая лаборатория
К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;
Р.: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
23
24
8
9
Художественный стиль в текстах рекламы
Урок открытия нового знания творческая лаборатория
К.: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой;
Р.: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе выполнения заданий
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
25
26
10
11
Научный и официально-деловой стили в текстах рекламы
Урок открытия нового знания творческая лаборатория
К.: формировать навыки работы в группе;
Р.: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования, производить сам- и взаимопроверку и диагностику результатов изучении темы
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
27
12
Ярмарка проектов
Урок общеметодической направленности
конференция
К.: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;
Р.: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе применения правил, конструирования ответов
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
28
29
30
31
13
14
15
16
Творческая мастерская. Работа коллективным проектом
Урок общеметодической направленности
творческая лаборатория
К.: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
Р.: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе исследования текстов рекламы
Формировать навыки индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения контрольной работы
32
33
17
18
Творческая мастерская. Защита проектов
Урок общеметодической направленности
презентация
К.: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности;
П.: объяснять языковые явления, процессы, связи и взаимоотношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов построения словосочетаний и предложений, выполнения творческой работы
Формировать устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной, диагностической деятельности
34
19
Итоговый урок
Урок общеметодической направленности
конференция
К.: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Р.: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит к усвоению, осознавать качество и уровень усвоения;
П.: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера
Формировать познавательный интерес, у устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию теста