Рабочая программа элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей

протокол № _1_ от «31» _08_ 2015 г.

Руководитель ШМО учителей

____________________

*****************

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

******************______________________

«_31_ »__августа_2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Янтыковской СОШ

****************** ______________________

«_31_ »__августа_2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учитель русского языка и литературы: Сабирова Рачия Мидхатовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ» ДЛЯ 10 КЛАССА

Настоящая рабочая программа элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров» для 10 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089, в редакции Приказа Минобрнауки России от 31.01.2012 N 69 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего общего образования»

2. Учебного плана МАОУ Янтыковской СОШ, утверждённого приказом директора от 29.05.2014 года № 294-од и согласованного Управляющим советом, протокол № 9 от 29.05.2014 года;

3. Авторской программы элективного курса «Искусство владеть словом»: Автор-составитель Г.М.Вялкова «Обучение сочинениям разных жанров». Волгоград: Учитель, 2009

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»

Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.

Цель элективного курса: помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей; совершенствовать умения оперировать теоретиколитературным понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьному и вступительному сочинениям.

ОПИСАНИЕ МЕСТА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

В соответствии с учебным планом на изучение элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров» в 10 классе отводится 17 часов в учебном году.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения элективного курса «Обучение сочинениям разных жанров» учащиеся должны:

• понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса того или иного периода;

• знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям;

• уметь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературной жизни, понимать конкретноисторическое и общечеловеческое значение художественных произведений;

• хорошо знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки;

• воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризовать основные компоненты его формы и содержания: при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет, внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приемы психологического изображения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;

• уметь оперировать при анализе следующими теоретиколитературными понятиями и терминами: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма) и их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.); литературные направления и течения (классицизм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм и др.); стихотворные размеры;

• самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определенной модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• формирование представлений об основных видах деятельности, связанной с обучением на гуманитарном профиле;

• расширение кругозора;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»

п/п

Тема раздела

Количество часов

Основное содержание раздела

Сочинение как текст

17

Сочинение как текст. Основные признаки текста. Общие требования к составлению текста. Сбалансированность частей работы, соответствие определенной стилистике.

Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению.

Отбор материала, систематизация фактического материала, планирование будущего текста.

Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе. Основные литературоведческие понятия в формулировках тем сочинений.

Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам. Своеобразие жанров: литературно-критическая статья, рецензия, эссе, очерк, дневник, путешествие, сочинение-характеристика, литературный портрет. Зависимость структуры сочинения от его типа.

Выбор темы сочинения. Выбор эпиграфа. Цитирование. Использование цитат в сочинении. Развернутый план работы над сочинением-рассуждением. Сочинение-рассуждение. Рассуждение- доказательство, рассуждение-опровержение.

Структура сочинения. Вступительная часть сочинения. Виды вступлений (историческое, историко-литературное, аналитическое или проблемное, биографическое, сравнительное, публицистическое, лирическое). Заключительная часть сочинения.

Сочинение-характеристика героя (герои, образ, персонаж, повествователь, лирический герой). Сравнительная характеристика литературных героев. Групповая характеристика литературных героев. План построения сочинения-сравнения.

Сочинение-характеристика нескольких произведений или периода творчества одного писателя. Принципы, лежащие в основе сочинений по нескольким произведениям или периоду творчества писателя.

Обобщающие сочинения-рассуждения по нескольким произведениям разных писателей. Принцип построения сочинения обзорного характера.

Анализ эпизода. Схема анализа эпизода. Работа над эпизодом при анализе художественного произведения.

Сочинение-анализ стихотворения. Имманентный анализ. Интертекстуальный анализ.

Стилистика сочинения. Редактирования и рецензирование, анализ сочинения

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Айзерман, Л. С. Сочинение о сочинениях. - М.: Просвещение, 1986.

2. Воронкевич, А. С. Как писать вступительное сочинение: из опыта экзаменов в МГУ им. М. В. Ломоносова. - М., 1993.

3. Иванченко, Н. И. Подготовка к выпускному экзамену по литературе: уроки повторения русской классики в 11 классе. - М.: Просвещение, 2001.

4. Ильин, Е. Н. Как сдать экзамен по литературе. Рекомендации для поступающих в вузы. - 2-е изд. - М.: Школа - Пресс, 1995.

5. Калганова, Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах. - М.: Просвещение, 1997.

6. Козловская, Н. В., Сергеева, Е. В. Экзаменационное сочинение. В помощь выпускнику школы и абитуриенту. - СПб.: Паритет, 2000.

7. Кохтев, Н. Н. Сочинение: работа над содержанием и языком. - М.: Издательство МГУ, 1994.

8. Крундышев, А. А. Сочинение как вид самостоятельной работы. - М.: Просвещение, 1987.

9. Лазаренко, Г. П. Школьное сочинение как литературный жанр. - М., 1990.

10. Леонов, С. В. Развитие речи учащихся на уроках литературы. - М.: Флинта, 1994.

11. Обернихина, Г. А. Как писать сочинение. - М.: РИПКРО, 1989.

12. Обернихина, Г. А. Сочинение на литературную тему: пособие для учителя. - М.: АРКТИ, 2000.

13. Озеров, Ю. А. Раздумья перед сочинением. - М.: Просвещение, 1990.

14. Письменный и устный экзамены по литературе и русскому языку: пособие для старшеклассников и абитуриентов / под ред. Маранцмана В. Г. - СПб.: Специальная литература, 1996.

15. Приложение «Литература» к газете «Первое сентября» № 11, 1999; № ю, № 15, 2000; № 10, 2001; № 8, 2002.

16. Русова, Н. Ю. Как писать сочинение, изложение, диктант. - Н. Новгород, 1994.

17. Карнаух, Н. Л., Щербина, И. В. Письменные работы по литературе. 9-11 кл. - М.: ДРОФА, 2002.

18. Коган, И. И., Козловская, Н. В. Анализ эпизода и анализ стихотворения в школьном сочинении. - СПб.: САГА, 2003.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

информационно-коммуникативные средства

www.bnr.21413s01.edusite.ru/p7aa1.html

tyumedia.ru/12/editorial.html

www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации

Навигатор. Грамота.руwww.gramota.ru/slovari/dic/?word=&all=x</</p>

Технические средства обучения

1. Компьютер

2. Мультимедиапроектор

3. Экран навесной

4. Принтер лазерный

5. Сканер

6. Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет).

Специализированная учебная мебель

1. Аудиторная доска (1 штука)

2. ПРИЛОЖЕНИЕ 1

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»

4. урока

   6. Дата

   7. Тема урока

   8. Форма обучения

   9. Виды деятельности учащихся

   11. план

   12. факт

   16. I четверть - 5 часов

   17. 03.09

   19. Сочинение как текст. Основные признаки текста

   20. Лекция с элементами беседы

   21. Слушание лекции учителя и ее запись: составление плана, опорной таблицы

   22. 17.09

   24. Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению

   25. Лекция с элементами беседы

   26. Отбор и систематизация фактического материала к темам сочинений

   27. 01.10

   29. Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению

   30. Занятия в группах

   31. Отбор и систематизация фактического материала к темам сочинений

   32. 15.10

   34. Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе

   35. Лекция с элементами беседы

   36. Составление таблиц терминов (литературоведческих, обществоведческих), анализ формулировок тем сочинений, в которых есть термины

   37. 29.10

   39. Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе

   40. Занятия в группах

   41. Составление таблиц терминов (литературоведческих, обществоведческих), анализ формулировок тем сочинений, в которых есть термины

   42. II четверть - 3 часа

   43. 19.11

   45. Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам

   46. Лекция с элементами беседы

   47. Запись лекции учителя, подбор тем сочинений, анализ тем сочинений

   48. 03.12

   50. Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам

   51. Семинар

   52. Запись лекции учителя, подбор тем сочинений, анализ тем сочинений

   53. 17.12

   55. Своеобразие жанров сочинений

   56. Лекция с элементами беседы

   57. Создание коллективного плана сочинения любого жанра, анализ сочинений, отбор фактического материала и его структурирование в зависимости от жанра

   58. III четверть - 6 часов

   59. 14.01

   61. Выбор темы сочинения.

   62. Практикум

   63. Практикум по выбору темы сочинения, его обоснование, подбор эпиграфа, составление планов (простых, сложных, написание вступлений и заключений в зависимости от жанра)

   64. 28.01

   66. Структура сочинения

   67. Лекция с элементами беседы

   68. Практикум по выбору темы сочинения, его обоснование, подбор эпиграфа, составление планов (простых, сложных, написание вступлений и заключений в зависимости от жанра)

   69. 11.02

   71. Сочинение-рассуждение

   72. Лекция с элементами беседы

   73. Практикум (обдумывание основного тезиса, определение объема и содержания темы, составление плана, подбор аргументов и фактического материала. Разработка темы сочинения как доказательство или опровержение

   74. 25.02

   76. Сочинение-характеристика

   77. Лекция с элементами беседы

   78. Устное сочинение по плану, анализ планов; составление таблицы, представляющей сравнение двух образов, формулировка тем по творчеству одного писателя, двух писателей

   79. 10.03

   81. Обобщающие сочинения. Принципы их построения

   82. Лекция, составление тезисов

   83. Подбор цитат и аргументов для доказательства утверждений, подбор произведений к теме сочинения, составление плана сочинения с тезисами и цитатами

   84. 24.03

   86. Анализ эпизода в школьном сочинении

   87. Лекция с элементами сочинения

   88. Составление списка эпизодов, анализ которых значим для понимания смысла произведения XIX и XX вв., анализ эпизодов по плану, создание сочинения - анализ эпизода. Анализ школьных сочинений, в основе которых лежит анализ эпизода

   89. IV четверть - 3 часа

   90. 14.04

   92. Анализ стихотворения в школьном сочинении

   93. Практикум

   94. Практическое занятие (по восприятию, истолкованию и оценке поэтического текста, нахождение художественных средств, определение их роли. Анализ и рецензирование готовых сочинений

   95. 28.04

   97. Редактирование и рецензирование сочинений

   98. Практикум

   99. Анализ ошибок, правка готовых сочинений, написание рецензий

   100. 12.05

   102. Защита учащимися сочинений разных жанров

   103. Практикум

   104. Защита учащимися сочинений разных жанров