- Учителю
- УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7-ОМ классЕ ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ»
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7-ОМ классЕ ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ»
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7-ОМ КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ
«ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ»
Цели:
1)образовательные:
-
сформировать у учащихся понятие о деепричастном обороте;
-
совершенствовать умения и навыки выделять деепричастный оборот в предложении по заданному алгоритму;
-
продолжить работу по формировании орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.
2)воспитательные:
-
любви к родному языку;
-
интереса к чтению книг.
3)развивающие:
-
развивать навыки самоконтроля учебной деятельности;
-
развитие умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;
Тип урока: комбинированный.
Элементы используемых технологий:
-
здоровьесберегающая;
-
личностно-ориентированная;
-
информационно-коммуникативная.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал для учащихся.
Ход урока:
-
Организация начала урока.
-
Целеполагание. (Слайд №2)
-
Повторение изученного материала.
Фронтальный опрос.
- Какая часть речи называется деепричастием?
- Признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие? Назовите эти признаки. (Слайд № 3)
-
Подготовка к изучению нового материала.
Слово учителя:
- Запишите предложения под диктовку, объясните, какие смысловые отрезки в них вы обособили.
- Вспомните правила обособления причастных оборотов, сделайте необходимые графические обозначения.
Капитан прошёлся по комнате, заглянул зачем-то ещё раз под кровать, стоявшую в углу… Потом взял с подоконника пепельницу, сделанную в виде фиолетовой рыбки, и стал её рассматривать. Я тем временем открыл тумбочку, стоящую у кровати.
( По Ю.И.Ковалю «Приключения Васи Куролесова)
Проверь себя! (Слайд №4)
-
Изучение нового материала.
Слово учителя:
- По аналогии с причастным оборотом дайте определение деепричастного оборота. Является ли он смысловым отрезком?
- Как вы думаете, обособление на письме деепричастных оборотов будет подчиняться тому же правилу? Аргументируйте.
Знакомство с формулировкой правила: «Обособление деепричастия и деепричастного оборота».
Слово учителя:
- Существует ли разница в обособлении деепричастного и причастного оборота?
Алгоритм определения деепричастного оборота. (Слайд № 5)
-
Находим деепричастие
-
Определяем зависимые слова
-
Обозначаем главное слово
-
Выделяем деепричастный оборот (одиночное деепричастие) запятыми.
Опираясь на материал слайда №4 и §38, расскажите о деепричастном обороте.
-
Закрепление изученного материала.
Слово учителя:
- Перед вами предложения (знаки препинания не расставлены). Спишите, расставьте знаки препинания (рассуждайте, опираясь на алгоритм).
- Подчеркните деепричастные обороты.
Приложение №1
1) Он шел все быстрее ничего не замечая вокруг. 2) Тимофеев засмеялся своей шутке приглашая посмеяться остальных. 3) Правила разрешали дамам не снимать перчатку здороваясь. 4) Однажды вечером возвращаясь домой я встретил друга детства. 5) Алексей замолчал ожидая согласия. 6) Еще не умея читать я знал много стихов Пушкина. 7) Он не скучал стоя в очереди за билетами в театр. 8) Ставя себе задачей карьеру или приобретательство человек испытывает гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять все. 9) Возражая она переходила на «вы» и называла маму по имени-отчеству. 10) Увидев меня Таня улыбнулась.
Выборочная работа с текстом упражнения 288. Из предложений выпишите только деепричастные обороты и одиночные деепричастия с определяемыми словами (контроль осуществляется методом взаимопроверки).
Конструирование предложений.
Слово учителя:
- При выполнении задания будьте внимательны! Возможно, составитель предложений плохо знает орфографию и допустил ошибки.
- Что объединяет эти предложения?
- Замените один из глаголов деепричастием.
- Подчеркните деепричастные обороты. Какова их роль в нашей речи?
Приложение №2
Воробей чирикнул и запрыгал по дорожке.
Тучи наберали силы и поднимались из за леса.
Птици поднимались в верх и хлопали крыльями.
Проверь себя! (Слайд № 6)
Работа с иллюстрациями. (Слайд №7)
Слово учителя:
- Рассмотрите рисунки. Что на них изображено?
- Составьте предложения с деепричастиями или деепричастными оборотами.
Используйте слова для справок:
(не решив уравнение, нарезав, помогая маме, выполняя задание, собравшись вместе, спускаясь с горы, почистив овощи).
-
Подведение итогов.
Что являлось целью нашего урока?
Как вы считаете, удалось ли нам достичь целей урока?
Над чем следует поработать еще?
-
Задание на дом. (Слайд № 8)
§ 38, Упр. 290 (по заданию).
Раздаточный материал:
Приложение №1
1) Он шел все быстрее ничего не замечая вокруг. 2) Тимофеев засмеялся своей шутке приглашая посмеяться остальных. 3) Правила разрешали дамам не снимать перчатку здороваясь. 4) Однажды вечером возвращаясь домой я встретил друга детства. 5) Алексей замолчал ожидая согласия. 6) Еще не умея читать я знал много стихов Пушкина. 7) Он не скучал стоя в очереди за билетами в театр. 8) Ставя себе задачей карьеру или приобретательство человек испытывает гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять все. 9) Возражая она переходила на «вы» и называла маму по имени-отчеству. 10) Увидев меня Таня улыбнулась.
Приложение №2
Воробей чирикнул и запрыгал по дорожке.
Тучи наберали силы и поднимались из за леса.
Птици поднимались в верх и хлопали крыльями.