Рабочая программа по русскому языку 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №15»

Рассмотрено

на заседании МО филологии

__________

Протокол № ___

от « » __________ 20… г.,

Руководитель: ________/_________/

Согласовано

заместитель директора по УВР

________/Некрасова К.М./

«_____» «__________ » 20… г

«_____» «__________ » 20… г

Утверждено:

Директор школы:

_________ /Симакина Л.В. /

«_____» «__________ » 20… г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету « Русский язык»

6 «А» класс

2016-2017 учебный год

Учитель Бокова Л.Н.

г. Лиски

2016 г

Пояснительная записка

Рабочая программа для 6 «А» класса составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования(приказ МО РФ от 17.12.2010 г. №1897) с изменениями от 29.12.2014 г. №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Федерального закона об образовании №273-ФЗ от 29.12.2012;

Примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. (серия «Стандарты второго поколения»)

Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова).

Данная программа рассчитана на 210 ч, предусмотренных в Федеральном базисном (образовательном) учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации. Обязательное изучение русского языка осуществляется в объёме:

в 6 классе - 210 часов ( 6 уроков в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения русского языка в 6 классе

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

• понимание роли русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• осознание смысла понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• знание основных признаков разговорной речи, научного, публицистического, официaльно-делового стилей, языка художественной литературы;

• знание особенностей основных жанров научного, публицистического, официaльно-делового стилей и разговорной речи;

• знание признаков текста и его функционaльно-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• знание основных единиц языка, их признаков;

• знание основных норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); норм речевого этикета;

• умение различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• умение определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• умение опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анaлиза;

• умение объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

• воспроизводить текст c заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, выступление, письмо, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме .); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и

пунктyации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки

зрения ее правильности, находить грамматические и речевые

ошибки; недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятeльности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуaльных и творческих способностей личности, значения родного языка в

жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языкy, сохранения чистоты русского языка как явления кyльтуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в yчебных, бытовых, социaльно-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства полyчения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Планируемые результаты освоения предмета обучающимися 6 класса

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

- по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; пользоваться разными видами словарей;

- по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор изученных частей речи; составлять словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи средств;

- по морфологии: образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; давать определения изученных частей речи;

- по синтаксису: образовывать словосочетания с именем числительным, прилагательным, местоимением и причастием в качестве главного и зависимого слова; составлять предложения с причастными оборотами; составлять предложения с разными видами сказуемого;

- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 6-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

- по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуа-ционные ошибки;

- по связной речи, чтению и работе с информацией: использовать в речи изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи; правильно использовать варианты форм имен прилагательных; использовать в речи синонимические формы имен прилагательных; различать широкие и узкие темы, составлять простой и сложный план текста, подбирать эпиграф; определять научный, официально-деловой стиль речи; видеть в художественном тексте описание пейзажа, интерьера; подробно и выборочно пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты с описанием пейзажа, интерьера; собирать и систематизировать (в зависимости от стиля речи и темы) материал к сочинению; писать сочинения-описания пейзажа, интерьера, рассказ о себе; рассуждение, отзыв о книге, находить и устранять повторы, недочёты; читать учебно-научные тексты изучающим чтением.

Содержание программы выделяет три основных линии: формирование коммуникативной компетенции, формирование языковой и лингвистической компетенций, формирование культуроведческой компетенции.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции включает в себя следующие разделы: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции включает в себя следующие разделы: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции включает в себя раздел: «Язык и культура».

Содержание курса «Русский язык» в 6 классе рассматривает в основном раздел «Морфология», включающий в себя понятия системы частей речи в русском языке, образование и правописание причастий, деепричастий, наречий, предлогов, союзов, частиц. Рассматриваются понятия речавого общения и речевого этикета, функциональных разновидностей языка, текста и его основной и дополнительной информации.

Учебно - тематический план

п/п

Наименование

разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

уроки

развитие речи

контроль. работы

Резерв.

1

Введение.

5

1

3

1

2

Повторение

7

7

3

Морфемика, словообразование, культура речи.

19

18

1

4

Лексикология, орфография, культура речи.

31

26

4

1

5

Грамматика. Морфология, орфография, культура речи.

1

1

Имя существительное.

18

15

1

2

Имя прилагательное.

33

26

6

1

Имя числительное.

16

13

1

1

1

Местоимение.

25

18

6

1

Глагол.

29

23

5

1

6

Синтаксис, пунктуация, культура речи.

14

10

3

1

7

Внутрипредметный модуль

«Тайны языка»

5

5

8

Заключительные уроки

6

3

1

2

Всего:

210

167

29

11

3

Содержание учебного предмета

Содержание курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:

- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Названные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что находит отражение в тематическом планировании.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речь и речевое общение

1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Речевая деятельность

1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.

Текст

1. Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. План текста как вид переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.

Содержание, обеспечивающее формирование

языковой и лингвистической компетенции

Общие сведения о языке

1. Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о лингвистике как науке.

2. Осознание роли языка в жизни человека, важности умения общаться..

Фонетика и орфоэпия

1. Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

2. Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слова.

Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Графика

1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласного. Способы обозначения [ j ].

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.

Морфемика и словообразование

1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слова.

Возможность исторических изменений в структуре слова.

Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Словообразование как раздел лингвистики.

Морфемный словарь

2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.

Применение знаний по морфемике в практике правописания.

Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.

Лексикология и фразеология

1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.

Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).

Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения экспрессивной окраски и стилевой принадлежности.

Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Проведение лексического разбора слов.

Морфология

1. Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.

Служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки предлогов и союзов.

2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Синтаксис

1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Словосочетание как синтаксическая единица.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения. Обращения.

Сложное предложение.

Способы передачи чужой речи.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация.

1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

Слитные, раздельные и дефисные написания.

Употребление прописной и строчной буквы.

Перенос слов.

Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания и их функции.

Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном предложении. Знаки препинания в простом осложненном предложении (при однородных членах предложения, при обращении). Знаки препинания при прямой речи.

2. Формирование орфографической и пунктуационной зоркости. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Язык и культура

1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

2. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Календарно-тематическое планирование

6класс

Тема

Кол-во часов.

Дата

План

Факт

Введение

5ч (1+1к.р.+3р.р.)

1

Русский язык - язык РФ и язык межнационального общения

1

2

КР

Вводный диктант

1

3

РР

Понятие о функциональных разновидностях языка

1

4

РР

Текст и его признаки

1

5

РР

Орфоэпические нормы

1

Повторение

7ч.(6+1)

6

Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание согласных в корне слова.

1

7

Правописание приставок. Правописание ы-и после приставок.

1

8

Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов

1

9

Правописание о-е после шипящих и ц. Правописание букв ы-и после ц.

1

10

Правописание НЕ с существительными и прилагательными.

1

11

Повторение пунктуационных правил.

1

12

КР

Диагностирующий тест

(повторение изученного в 5 классе)

1

Морфемика, словообразование, орфография.

19ч (18+1к.р.)

13-14

Состав слова

2

15-17

Основные способы образования слов в русском языке

3

18-19

Сложные и сложносокращённые слова

2

20

Понятие об этимологии

1

21

Морфемный и словообразовательный разбор слова

1

22-24

Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)

3

25-27

Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-

3

28-29

Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»

2

30

КР

Контрольная работа по теме «Морфемика, словообразование и орфография» (диктант с грамматическим заданием)

1

31

Работа над ошибками.

1

Лексикология, орфография. Культура речи.

31ч

(26ч+1кр+4рр)

32-33

Лексикология. Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе

2

34-35

Метафора

2

36-37

Лексические выразительные средства языка

2

38

РР

Подготовка к сочинению-описанию «Осень»

1

39

РР

Сочинение-описание «Осень»

1

40-41

Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-

2

42-43

Исконно русские слова

2

44-45

Заимствованные слова

2

46

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями

1

47

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления

1

48

Устаревшие слова.

1

49

Неологизмы

1

50

Общеупотребительные слова. Диалектизмы

1

51

Профессионализмы. Термины

1

52

Жаргонизмы

1

53

Стилистически нейтральная и книжная лексика.

1

54

Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика

1

55-56

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

2

57

РР

Устное сочинение « В этнографическом музее» (по упр. 199)

1

58

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные

1

59

Повторение темы «Лексикология, орфография. Культура речи»

1

60

КР

Контрольная работа по теме «Лексикология, орфография. Культура речи» (тест)

1

61

Работа над ошибками. Словарный диктант

1

62

РР

Приемы сжатия текста. Лексические способы сокращения текста

1

Морфология, орфография. Культура речи

1

63

Части речи в русском языке

1

Имя существительное

18 (15ч+1рр+2Кр)

64-65

Имя существительное как часть речи

2

66-67

Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные

2

68

Имена существительные общего рода

1

69

Морфологический разбор имени существительного

1

70-71

Словообразование имён существительных

2

72

Сложносокращённые имена существительные

1

73

Правописание сложных и сложносокращенных существительных.

1

74

Сложные существительные с первой частью пол-.

1

75-76

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

2

77

Повторение темы «Имя существительное»

1

78

РР

Текст. Тема текста. Основная мысль текста.

1

79

КР

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

80

Работа над ошибками. Словарный диктант

1

81

Административный контрольный диктант.

1

Имя прилагательное

33(26+6рр+1кр)

82-83

Имя прилагательное как часть речи

2

84

РР

Особенности строения текста-описания.

1

85-86

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень

2

87-88

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень

2

89-90

Рр

Сжатое изложение

(по упр. 304)

2

91-92

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

2

93-94

Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные

2

95-96

Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные

2

97

Повторение и обобщение по теме «Разряды имен прилагательных по значению»

1

98

Морфологический разбор имени прилагательного

1

99

Словообразование имён прилагательных.

1

100

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

101-103

Н//НН в суффиксах имён прилагательных

3

104

Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных

1

105

Словообразование имён прилагательных.

1

106-107

Правописание сложных прилагательных.

2

108

РР

Описание признаков предметов и явлений окружающего мира.

1

109-110

РР

Сочинение-описание (по упр. 363)

2

111-112

Повторение темы «Имя прилагательное»

2

113

КР

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1

114

Работа над ошибками. Словарный диктант

1

Имя числительное

16(14+1кр+1р)

115

Имя числительное как части речи

1

116

Простые, сложные и составные числительные

1

117-118

Количественные и порядковые числительные

2

119-121

Склонение числительных

3

122-124

Разряды количественных числительных

3

125

РР

Сочинение на лингвистическую тему (по упр. 417)

1

126

Синтаксическая роль числительных в предложении

1

127

Морфологический разбор числительного

1

128

Повторение темы «Имя числительное»

1

129

КР

Контрольная работа по теме «Имя числительное» (тест)

1

130

Резервный урок

1

Местоимение

25 (18+6рр+1кр)

131-132

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.

2

133

Личные местоимения

1

134

РР

Приемы сжатия текста

1

135

РР

Сжатое изложение (по упр. 438)

1

136

Возвратное местоимение

1

137-138

Притяжательные местоимения

2

139-140

РР

Обучение написанию сочинения-описания картины (по упр. 450-451)

2

141

Указательные местоимения

1

142

Определительные местоимения

1

143

Комплексный анализ текста

1

144-145

Вопросительно-относительные местоимения

2

146-147

Неопределённые местоимения

2

148-149

Отрицательные местоимения

2

150

Морфологический разбор местоимения

1

151-152

РР

Сочинение-описание картины

2

153

Повторение темы «Местоимение»

1

154

КР

Контрольная работа по теме «Местоимение» (диктант)

1

155

Работа над ошибками. Словарный диктант

1

Глагол

29(23+5рр+1кр)

156-157

Глагол

2

158-159

Совершенный и несовершенный виды глагола

2

160

Разноспрягаемые глаголы

1

161-162

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы

2

163-165

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

3

166

Условное наклонение

1

167

РР

Сочинение-рассуждение

(по упр. 540)

1

168-169

Повелительное наклонение

2

170

РР

Создание текста-инструкции

1

171

Употребление наклонений

1

172-173

Безличные глаголы

2

174

Морфологический разбор глагола

1

175-177

Правописание гласных в суффиксах глагола

3

178-179

РР

Рассказ о событии

2

180

РР

Редактирование текста

1

181-182

Повторение темы «Глагол»

2

183

КР

Контрольная работа по теме «Глагол" (диктант с грамматическим заданием)

1

184

Работа над ошибками. Словарный диктант

1

Синтаксис, пунктуация. Культура речи.

14ч (10+3рр+1кр)

185

Основные единицы синтаксиса

1

186-187

Простое предложение

2

188-189

РР

Сочинение-описание картины

2

190

Порядок слов в предложении

1

191-192

Простое осложнённое предложение. Вводные слова.

2

193

РР

Рассуждение.

1

194

Сложное предложение

1

195

Синтаксический разбор простого и сложного предложений

1

196

Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»

1

197

КР

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация» (тест)

1

198

Работа над ошибками.

1

Внутрипредметный модуль

«Тайны языка»

5

199

Как возникла наша письменность (исследование)

1

200

Тайны славянского алфавита (урок-игра)

1

201

Куда исчезли «Ъ», «Ь» и «ЯТЬ»? (исследование)

1

202

Подготовка группового проекта

«Праздник славянской письменности»

1

203

Проект «Праздник славянской письменности»

1

Заключительные уроки

6ч (3+1кр+

2резерв)

205-207

Повторение изученного в 6 классе

3

208

Административная контрольная работа

1

209-210

Резервные уроки

2