Урок по русскому языку для первого класса с активными методами обучения

Краткосрочное планирование урока русского языка в школе с казахским языком обучения.

3 группа (второй урок)Тема: Дорога в школу

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Сагитова Б.К.

Класс: 1

Количество учащихся

Количество отсутствующих

Цели урока, которые необходимо достичь на данном уроке:Ч1 Понимание текста

Ч2 Определение стилей и типов текста

Ч3 Формулирование вопросов

</<font size="2">Ч5 Извлечение информации из различных источников.

Понимание значение знакомых слов в тексте

Определять разные тексты

(сказка, рассказ, стихотворение)

Формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации

Находить информацию при поддержке учителя

Цели урока

Все учащиеся смогут:

-понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;

-понимать собеседника, реагировать на услышанное, соблюдая речевых норм.

Большинство учащихся смогут:

• отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

• различать на письме буквы от звуков.

Некоторые учащиеся смогут:

• Составлять диалог по теме.

Учащиеся могут:

Понимать новые слова, составить с ними словосочетания, использовать новые слова в речи.

Предыдущее обучение

Рассказать по какой дороге они приходят в школу.

План

Планируемые время

Запланированная деятельность(впишите

свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

2 минуты

І. Актуализация опыта учащихся

Настрой на урок. «Хорошее настроение»

-Как живешь?

-Вот так. ( дети показывают большой палец)

- Как идешь?

-Вот так. (Дети вытягивают левую ладонь и другой рукой двумя пальцами идут по ладони).

-Как даешь?

- Вот так. ( дети раскрывают руки).

-Как берешь?

- Вот так.(Дети закрывают руки).

-Ночью спишь?

-Вот так.( дети складывают две ладошки, приподнеся их к голове и закрывают глаза).

- Как молчишь ?

- Вот так ( дети приподносят пальчик к губам).

-Как грозишь?

-Вот так. (дети поворачиваются друг к другу и грозят пальчиком).

ІІ. Мотивация учебной деятельности

Озвучить тему, цели урока.

Сегодня мы продолжим разговор о дороге к школе, выполним творческие задания и ответим на вопросы, будем составлять диалог, а также выполним письменную работу.

Метод физического реагирования

Учитель задает вопрос как....

Дети отвечают вот так и показывают действиями.

Середина урока

10 минут

5 минут

7 минут

2 минуты

7 минут

ІІІ. Информационно-операционный этап

1. Работа с классом по приему « Что происходит?»

Показать учащимся видеоролик. Учащиеся должны определить, что по их мнению происходит в фильме и дать причину такой интерпретации.

Деление на группы по картинкам «Собери картину».

Дети собирают из частей рисунка целую картинку, таким образом делятся на группы.

2. Задание на группы:

Прием «Назовите 10 слов , относящихся к дороге». Каждая группа подбирает по 10 слов и озвучат.

Ожидаемый ответ (автобус, тротуар, переход, машины, светофор, люди, полицейский, троллейбус, дорога, школа).

Физминутка.

Птицы учатся летать, плавно крыльями махать.

Полетели, полетели! Опустились, посидели. (Руки прямые перед грудью, затем рывком разводятся в стороны.)

Письменное задание. Раздать картинки с изображением рисунков: автобус, троллейбус, дорога, пешеход. Поясните различие на письме букв от звуков.

Фрагмент видеоролика «Робакар Поли» ПДД

Части картинок с изображением светофора, пешеходного перехода.

МФР

Картинки.

Пояснение правописание и произношение.

Обратная связь

1 мин.

«Сундук с сокровищами». Из сундука достают листочки со словами и с ними составлют словосочетания.( автобус - большой автобус).

Листочки со словами.

Рефлексия

1 мин.

«Лестница успеха»

Все понял,

Понял,

Было трудно,

Не понял.

Смайлики

Дополнительная информация

Дифференция

Усложнение задания:

Задания для менее способных:

-Прочитают, пишут в тетради.

Установление различий - как вы будете предоставлять больше поддержки?

- поддерживать ресурсами, похвальными словами. Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

-составляют словосочетания, некоторые простые предложения.

Оценивание - как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ Ценности

Усложнение задания: учащиеся пересказывают содержание видеоролика, опираясь на ключевые слова рассказа.

Задание для менее способных: учащиеся называют слова, жестикулируют, подражая другим.

Учитель - работа с выбранной группой - наблюдение поэтапных целей обучения.

Составление словосочетании в конце урока - наблюдение поэтапных целей обучения.

Оценивание сверстниками, проводимое в конце урока - жесты ( дети показывают большой палец: поднимает вверх- очень хорошо, опускает вниз - плохо)

Связь с предметом « Познание мира», «Правила дорожного движения».

Работа в группах - поочередные выступления, слушание других

ИКТ- вариант показа фрагмента из видеоролика «Робакар Поли» ПДД

Наблюдения

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.