Урок по русскому языку на тему 'Личные местоимения' (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе.

Учитель Павлушина Любовь Константиновна

МАОУ СОШ № 46 г. Тюмени

Тема «Личные местоимения»

Цель: 1. Познакомить учащихся с личными местоимениями, особенностями их склонения.

2. Развивать умения правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами.

3. Воспитывать интерес к русскому языку и русской поэзии. Способствовать эстетическому воспитанию детей.

Оргмомент. Эмоциональный настрой учащихся.

Учитель читает стих Л. Бойкова «Улыбайся».

Улыбайся солнцу, улыбайся песне!

Улыбайся также радости друзей.

Уж тогда и жизнь покажется чудесней

При любом ненастье, при любой грозе.

Улыбайся детям, девушкам красивым.

Но и некрасивым - тоже не забудь.

И тогда уж точно

Будешь ты счастливым

И притом не как-то и не как-нибудь.

Улыбайся травам и цветам любимым.

Улыбнись, конечно, всем цветам другим.

И тогда уж точно

Будешь ты лю-би-мым

Ну а для кого-то

Самым дорогим.

-Доброе утро, дорогие ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Стихотворение, которое я прочитала, называется «Улыбайся», я начала наш урок с этого замечательного стихотворения, потому что хочу, чтобы вы тоже улыбнулись себе, друг другу, пожелали хорошего доброго утра и удачного дня. Я тоже желаю вам отличного настроения, и на этой поэтической нотке продолжим наш урок.

II. Формулировка темы урока. Сообщение цели и задач урока. Ученик стих «Моя грамматика» М. Раскатов (наизусть).

Я талантлив от рождения

Не дурак и не простак!

И мое местоимение

Все вокруг склоняют так,

Перво-наперво решительно

Скажет вам семья моя,

Что, конечно, Именительный

Это я и только я.

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня.

И не зря. Падеж родительный.

Для кого? А для меня.

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне

И дают подарки

Дательный -

Это значит - только мне!

Не смотрите подозрительно,

У меня родня- броня!

И запомните:

Винительный.

Не касается меня!

Жизнь легка и упоительна!

За родительской спиной.

Нет, друзья, падеж Творительный

Сотворен совсем не мной.

Ждете, видимо, Предложного?

Новых данных обо мне?

Не просите невозможного.

Хватит с вас и так вполне!

(Стихотворение проецируется на экран через проектор)

- Какое слово здесь изменяется по падежам (в стихотворении местоимения «мне, меня, мной»)

-Как называется такое изменение? (склонение).

- Какой частью речи оно является?

-Каково значение местоимений?

- На что указывает местоимение Я? (на человека, лицо, личность).

- Может, кто-то сам сможет сформулировать тему нашего урока? О чем мы будем говорить сейчас? (личные местоимения).

- Откройте тетради, запишите число и тему урок « Личные местоимения». Сегодня мы познакомимся с личными местоимениями, особенностями их склонения. Будем учиться правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами.

- Прочитайте, как склоняется личное местоимение Я?

- Что особенного вы отметили в склонении данного местоимения?

1). (Я- только в именительном падеже, в остальных падежах меняется все слово).

2.) Иногда в корне происходит чередование? (меня-мне).

III. Назовите местоимения 1,2,3 лица единственного числа и множественного числа.

- Почему они так называются? (указывают на лицо).

Таблица проецируется на экран.

Единственное число

Множественное число

1 лицо

я

Мы

2 лицо

Ты

вы

3 лицо

Он, она, оно

Они

IV. Какое местоимение изменяется по родам?

- Просклонять ты, она, они, вы (устно).

В это время у доски самостоятельно склоняют:

1 ученик - мы.

2 ученик - он.

V. Запись в тетрадь.

На экране. Грущу по вас, тоскуешь по нас, скучает по вас.

VI. Упражнение 395, с 167. В тетради. (Ученики выполняют по 2 примера у доски).

Вывод: Местоимения с предлогами пишутся раздельно.

VII. - Ребята, личное местоимение Я очень часто употребляются в поэтической речи. Как вы думаете, почему?

Прослушайте отрывки из стихотворений. (дети читают наизусть).

1. Я люблю, когда шумят березы,

Когда листья падают с берез.

Слушаю - и набегают слёзы

На глаза, отвыкшие от слёз.

Русь моя, люблю твои берёзы,

С первых лет я с ними жил и рос,

Потому и набегают слёзы

На глаза, отвыкшие от слёз.

(Н. Рубцов)

2. Я росла в узорной тишине,

В прохладной детской молодого века

И не был мил мне голос человека,

А голос ветра был понятен мне!

Я лопухи любила и крапиву,

Но больше всех серебряную иву.

(А. Ахматова)

3. Я снова здесь, в семье родной.

Мой край задумчивый и нежный!

Кудрявый сумрак за горой

Рукою машет белоснежной.

(С. Есенин)

(Ответ: в лирическом произведении поэты часто рассказывают о своих личных чувствах, переживаниях, о своем восприятии жизни)

- Какие чувства выражают эти поэты? (Любовь к Родине).

VIII. Физкультминутка.

Хлопните в ладоши, если услышите личное местоимение:

Если Я сорву цветок,

Если ТЫ сорвешь цветок,

Если он и Я и ТЫ -

Если МЫ сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты,

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только Я и ТЫ,

Если МЫ сорвем цветы!

(Т. Собакина)

-Иллюстрация, пейзаж и цветы на экране через проектор.

- Смотрите, какая красота! Разве поднимется рука уничтожить её? Необходимо бережно относиться к природе.

IX. А сейчас поговорим об особенностях употребления местоимений 2 лица.

- В русском языке есть особенности: к старшим по возрасту, незнакомым людям мы обращаемся на «Вы», таковы нормы этикета (правила поведения в обществе). Понятие проецируется на экран.

Раньше на «Вы» называли родителей. Эта старинная традиция сохранилась сейчас кое-где в сельской местности. Местоимения ТЫ, ВЫ могут обозначать не определенного человека, а любое лицо, то есть употребляться в обобщенном значении.

Например: Любишь ли ты бродить по осеннему лесу? Представь себе, что ты входишь в тихий осенний лес, под ногами шуршит ковер из разноцветных листьев. Такая тишина, что слышно, как стучит сердце. Ты идешь не спеша, любуешься ярким пейзажем. Твоя душа поет.

X. Написать сочинение -миниатюру по данному началу. (по выбору, на экране через проектор).

1. Хорошо пробежаться, на лыжах по свежему снегу. Ты идешь и не видишь ничьих следов…

2. Счастливое время года -весна. Ты радуешься яркому солнцу…

XII. Послушаем ваши сочинения.

XIII. Исправить речевые ошибки. Задание на экране.

1). Мальчик снял шапку с головы и подбросил её вверх.

2.) Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не него не обиделся , а велел содрать с него шкуру .

3). Я вытащил рыбу из корзины и передал ее отцу.

1. Отгадайте загадку:

Утром так заведено -

Разомкнешь ресницы, и

К тебе идет оно

Розовой жар-птицей.

А стемнеет - он придет

Тоненький, смущенный,

Он на цыпочках войдет

Долькою лимонной.

Срок прошёл-

Плывет она

В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна.

Кто же он, оно, она?

(солнце, месяц, луна)

2. Отгадайте, что это за местоимения?

1. В каком местоимении 2 звука и одна буква? (Я).

2. Какие 2 личных местоимения мешают движению по дороге? (Я-мы).

3. Сколько личных местоимений в слове семья (семь-Я).

4. Первый слог - личное местоимение, второй - звук, который издает лягушка. Вместе - овощ. (Тыква).

5. Первый слог - личное местоимение, второй - детская болезнь. Вместе получается слово, обозначающее предмет, который помогает судну удержаться на месте. (якорь).

Д/З: Составьте диалог (письмо), в котором желательно наличие большого количества личных местоимений.

-Что такое диалог? Как он оформляется не письме? (Каждая реплика пишется с красной строки).

I вариант. Отдых.

II вариант. Учеба.

Рефлексия

-Ребята, о каких особенностях склонений личных местоимений вы узнали?

- Как пишутся личные местоимения с предлогами?

- Я благодарю вас, ребята за урок. Мне было приятно работать с вами. Большое спасибо, до свидания.