Учителю
Урок 'Правописание НЕ с существительными' 6 класс

Урок 'Правописание НЕ с существительными' 6 класс

Автор публикации: Евсеевичева Т.Ю.

Дата публикации: 05.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Сукмановский филиал МБОУ Шпикуловской СОШ

Конспект урока русского языка в 6 классе

«Правописание НЕ с существительными»

Подготовила учитель

русского языка и литературы

Евсеевичева Т.Ю.

с. Сукмановка, 2014

Урок-презентация «Правописание НЕ с существительными».

Класс: 6

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель урока: формирование знаний о правописании НЕ с существительными.

Задачи:

- образовательные:

1. создать условия речемыслительной деятельности учащихся по формулированию правила правописания не с существительными;

2. организовать деятельность учащихся по выработке навыка правильного написания не с существительными;

3. научить отличать приставку, частицу не и не - часть корня.

- развивающие:

1.создать условия речемыслительной деятельности для развития памяти, внимания, воображения, логического мышления;

2. организовать деятельность для развития умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать свое высказывание;

3. развивать способность самостоятельного добывания знаний, познавательный интерес.

- воспитательные:

воспитывать бережное отношение к слову как духовной ценности народа, интерес и любовь к родному языку, настойчивость в достижении цели.

Оборудование:

Компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация, дидактический материал.

Ход урока.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!(СЛАЙД 2) Сегодня мы с вами продолжим открывать тайны правописания слов. (СЛАЙД 3) Ведь, по утверждению Льва Толстого, «Слово - дело великое… Словом можно служить людям, словом же можно служить вражде и ненависти» ( эпиграф урока )

Актуализация знаний.

Синтаксическая пятиминутка. (СЛАЙД 4 )

- Продолжите пословицу: Под лежачий камень ….

- Запишите это предложение.

- Объясните смысл пословицы.

- Давайте охарактеризуем предложение по цели высказывания, по интонации, по наличию грамматических основ и второстепенных членов.

- Объясните написание НЕ с глаголом.

- Всегда ли НЕ с глаголом пишется раздельно?

2. Распределительный диктант. (СЛАЙД 5) Распределите слова по группам, раскрыв скобки: (не) любит, (не)годовал, (не)знает, (не)навидит, (не)счастье, (не)чувствовал, (не)доумевал. Будьте внимательны. Проверьте себя (СЛАЙД6) Почему вы так распределили слова? Какое слово оказалось лишним? Знаем ли мы правило о правописании НЕ с существительными?

III. Формулировка темы урока, постановка цели.

- Сформулируйте тему урока. (СЛАЙД 7) Запишите в тетрадь: « Правописание НЕ с существительными». Это очень сложная тема, поэтому особенно важно быть сосредоточенными и внимательными. Сегодня вам предстоит выступить в роли исследователей. Вы сами выведете правило правописания НЕ с существительными. Итак, цели нашего урока (СЛАЙД 8 ):

Изучить условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными
Научиться находить слова с данной орфограммой
Научиться отличать случаи слитного и раздельного написания данной орфограммы.

Изучение нового материала.

Исследовательская работа в парах.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам стать на некоторое время исследователями и самим добыть ответ на вопрос : «При каком условии НЕ с существительными пишется слитно, а при каком раздельно?»

- Вы получаете карточки с материалами для наблюдения и алгоритмом работы (приложение 1). Ваша задача понаблюдать над языковым материалом и сделать выводы, а потом мы обсудим результаты работы. (РАБОТА В ПАРАХ)

- Итак, к каким выводам вы пришли в результате работы?

- Какой вывод можно сделать по первому пункту? (СЛАЙД 9-10 ) Чем является в таких словах НЕ?

( частью корня)

- Какой вывод можно сделать по второму пункту? (СЛАЙД 11-12 ) Чем является в таких словах НЕ? (приставкой)

- Какой вывод можно сделать по третьему пункту? (СЛАЙД 13-14 ) Чем здесь является НЕ?(частицей)

Работа с учебником.

-Откройте учебники и прочитайте правило. Соответствуют ли выводы, которые вы сделали самостоятельно, правилу учебника?

А теперь давайте вернемся к эпиграфу урока. Объясните написание существительного с НЕ.

Составление алгоритма применения правила.

- Ребята, посмотрим на алгоритм (приложение 2) ваших рассуждений при применении данного правила. (СЛАЙД 15) Используя данный алгоритм, расскажите о правописании НЕ с существительными.

V. Закрепление изученного.

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам применить данное правило на практике и проверить, как вы его усвоили.

Выполнение упражнений.

Устная работа. Поработаем над правилом сначала устно. (СЛАЙД 16 ) Прочитайте слова на экране, раскройте скобки, объясните правописание. Вы можете пользоваться алгоритмом, который у вас есть.

Большие (не)взгоды; выразить (не)согласие; чувствовать (не)приязнь; (не)точность в ответе; (не)друг, а приятель; рассказывать (не)былицы.

А теперь выполним следующие упражнения.

(СЛАЙД 17 ) К данным словам подобрать синонимы с НЕ и антонимы, обозначить орфограмму.

Беспорядок - непорядок - порядок

Горе - несчастье- счастье

Болезнь - нездоровье - здоровье

Ложь - неправда - правда

Подозрительность - недоверие - доверие

Враг - неприятель - приятель

Порицание - неодобрение - одобрение.

Распределительный диктант. Запишите имена существительные в два столбика: в первый - те, которые без НЕ не употребляются, а во второй - те, которые употребляются без НЕ и к которым можно подобрать синонимы: нелепость, недруг, несчастье, неуклюжесть, невежа, неприятель, невежда, несговорчивость . Проверим выполненную работу. (СЛАЙД 18 ). Кто-то из вас допустил ошибки? Исправьте их. Ребята, среди слов, которые не употребляются без НЕ, есть два похожих слова: невежа и невежда. Каких людей мы так называем? Давайте уточним. (СЛАЙД 19 ) Запишите в тетрадь лексические значения этих слов. Какого рода эти существительные?
Работа с пословицами. (СЛАЙД 20 ). Прочитайте пословицы, вставьте пропущенные буквы, объясните правописание слов с НЕ и другие орфограммы.

Ум определяется (не)возрастом, а головой.

(Не)место крас..т человека, а человек место.

В осеннее (не)настье семь погод на дворе.

(Не)печ(?) корм..т, а руки.

Запишите понравившуюся пословицу, обозначьте орфограммы.

Выборочный диктант. Прослушайте текст, назовите произведение и автора. Выпишите из текста слова с НЕ, аргументируя выбор слитного или раздельного написания.

Туман на море еще (не)рассеялся, в нем гасли очертания огромного корабля. Но вот паруса ожили и превратились в легкие алые формы.

Ассоль бежала к (не)большой пристани и боялась (не)доразумения. Временами алые паруса скрывались от нее за крышей или забором, тогда сердце ее замирало от (не)счастья.

Толпа на берегу волновалась в (не)нависти и страхе. Но Ассоль смотрела на корабль с сияющим лицом.

5. Тестирование. Ребята, а теперь мы с вами проверим, как вы усвоили новое правило. Выполним небольшой тест (приложение 3).

Тест на первичное усвоение материала

по теме «Не с существительными»

А₁ - В каком слове НЕ является частью корня?

1 .несчастье

нездоровье
неряха.

А₂ - В каком случае НЕ с существительным пишется слитно, так как слово можно заменить синонимом или близким по значению выражением.

Прилив (не)нависти.
(Не)знание предмета.
Жизнь красна (не)днями, а делами.

А₃ - В каком случае НЕ с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а.

Видно (не)ряху по грязной рубахе.
Говорить (не)правду некрасиво.
Говорить (не)правду, а ложь.

Б - В каком случае НЕ с существительными пишется раздельно.

(Не)везение преследовало меня.
(Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.
(Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.

В - В каком случае НЕ с существительными пишется раздельно.

Учение - красота, а (не)учение - слепота.
Сила с (не)правдою не уживаются.
Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.

А теперь проверим, как вы справились с тестом. (СЛАЙД 21 ). Кто выполнил тест без ошибок? Кто допустил 1 ошибку? А 2 и более? На следующем уроке мы продолжим работу над этой орфограммой.

Итог урока.

Итак, ребята, сегодня вы выступали в роли исследователей. Достигли ли вы цели, которую ставили перед собой? Что вы узнали о правописании НЕ с существительными? Приведите примеры.

Выставление оценок. Домашнее задание.(СЛАЙД 22)

Спасибо за урок!(СЛАЙД 23)

Приложение 1. Материал для наблюдения.

Материалы для наблюдения

Алгоритм наблюдения

Прочитайте предложения. Найдите существительные, при которых есть НЕ. Определите, чем является НЕ в каждом предложении: приставкой, частью корня, отрицательной частицей (если это приставка или часть корня, выделите их, если частица, подчеркните раздельное написание). Сделайте вывод по каждому пункту.

I. Ненастье задержало наш отъезд.

Проведите лингвистический эксперимент: закройте НЕ в существительном и прочитайте получившееся слово. Употребляется ли в русском языке такое слово без НЕ-?

ВЫВОД № 1: НЕ- с существительным пишется _________________ (слитно или раздельно?), если оно не употребляется без НЕ.

II. Внимание солдат устремилось на неприятеля.

Замените слово с НЕ в предложении синонимом без НЕ или близким по значению выражением:

НЕПРИЯТЕЛЬ - ___________________________________________

ВЫВОД № 2: НЕ- с существительным пишется _______________ (слитно или раздельно?), если оно может быть заменено синонимом без НЕ- или близким по значению выражением.

III. Он говорил не правду, а ложь.

Есть ли в предложении противопоставление(антонимы) с союзом а? Чем является НЕ в данном предложении?

ВЫВОД № 3: НЕ с существительным пишется _________________ (слитно или раздельно?), если в предложении есть противопоставление с союзом а. В таком случае НЕ является (чем?) ___________________________.

Приложение 2. Алгоритм

Алгоритм

Посмотри, употребляется ли слово без НЕ

Посмотри, есть ли в предложении противопоставление с союзом а?

Пиши слитно

ненастье

Можно заменить синонимом или близким по значению выражением?

Пиши раздельно

Не друг, а враг

Пиши слитно

Неприятель (враг)

Пиши раздельно

не тигр

Приложение 3. Тест на первичное усвоение материала

Тест на первичное усвоение материала

по теме «Правописание НЕ с существительными»

А₁ - В каком слове НЕ является частью корня, так как слово не употребляется без НЕ?

1 .несчастье

нездоровье
неряха.

Прилив (не)нависти.
(Не)знание предмета.
Жизнь красна (не)днями, а делами.

А₃ - В каком случае НЕ с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а.

Видно (не)ряху по грязной рубахе.
Говорить (не)правду некрасиво.
Говорить (не)правду, а ложь.

Б - В каком случае НЕ с существительными пишется раздельно.

(Не)везение преследовало меня.
(Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.
(Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.

В - В каком случае НЕ с существительными пишется раздельно.

Учение - красота, а (не)учение - слепота.
Сила с (не)правдою не уживаются.
Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.

⇧

⇩

скачать материал