Технологическая карта к уроку русского языка на тему Повторение раздела фонетика (5 класс)

Урок 77. Повторение изученного материала по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

Цель деятельности учителя: Выявить степень владения учащимися теоретическими знаниями и практическими навыками и умениями по изученному материалу; развивать мышление учащихся, познавательную активность; формировать у них умение анализировать свои учебные действия, выделять главное.

Планируемые образовательные результаты:

• Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): знать разделы науки о языке, общие характеристики звуков; уметь правильно называть буквы в словах и указывать звуки, которые они обозначают.

• Метапредметные (приобретенная компетентность) способность осознавать цели учебной деятельности и пояснять их; умение поставить цель и организовать её достижение; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

• Личностные: уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Решаемые учебные задачи:

• акцентировать внимание учащихся на правильное произношение букв и звуков;

• закрепить представление о роли разделов науки о языке «фонетика», «графика», «орфоэпия»;

• актуализировать умения правильного применения правила при определении звукобуквенного состава.

Организационный момент

Смайлики лежат на столе.

Повернуть смайлик в зависимости от настроения.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Подготовительный этап

Создание мотивационного поля

Вспомните, что вы готовили дома к уроку?

С какими разделами науки о языке мы знакомы?

- дети рассказывают, как выполнили домашнее задание

(о каждом разделе: фонетика, графика, орфоэпия)

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;

Личностные УУД:

- моделирование диалога, развитие грамотной речи, памяти

3

Целеполагание

Формулирование темы и целей урока

Выключить презентацию

Слайд_1

- Посмотрите

Наш урок- урок русского языка, а причём путешествие?

Слайд_2

- А что такое путешествие?

- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?

- Какую цель мы наметим?

Дети дают ответы

Тема урока: повторение по разделам «Фонетика, графика, орфоэпия»

- мы повторим изученный материал, совершив путешествие в страну «Букв и Звуков».

Не зря есть такая поговорка:

«Повторение - мать учения».

Эта поговорка станет эпиграфом нашего урока.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.

Познавательные:

-построение логической цепи рассуждений;

4

1) Актуализация и пробное учебное действие.

Включить презентацию

2) Переход к теме урока Повторение с использованием компьютерной поддержки

Двигательная активность

Индивидуальная работа - устное выступление по разделу о языке (фонетика, графика, орфоэпия)

- практическая направленность (транскрипция) [фан'этика],

[графика], [арфаэпий'а]

Всегда ли пишем то, что слышим?

Правильная речь - хорошая речь.

Что написано пером, того не вырубишь топором.

Групповая работа -

произнести скороговорку и охарактеризовать преобладающий звук.

Работа в парах - со словарём

Кто быстрее найдёт слово генетика

-объяснить значение, находят общее м/у словами: происхождение - произношение

Слайд_3. Таблица (характеристика букв и звуков)

Индивидуальная работа

Слайд_4.

Сколько букв и звуков в русском языке?

Слайд_5.

Почему эти звуки так называют? (они звучные)

Слайд_6.

Записать слова, расставить в них ударения.

Слайд_7.

Указать количество букв и звуков

- рассказывают устно,

соотносят слова (звуки, буквы, произношение) Строят схему.

-у доски делают запись в транскрипции

- работа с предложениями, записанными на доске (о каком разделе языка идёт речь в каждом предложении) стрелкой соединяют

- дети работают в группах, отвечает любой из группы

(записывают в тетрадях)

-дети работают в паре

Вывод: при произношении рождается звук, т.е. образовывается

-дети устно рассказывают по таблице, дополняют, поправляют

-письменная работа с выбором ответа в тетрадях

-сначала на карточках ставят ударения

- взаимопроверка

- затем по очереди у доски записывают слово

- потом сверяют написанное со слайдом

-после проверки выставляют оценки на полях в тетрадях

Познавательные УУД:

- уметь обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схеме, использовать в обучении и повседневной жизни

Регулятивные:

- принимают и сохраняют учебную задачу

-оценивают свою работу.

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

5

Физкультминутка

Упражнение для глаз

6

Компьютерный тест

Работа в парах

Выполнить тестовую работу.

Выбрать слово из списка.

Личностные УУД:

- формирование навыков работы с компьютерными тестами;

- формирование умений выбирать ответ

7

Итоги урока, рефлексия

Слайд_8.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были затруднения?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Поставить себе оценку.

Тетради собрать!

- Какое настроение у вас сейчас?

Ответ смайликами

Слайд_9

Работа с дневниками.

1.Запись домашнего задания: §63, контрольные вопросы стр.147

2.Выставление оценок за урок.

Учитель видит

(по смайликам, какое настроение)

Слайд_10

Чтение стихотворения С. Есенина: Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром. (Читает ученик)

Личностные УУД:

- формирование навыков письма

- рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности